快乐作文教材 ·于永正主编 ·第一套权威小学作文教材

页数:0

出版时间:2010-1

价格:0

isbn号码:9787543470996

用户评价

说实话，在给孩子选择作文教材这件事上，我曾一度感到非常迷茫。市面上的教材良莠不齐，很多教材的“权威性”名不副实，而“快乐”也常常流于形式。然而，这套《快乐作文教材 ·于永正主编 ·第一套权威小学作文教材》带给我的感受，却是截然不同的。它真正做到了“寓教于乐”，并且将“权威”与“实用”完美结合。我最欣赏的是教材的“话题性”和“生活化”。它所选取的话题，都是贴近小学生日常生活，例如“我最喜欢的玩具”、“一次难忘的旅行”、“我的老师”等等。这些话题能够让孩子找到写作的切入点，并且能够从生活中挖掘丰富的写作素材。更重要的是，教材在引导孩子进行话题写作时，会提供非常具体的指导。它会引导孩子思考：关于这个话题，你有哪些自己的感受？你有哪些特别的经历？你有哪些独到的见解？这种深入的引导，能够帮助孩子写出有思想、有内涵的文章，而不是千篇一律的流水账。我看到我的孩子，在完成这套教材的练习后，不仅写作速度有所提升，而且文章的质量也有了显著的提高。他写出的作文，不再是生硬的模仿，而是充满了真情实感和个人特色。而且，在写作的过程中，孩子也变得更加主动和有创造力。他会主动去观察生活，去发现写作的灵感，甚至会主动向我提出写作的要求。这让我感到非常欣慰。

在我看来，一套好的作文教材，不仅要传授写作技巧，更重要的是要能够点燃孩子对写作的热情。《快乐作文教材 ·于永正主编 ·第一套权威小学作文教材》恰恰做到了这一点。我非常欣赏这套教材在“激发兴趣”方面所做的努力。它并没有采用枯燥的说教方式，而是将写作融入到各种生动有趣的活动中。例如，教材中经常会出现一些“写作游戏”，比如“词语接龙”、“故事接力”等等。这些游戏不仅能够让孩子在轻松愉快的氛围中练习词汇和句子，更重要的是，能够培养他们对语言的敏感度和创造力。我注意到，教材的例文也都是紧贴孩子的生活，描写的是他们熟悉的人、事、物，这样孩子在阅读例文时，能够产生强烈的共鸣，从而更愿意去模仿和学习。而且，教材在鼓励孩子“说”和“写”的环节，也做得非常到位。它会鼓励孩子大胆地表达自己的想法，即使是一些零散的、不成形的想法，教材也会给予肯定和引导，帮助孩子将这些想法变成生动形象的文字。我记得有一次，孩子写一篇关于“我的愿望”的作文，他写得磕磕巴巴，但他告诉我，他希望能拥有一个可以飞翔的翅膀。教材的指导老师并没有直接纠正他，而是引导他去想象，如果有了翅膀，他会飞到哪里？会看到什么？这种开放式的引导，让孩子能够充分发挥想象力，写出了一篇充满童趣和想象力的作文。这让我深刻地认识到，有时候，一个简单的鼓励，比一百句说教都更有力量。

我是一名普通的学生家长，但自从我为孩子选择了这套《快乐作文教材 ·于永正主编 ·第一套权威小学作文教材》之后，我才真正体会到什么叫做“工欲善其事，必先利其器”。在此之前，我也尝试过一些其他的作文辅导书，但效果都不尽如人意，孩子写作文总是抱怨“没话说”、“不知怎么写”。这套教材的设计，可以说是完全站在了孩子的角度，考虑到了他们在写作过程中可能遇到的所有困难，并一一提供了解决方案。我非常喜欢教材的“分步指导”模式。比如，在写“我的好朋友”这个主题时，它不会直接让你写，而是先让你从“外貌描写”、“性格特点”、“相处时的趣事”等几个方面来列提纲，然后再引导你根据提纲来填充内容。这种有条不紊的指导，让孩子不再感到茫然，而是能够清晰地知道自己下一步该做什么。而且，教材的语言非常亲切、生动，就像一位和蔼的老师在耳边指导一样。它会用很多设问句来引导孩子思考，比如“你觉得你的朋友最特别的地方是什么？”、“在什么事情上，你和你的朋友能玩到一起？”这些问题能够激发孩子的思考，让他们主动去挖掘素材。我特别欣赏教材中“范文赏析”部分。它不仅仅是提供一篇范文，而是对范文的每一个部分进行细致的分析，从开头如何吸引人，到中间如何展开，再到结尾如何呼应主题，都讲解得非常透彻。孩子在阅读这些分析的时候，能够学到很多写作技巧，并且能够知道如何将这些技巧运用到自己的写作中。孩子现在写作文，不再是硬着头皮去写，而是会主动去思考，去构思，甚至会主动要求我让他写一篇关于某件事情的作文。

