總序

譯者序言論當代藝術教育的一體化/邢莉常寜生

作者序言/阿瑟・艾夫蘭

前言/阿瑟・艾夫蘭

第1章藝術教育的社會情境
1 控製係統
2 藝術的社會情境
3 本書寫作計劃

第2章西方藝術教育的起源
1 古典時期的藝術教育
2 中世紀的藝術教育
3 文藝復興時代的藝術教育
4 專製主義時代和法蘭西學院
5 層濛時代的藝術教育
6 結語

第3章 視覺藝術與工業革命
1 19世紀改革的根源
2 專業藝術教育
3 綜閤性大學中的視覺藝術教育
4 結語

第4章 公立學校藝術教育的齣現
1 美國公立學校運動
2 歐洲公立學校教授法（教育學）的起源
3 公立學校圖書教學的開端
4 裴斯泰洛奇圖畫教授法在美國的影響
5 工業圖畫運動
6 結語

第5章 藝術教育中的浪漫理想主義思潮
1 新英格蘭超驗主義和教育
2 福祿貝爾和幼兒園運動
3 威廉・托裏・哈裏斯和理想王義
4 拉斯金對藝術教育的影響
5 19世紀美國女性教育中的藝術
6 校園美化和作品賞析
7 結語

第6章 社會達爾文主義和對美的追求
1 世紀之交的美國藝術
2 英國的藝術和手工藝運動
3 科學對教育思想傢的影響
4 世紀轉摺時期的教育運動
5 第一次世養文戰前的藝術教學
6 結語

第7章 藝術教育中的錶現主義和重建主義思潮
1 兩亥世弄大戰之間的美國藝術教育
2 進步主義教育運動
3 教授藝術：錶現主義思潮
4 教授藝術：重建主義思潮
5 藝術教育在學校中的地位
6 德國的包豪斯學校
7 高等教育中的視覺藝術
8 美國藝術教育綜述
9 結語

第8章 第H次世界大戰至今的藝術教育
刃 戰後美國2術
2 美國高等教育中的藝術
3 進步時代的曙光
4 戰時和戰後的藝術教育：重建主義思潮
5 戰後藝術教育：錶現主義思潮
6 冷戰對藝術教育的影響
7 藝術教育領域內的競爭趨勢：
1965年一1975年
8 對抗性的責任運動和質量問題運動：
1972年一1980年
9 對抗性的卓越運動和批評理論：
20世紀80年代
10 戰後藝術教育領域內的革新
11 藝術教育的社會地位
12 結語
13 走嚮和諧的交融

參考書目

譯後記
· · · · · · (收起)