小学英语(第二册) pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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☆☆☆☆☆

出版者:大象出版社

作者:

出品人:

页数:73

译者:

出版时间:1998-01

价格:7.00

装帧:平装

isbn号码:9787534721045

丛书系列:

图书标签:

小学英语
二年级
英语学习
教材
基础英语
启蒙英语
少儿英语
英语辅导
课本
英语

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具体描述

启蒙之路：小学语文（第一册）—— 夯实基础，点亮阅读之光（本书简介——不含《小学英语（第二册）》内容）本书系《启蒙之路》小学语文系列教材的第一册，专为小学一年级上学期的学生设计。我们深知，一年级是学生正规教育的起点，是语文素养全面发展的基石。因此，本册教材的编写严格遵循国家基础教育课程标准的要求，以培养学生对祖国语言文字的热爱，初步建立健康的语文学习兴趣，并为后续学习打下坚实、牢固的基础为核心目标。一、核心理念与设计思路本册教材的设计秉承“夯实基础，快乐启蒙”的理念。我们认为，对于初入学的孩子来说，学习语文的过程应当是生动、有趣且富有探索性的。 1. 听说领先，读写跟进：遵循儿童语言习得的自然规律，本册教材将听力和口语表达置于首位。通过大量的儿歌、童谣和简单的对话练习，激发学生的表达欲望，培养他们倾听和理解的能力。识字与写字则采用“直观感知、集中识记、反复练习”的策略，确保识字效率与书写规范性并重。 2. 主题鲜明，情境真实：所有选文和练习均围绕学生熟悉的校园生活、家庭环境、自然景象等主题展开。力求所学内容与学生的生活经验紧密结合，使他们能迅速理解并应用所学知识，感受到语文与生活的联系。 3. 图文并茂，激发兴趣：充分利用色彩鲜艳、造型可爱的插图，辅助文字理解。图画不仅仅是装饰，更是重要的教学资源，引导学生观察、想象和表达。二、内容模块详解本册教材共分为若干个单元，每个单元都围绕一个具体的主题或一组核心的语言知识点展开。（一）汉语拼音系统学习（单元 1-3）这是本册教学的重中之重。我们采用科学的教学顺序，确保学生能系统、准确地掌握拼音系统。单韵母、声母、复韵母的引入：采用“看图读音、动作模仿、组词练习”相结合的方式，帮助低龄学生建立音形对应关系。例如，学习“a、o、e”时，配合张嘴、唱歌等动作，加深记忆。声调的辨识与书写：声调的教学贯穿始终，通过音调的高低变化，模拟生活中的情境（如疑问、感叹），使学生在情境中理解声调的作用。四线三格的书写规范在早期就得到强调。整体认读音节的强化：对于“ai、ao、an、ang”等易混淆的音节，进行集中操练和对比学习，确保学生能够准确、流利地拼读。拼读训练：这一阶段的重点在于将声母、韵母和声调有机结合，从“拼读音节”到“拼读词语”，逐步过渡到“朗读简单的句子”。（二）识字与写字（贯穿始终）识字是本册语文学习的另一核心任务，目标是“识字量达到XXX个左右，并能正确书写其中的XXX个常用字”。识字方法的多样性：我们鼓励“多种识字途径并举”。包括：象形识字法：通过观察图画，联系汉字的结构特点进行记忆（如“日、月、山、水”）。部首初步感知法：简单介绍一些常见部首（如“人、口、手”旁），为后续学习打下基础。语境识字法：在具体词语和句子中反复出现重点生字，达到在用中学、在学中记的效果。写字指导的精细化：笔顺规范：对每一个要求书写的汉字，都提供了清晰的起笔、行笔、收笔的示范图，强调“先横后竖，先撇后捺，中间先写，封口后写”的基本笔顺规则。间架结构：对结构相对复杂的字，进行简单的结构分析，如“左窄右宽”“上下分布”等，培养初步的结构意识。田字格应用：全面使用田字格进行书写练习，指导学生注意字在田字格中的位置和占格比例，确保端正、匀称。（三）阅读与识句（单元 4 以后）在拼音和识字达到一定基础后，开始进行简单的阅读训练，重点是理解和朗读。短小精悍的课文：课文内容选择贴近学生生活、富有韵律感和画面感的短文。例如，关于问候、自我介绍、认识动植物的短篇。朗读指导：强调“感情朗读”。指导学生根据标点符号（逗号、句号、问号）掌握停顿和语气的变化。例如，朗读关于天气变化的句子时，语调应相应做出调整。看图说话与写话尝试：每个阅读单元后，都配有丰富的看图练习。要求学生不仅能读出句子，还能根据图画内容，用完整的句子复述或描述情景。在学期末，进行简单的“看图写话”尝试，如写一句话描述自己的家人或最喜欢的玩具。三、综合实践与拓展活动本册教材高度重视实践性环节，旨在让语文学习“活”起来。 1. 积累与背诵：精选了多首脍炙人口的古诗和儿歌，如《静夜思》《咏鹅》等。这些内容音韵和谐，意境优美，旨在培养学生的语感和初步的审美情趣。我们提倡在诵读中积累，而非死记硬背。 2. 口语交际模块：设置了“我说你猜”“小小采访员”等活动。例如，让学生互相介绍自己的名字和爱好，练习清晰、自信地表达。 3. 实践作业：鼓励学生走出课堂，进行“搜集身边的自然物”“记录一天的天气变化”等小型实践活动，并将观察结果转化为简单的口头汇报或文字记录。总结《启蒙之路：小学语文（第一册）》是孩子们语文学习生涯的起点站。它以扎实的拼音教学为基础，以趣味性的识字为驱动力，以贴近生活的阅读为桥梁，致力于在学生心中播下热爱语言文字的种子，引导他们迈出规范、自信的第一步。本书的每一页、每一个练习，都充满了对小学低年级学生认知特点的尊重与体贴，力求让学习过程成为一段充满发现与喜悦的旅程。

