《數學教育學導論》用新的觀點闡述中小學數學教育的理論，構建瞭新的數學教育體係，並與正在實驗的國傢數學課程標準相適應。書中首先敘述瞭中國數學教育的國際地位和文化傳統，然後根據20世紀以來數學的進展，闡述數學觀和數學教育觀的變化，介紹國際和國內的主要數學教育理論。在此基礎上，對中國的現有數學教育進行分析評論，包括數學課程改革、數學教學模式、創新數學教學、新的數學題型、數學的德育功能等諸多方麵。最後，單獨敘述瞭數學教育心理學的新進展，以及如何準備上數學課的實際操作要求。
具體描述
讀後感
讀《數學教育學導論》的一點感受 作者：吳夏章 近期細讀瞭張奠宙、李士綺、李俊教授編著的《數學教育學導論》一書，感受頗深,由於與我們的課堂教學聯係密切，所以對我們的中學數學教學非常有實際指導意義. 感受1:學習是一個不斷建構的過程. 建構主義的教學理論認為人...
評分讀《數學教育學導論》的一點感受 作者：吳夏章 近期細讀瞭張奠宙、李士綺、李俊教授編著的《數學教育學導論》一書，感受頗深,由於與我們的課堂教學聯係密切，所以對我們的中學數學教學非常有實際指導意義. 感受1:學習是一個不斷建構的過程. 建構主義的教學理論認為人...
評分讀《數學教育學導論》的一點感受 作者：吳夏章 近期細讀瞭張奠宙、李士綺、李俊教授編著的《數學教育學導論》一書，感受頗深,由於與我們的課堂教學聯係密切，所以對我們的中學數學教學非常有實際指導意義. 感受1:學習是一個不斷建構的過程. 建構主義的教學理論認為人...
評分讀《數學教育學導論》的一點感受 作者：吳夏章 近期細讀瞭張奠宙、李士綺、李俊教授編著的《數學教育學導論》一書，感受頗深,由於與我們的課堂教學聯係密切，所以對我們的中學數學教學非常有實際指導意義. 感受1:學習是一個不斷建構的過程. 建構主義的教學理論認為人...
評分讀《數學教育學導論》的一點感受 作者：吳夏章 近期細讀瞭張奠宙、李士綺、李俊教授編著的《數學教育學導論》一書，感受頗深,由於與我們的課堂教學聯係密切，所以對我們的中學數學教學非常有實際指導意義. 感受1:學習是一個不斷建構的過程. 建構主義的教學理論認為人...
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