被压迫者教育学 2025 pdf epub mobi 电子书 著者简介

被压迫者教育学 电子书 图书目录

想要找书就要到 本本书屋

onlinetoolsland.com

立刻按 ctrl+D收藏本页

你会得到大惊喜!!

发表于2025-02-24

被压迫者教育学 2025 pdf epub mobi 电子书

被压迫者教育学 2025 pdf epub mobi 电子书

被压迫者教育学 2025 pdf epub mobi 电子书

喜欢 被压迫者教育学 电子书 的读者还喜欢

• 
  一门捉摸不定的科学 2025 pdf epub mobi 电子书
• 
  再生产 2025 pdf epub mobi 电子书
• 
  一个称作学校的地方 2025 pdf epub mobi 电子书
• 
  教育思想的演进 2025 pdf epub mobi 电子书
• 
  批判教育社会学九讲 2025 pdf epub mobi 电子书
• 
  Preschool in Three Cultures Revisited 2025 pdf epub mobi 电子书
• 
  教育的目的 2025 pdf epub mobi 电子书
• 
  去学校化社会（汉英双语版）/万千教育 2025 pdf epub mobi 电子书
• 
  学会关心 2025 pdf epub mobi 电子书
• 
  教育科学的基本概念 2025 pdf epub mobi 电子书

“对话意识”一直是个令我非常困扰的主题。 所以，在看弗莱雷这本书的时候，我吸收到部分也主要是他从教育/政治视角对这个主题的一些诠释。从这个主题切入，对书中四个章节的内容概括如下： 第一章 陈述压迫者与被压迫者的境遇&人们对自由的恐惧 第二章 对话意识的重要性 ...  

弗莱雷被誉为“拉丁美洲的杜威”，他是“近半个世纪之内世界上最重要的教育家”，是“自赫尔巴特、杜威以来，教育理论史上‘第三次革命’的开创者和实施者”。1994—1995年，联合国教科文组织（UNESCO）主办的国际刊物《教育展望》以四期特刊的形式，介绍了从孔子、亚里斯多德...  

《被压迫者教育学》 (Pedagogia do Oprimido) 保罗•弗雷勒 (Paulo Freire) 著 方永泉 译 阅读《被压迫者教育学》也给了我一种内在的力量，让我可以有勇气开始超越自己的殖民经验；这种殖民经验似乎造成一种文化上的精神分裂，存在的却看不见，看见的却不存在。 囤积模式...  

《被压迫者教育学》读书报告 我很早就有这种感觉，只是不知如何用语言来表达。当我看到这本书的时候，我认为他帮很好地把我那种感觉给表述了出来。总的来说，这本书就是在写压迫者与被压迫者之间关系。我认为还是写的很客观的，他并不是单纯用一种怜悯的心态从被压迫者角度出发...  

《被压迫者教育学》 (Pedagogia do Oprimido) 保罗•弗雷勒 (Paulo Freire) 著 方永泉 译 阅读《被压迫者教育学》也给了我一种内在的力量，让我可以有勇气开始超越自己的殖民经验；这种殖民经验似乎造成一种文化上的精神分裂，存在的却看不见，看见的却不存在。 囤积模式...  

大量的分析使这本书实际成为了理论著作而非实践著作，过多的使用冷僻名词也使本书背负以下嫌疑：作者无意识地尝试用灌输的方式来完成对灌输教育的批判。

语言生硬晦涩，翻译的比较烂，简直没法看，据说台版的比较好

之于我转折的导向标，只是翻译差了点，但不影响文章的深刻内涵。值得珍藏

在弗莱雷“教育即政治，教育即解放”的观念设定下，也可当政治哲学来读。从拉丁美洲的扫盲教育实践中诞生的激进思想，主要着力于如何用提问式教育和对话行动理论来打破“被压迫者”的沉默文化，激发他们的革命潜能。难怪弗莱雷被迫流亡美国。针对“压迫者”的储存式教育(banking education)所引发的征服、分而治之、操纵和文化侵犯, 弗莱雷授以“被压迫者”的武器是合作、为解放而团结、组织和文化合成(cultural synthesis)。这位革命导师强调要成为一个有机知识分子，必须进行阶级自裁(class suicide)。他对“交互主体性”(intersubjectivity)分析得非常透彻，但援引的都是毛泽东和格瓦拉的例子——此书写于1970年，其阶级斗争的论调在所难免。

在弗莱雷“教育即政治，教育即解放”的观念设定下，也可当政治哲学来读。从拉丁美洲的扫盲教育实践中诞生的激进思想，主要着力于如何用提问式教育和对话行动理论来打破“被压迫者”的沉默文化，激发他们的革命潜能。难怪弗莱雷被迫流亡美国。针对“压迫者”的储存式教育(banking education)所引发的征服、分而治之、操纵和文化侵犯, 弗莱雷授以“被压迫者”的武器是合作、为解放而团结、组织和文化合成(cultural synthesis)。这位革命导师强调要成为一个有机知识分子，必须进行阶级自裁(class suicide)。他对“交互主体性”(intersubjectivity)分析得非常透彻，但援引的都是毛泽东和格瓦拉的例子——此书写于1970年，其阶级斗争的论调在所难免。