作者简介

目录信息

CONTENTS
What class are you in?
Where are you from?
Is this your ball?
Jane has a pencil-box
A bird can fly
Tom can swim
Who's he?
What's your father?
Numbers in English
What colour is it?
What would you like?
Wash your face
Lesson One
Lesson Two
Lesson Three
Lesson Four
Lesson Five
Lesson Six
Lesson Seven
Lesson Eight
Lesson Nine
Lesson Ten
Lesson Eleven
Lesson Twelve
Lesson Thirteen Parts of the body
Lesson Fourteen Revision
Revision
Term Test
Picture Dictionary
· · · · · · (收起)

读后感

评分☆☆☆☆☆

用户评价

评分☆☆☆☆☆

这本《小学英语（第二册）》简直是我家小侄子英语学习的“神助攻”！说实话，一开始我还挺担心他这么小，会不会对英语产生抵触情绪，毕竟以前他学别的科目的时候挺容易分心的。但是，拿到这本书后，那种鲜艳的插画和活泼的排版一下子就吸引住了他。每一课的主题都紧密围绕着孩子们的生活，什么“我的家人”、“我的动物朋友”、“我喜欢的颜色”之类的，特别贴近实际，让他觉得学英语不是高高在上的知识，而是身边能用得上的“小技能”。最让我惊喜的是它的编排逻辑。它不是那种干巴巴的词汇堆砌，而是采用了大量的场景对话和互动练习。比如，在教“Colors”的时候，书中会配上各种色彩鲜艳的水果、玩具的图片，然后用非常简单的句型引导孩子进行模仿和提问：“What color is this?” “It is red.” 这种浸入式的学习方式，让孩子在不知不觉中就记住了单词和句型。而且，配套的音频资源也做得非常棒，发音标准、语速适中，我这个成年人听着都觉得很舒服，更别提对孩子清晰度辨别的帮助了。我观察到，小家伙现在看到图片，自己都能小声嘟囔出对应的英文句子了，这进步速度简直让我这个“英语学渣”汗颜！这本书的难度控制得非常好，既能保证学习的广度，又不会因为内容太深奥而打击孩子的积极性。它更像是一个耐心的“玩伴”，而不是一个严厉的“老师”。

