这些演讲是讨论美学的；它的对象就是广大的美的领域，说得更精确一点，它的范围就是艺术，或则毋宁说，就是美的艺术。
对于这种对象，“伊斯特惕克”（Asthetik）这个名称实在是不完全恰当的，因为“伊斯特惕克”的比较精确的意义是研究感觉和情感的科学。就是取这个意义，美好在沃尔夫学派之中，才开始成为一种新的科学，或则毋宁说，哲学的一个部门；在当时德国，人们通常人艺术作品所应引起的愉快、惊赞、恐惧、哀怜之类情感去看艺术作品。由于“伊斯特惕克”这个名称不恰当，说得更精确一点，很肤浅，有些人想找出另外的名称，例如“卡力斯惕克”（Kal－listik）。但是这个名称也还不妥，因为所指的科学所讨论的并非一般的美，而只是艺术的美。因此，笔者姑且仍用“伊斯特惕克”这个名称，因为名称本身对笔者们并无关宏旨，而且这个名称既已为一般语言所采用，就无妨保留。笔者们的这门科学的正当名称却是“艺术哲学”，或则更确切一点，“美的艺术的哲学”。
具体描述
读后感
不过我在这里只针对黑格尔的观点谈一谈。 黑格尔在序论中说，美学是关于sensation和feeling的科学。这个说法比康德的说法来得更直接，但康德努力分离出the power of judgment正是为了找到黑格尔所谓的science。黑格尔当时也不可能搞美的science，所以黑格尔明言自己搞的是philo...
评分在黑格尔哲学体系中，关于绝对精神的自我认知的三种基本方式——艺术、宗教、哲学，其逻辑上是过渡、转化关系，或叫作“扬弃”。《美学》主要反映了黑格尔的美学思想，这是他客观唯心主义哲学体系的一个组成部分，也是其哲学体系在美学和艺术领悟的具体表现。“美是理念的感性...
评分逻辑即哲学，形式逻辑与辩证逻辑 实体即主体，主客统一于理念。 绝对理念，绝对的无限的否定。 康德那里，人是有理性的动物，人的理性具有有限性，无法把握物自体领域理性的无限性，无法成为上帝。康德从人的有限性出发，而黑格尔直接从无限性出发，也就直接从上帝出发，完成了...
评分不过我在这里只针对黑格尔的观点谈一谈。 黑格尔在序论中说，美学是关于sensation和feeling的科学。这个说法比康德的说法来得更直接，但康德努力分离出the power of judgment正是为了找到黑格尔所谓的science。黑格尔当时也不可能搞美的science，所以黑格尔明言自己搞的是philo...
评分美分为自然美和艺术美，艺术美高于自然美。 艺术表现人类深刻的旨趣、真理、神圣性，艺术是精神的松弛和闲散，诉之于感觉、感情、知觉、想象，而非思考。 艺术作品应出自同一来源，即精神，而精神要包含一切自觉生活的领域。艺术作品的目的是表现精神的理性和真理。 黑格尔和席...
用户评价
读的已经是2015年第21次印刷本了。之前只读过选段，这次终于读了全本。以前在中文系时，关注的重点往往在黑格尔对美学的定义、对自然美/艺术美的区分，现在更看重的却是他对艺术史的分期、对门类艺术以及艺术家的相关说明，想必哲学研究者的侧重点又会不大一样。经典的解读总是多维度的，黑格尔对之后的艺术史观影响太大了，以后还要不断返回来读。而且，他所坚持的，真是质朴天真，非常感人。
评分朱光潜先生注释部分除了时代因素的意识形态简直满分～黑格尔在康德的对立统一上进一步发展，目光从思想投向实在，对前人的美学观一一提出辩驳，提出“美是理念的感性显现”。内容（理念）决定形式（显现的形象），而只有本身真实的内容表现于适合内容的真实形式，才能达到真实美。故，美是真。但真与美却有差别。美作为理念是抽象的普遍性与体现概念的客观存在的统一，但真是凭思考认识到的事物的普遍性和本质，美是感觉的对象不是认知的对象，认知力与理念不同。所以不能自为的自然美也不是真的理想美，虽然黑格尔承认自然美的存在。由此衍生出来的美的无限和自由其实也就是康德美学的一种发展，美最后也就沦为了哲学称王的一个初级阶段，也就是很多哲学老师口中的“二流哲学”
评分小时候去图书馆借来看的，借的时候管理员一脸疑问：“你能看得懂吗？”我说：“我想看。”“你不要弄丢了啊！”不情不愿地借给我，好象书是他自己的。结果当然是没有看懂，当然更没有弄丢。
评分德国哲学家、思想家黑格尔的经典作品。在国内的诸多版本当中，商务印书馆的“汉译世界学术名著丛书”的这套三卷四册本，无论是朱光潜先生平实准确的翻译，还是其简朴典雅的装帧风格，都仍然是最值得信赖的。尽管今天来看，黑格尔对于美学和艺术的部分观点，带有一定的时代局限性，但在这部巨著当中，黑格尔所体现出的超凡的思辨能力，以及对于艺术各个门类的精通与了解，都是让人非常叹服的。这套书不只是一部经典的美学和艺术理论著作，同样也是一部重要的艺术史大纲。正如译者朱光潜先生所言，在马克思主义诞生之前，黑格尔的这本《美学》，和亚里士多德的《诗学》，是西方美学和文艺理论领域，最重要的两部著作，值得反复研读。
评分小时候去图书馆借来看的，借的时候管理员一脸疑问：“你能看得懂吗？”我说：“我想看。”“你不要弄丢了啊！”不情不愿地借给我，好象书是他自己的。结果当然是没有看懂，当然更没有弄丢。
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