评分☆☆☆☆☆

我最近一直在寻找一套能让孩子在不感到压力的前提下，自然习得基础英语的读物，这本《小学英语（第二册）》算是意外的惊喜。它的“生活化”程度是极其高的，几乎每一页都能找到与孩子日常经验的连接点。比如，教方位词时，它不是简单地画一个盒子和球，而是设计了一个“藏宝图”的场景，让孩子根据“The ball is under the table”的指示去找“宝藏”（可能是一块贴纸或者一个奖励的小徽章）。这种游戏化的学习方式，极大地激发了孩子的内在驱动力。更值得称道的是，它的语言的“地道性”控制得非常好。它没有为了追求所谓的“高大上”而使用成年人世界里复杂的词汇或语法结构，而是严格限制在儿童的认知和表达能力范围之内，确保所学内容是真实、高频、且易于复现的。同时，这本书在版面设计上做到了极致的“减法美学”。它没有被过多的装饰元素淹没，主要的视觉焦点始终集中在教学内容上，色彩搭配柔和而不刺眼，字体清晰易读，对于保护视力也有一定的积极作用。总的来说，它为家长和老师提供了一个稳定、可靠且充满乐趣的学习平台，让“学英语”真正变成了一件让人期待的事情。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我给孩子买过不少英语启蒙读物，很多都是封面花哨，内容空洞，读两遍就束之高阁了。但这本《小学英语（第二册）》给我的感觉完全不同，它有着一种扎实的“内功”。它的设计哲学似乎是：在乐趣中打下坚实的基础。我注意到，它在基础语音的构建上投入了大量的篇幅，而不是像有些教材那样急于求成，直接跳到复杂的句子结构。例如，它对某些相似发音的区分，会通过非常巧妙的图示对比和听力辨析来完成，这对于正处于听力敏感期的孩子来说，至关重要，能有效避免“哑巴英语”和“中式发音”的早期定型。这本书的练习题部分也做到了“寓教于乐”的极致。它不是那种让你机械抄写几十遍的“填鸭式”训练。取而代之的是各种连线题、涂色题、排序题，甚至还有鼓励孩子自己动手画图来表达所学内容的开放性题目。这些练习的设计，充分考虑到了小学低年级孩子的注意力持续时间和精细动作发展水平。我发现，孩子做这些练习时，完全没有“写作业”的抗拒感，反而更像是在完成一个个有趣的小任务。对于提升词汇的“提取”速度和句型的“组装”能力，这本书提供了非常有效的训练场，让人不得不佩服编者对小学英语教学规律的深刻理解。

评分☆☆☆☆☆

从一个对阅读体验要求极高的读者的角度来看，《小学英语（第二册）》在整体的“用户体验”上是顶尖的。它的装帧质量非常出色，纸张厚实，印刷色彩还原度高，即便是反复翻阅和涂画，也很少出现墨水渗透或者纸张撕裂的情况，这点对于经常被孩子“暴力翻阅”的家长来说，是个巨大的福音。这本书的排版布局也充满了智慧，它深知低龄孩子对视觉的依赖性。在内容模块的组织上，它遵循了“主题先行，语言跟进”的模式。每一课都围绕一个明确的主题，如“My Clothes”或“Weather”，然后在这个主题下，巧妙地编排了相关的词汇、核心问答句和简单的表达。这种模块化的设计使得知识点结构清晰，易于检索和复习。我特别喜欢它在句型教学上的“留白”处理——它给出了核心句型，但鼓励孩子在后续的练习中尝试替换其中的名词或形容词，这实际上是在引导孩子从“模仿”向“创造”过渡，为更高阶段的语言运用能力奠定了基础。这本书的成功之处在于，它在保持严谨教学体系的同时，成功地披上了一层有趣、易懂、且令人愉悦的外衣。

评分☆☆☆☆☆

作为一名曾经在教育领域摸爬滚打过一段时间的人，我对教材的选择向来是持非常审慎的态度。初拿到这本《小学英语（第二册）》时，我首先关注的是其教学理念是否符合现代儿童语言习得的规律。这本书明显摆脱了传统应试教育的窠臼，它注重“交际能力”的培养，而不是单纯的“应试技巧”。内容设计上，它巧妙地将语音、词汇、句型融入到富有情境的故事和游戏中去。举个例子，关于数字的学习，它不仅仅是重复“One, two, three”，而是结合了“数小猫咪的数量”或者“清点卡片上的玩具”这样的具体活动，让抽象的数字概念具象化、生活化。这本书的结构设计也体现了螺旋上升的学习曲线。它会反复回顾和加深前一单元学过的核心词汇和句型，但在新的情境中呈现，确保知识点的稳固掌握，而不是学完就忘。我尤其欣赏它在文化渗透方面的谨慎和得体，它没有生硬地灌输复杂的西方文化，而是通过一些简单的节日问候、日常礼仪等小切口，让孩子们对“另一种语言背后的世界”产生好奇心。当然，学习是双向的，家长和老师的引导必不可少，但这本书的优秀之处在于，它为引导者提供了非常清晰、有趣且可操作的路径。它不仅仅是一本教材，更像是一份精心设计的“教学活动指南”。

评分☆☆☆☆☆