当我第一次接触到这套《快乐作文教材 ·于永正主编 ·第一套权威小学作文教材》时，我最直观的感受就是它的“专业性”。作为家长，我虽然不是教育领域的专家，但我深知写作是一项需要系统训练的技能。这套教材在内容编排和知识体系上，都体现了相当高的专业水准。我注意到，教材的每一个单元，都围绕着一个核心的写作能力点展开，例如“观察力”、“想象力”、“语言表达能力”等等。并且，在每个能力点的训练过程中，都设计了由浅入深、由易到难的梯度练习。这种科学的训练体系，能够确保孩子在掌握基础知识的同时，能够逐步提升自己的写作水平。而且，教材非常注重“方法”的传授。它不仅仅告诉孩子“应该写什么”，更重要的是告诉孩子“如何去写”。例如，在描写人物外貌时，教材会引导孩子关注人物的“神态”、“动作”、“语言”等多个方面，并提供一些常用的描写词汇和句式，帮助孩子积累写作素材。在“情感表达”方面，教材也提供了非常实用的指导。它会鼓励孩子去思考“为什么”要表达某种情感，以及如何用恰当的语言来抒发内心的感受。我看到孩子在学习这些方法时，变得更加有条理，也更加自信。他不再是盲目地写作，而是会提前思考，会构思，会运用所学的方法来组织语言。这种从“方法”到“实践”的良性循环，是提升写作能力的关键。

我是一名对孩子教育非常上心的家长，对于各种教育资源，我总是会仔细甄别。拿到这套《快乐作文教材 ·于永正主编 ·第一套权威小学作文教材》后，我花了很长时间来翻阅和研究，我发现它确实能够给孩子带来实质性的帮助。这套教材最让我印象深刻的一点是，它非常注重培养孩子的“观察力”和“思考力”。很多时候，孩子写不出好作文，并不是因为他们没有词汇，而是因为他们缺乏对生活的细致观察和深刻思考。这套教材在这一点上做得非常好，它没有直接告诉孩子“怎么写”，而是通过一系列巧妙的引导，让孩子自己去发现。例如，在描写家庭成员时，教材会引导孩子去观察爸爸妈妈的眼神、动作、说话的方式，去回忆他们为自己做过的那些小事，然后用自己的话去表达出来。这种从生活细节入手的方法，不仅能够让孩子写出有血有肉、充满真情实感的文章，更能培养他们细心观察、体察入微的习惯，这对于他们的一生都将是宝贵的财富。我看到我的孩子在完成这套教材的练习时，会变得更加主动地去观察周围的世界，也会更有意识地去思考自己所看到、听到、感受到的一切。他还经常会跑过来问我：“妈妈，你今天心情怎么样？你的眼角好像又多了一些笑纹，那是因为你总是为我操心吗？” 这种主动思考和表达的进步，让我感到非常欣喜。教材中还穿插了许多启发性的问题，比如“你觉得小鸟为什么会唱歌？”、“你如何形容这片晚霞的美？”这些问题能够激发孩子的想象力和创造力，让他们在写作中不仅仅是记录，更是创造。

我是一名非常注重孩子全面发展的家长，对于写作能力的培养，我更是格外重视。这套《快乐作文教材 ·于永正主编 ·第一套权威小学作文教材》之所以能赢得我的青睐，最主要的原因是它在“引导思考”方面做得非常出色。很多时候，孩子写不出好作文，并不是因为他们没有词汇，而是因为他们缺乏对事物的深入思考和独到见解。这套教材在这方面提供了非常有效的解决方案。它通过大量的设问、启发和引导，让孩子主动去思考“为什么”、“是什么”、“怎么样”等问题。例如，在描写校园景色的单元，教材不会直接给出优美的词句，而是引导孩子去观察：早晨的阳光是什么颜色的？草地上的露珠像什么？操场上的孩子们在做什么？他们脸上洋溢着什么样的表情？这些问题看似简单，但却能够引导孩子深入地观察，并且在脑海中形成鲜明的画面。更让我赞赏的是，教材非常注重培养孩子的“独立思考”和“个性表达”。它鼓励孩子不要盲目地模仿，而是要形成自己的写作风格。在例文赏析部分，它会提示学生思考：作者为什么这样写？这样做有什么好处？你有没有更好的写法？这种鼓励学生批判性思维的教学方式，对于培养孩子的独立思考能力至关重要。我看到我的孩子，在学习这套教材的过程中，变得更加善于观察，更加善于思考，也更加勇于表达自己的想法。他写出的作文，不仅内容充实，而且观点鲜明，充满了独特的个人风格。

拿到这套《快乐作文教材 ·于永正主编 ·第一套权威小学作文教材》时，我当时的心情是非常复杂的，既有期待，也有那么一丝丝的忐忑。毕竟，“权威”这个词的分量太重了，而“第一套”更是给人一种开创性的感觉。我的孩子正处于小学阶段，正是作文能力培养的关键时期，市面上琳琅满目的作文辅导书，常常让我这个家长感到眼花缭乱，不知如何选择。这套教材的名字，却像一股清流，直接点出了其核心价值——“快乐”与“权威”。我希望它不仅能让孩子在作文的道路上少走弯路，更重要的是，能让孩子从中找到写作的乐趣，而不是把它当成一项枯燥的任务。翻开第一页，那熟悉的由著名特级教师于永正先生主编的字样，瞬间消除了我不少疑虑。这位在教育界享有盛誉的老师，他的理念和方法，总能触及到最本质的问题。这套教材的编排思路，从目录就能窥见一斑，它不像很多教材那样堆砌大量的例文，而是注重引导，从基础的观察、想象、表达，一步步深入。每一单元的主题都紧贴小学生活，贴近孩子的心灵，无论是描绘校园的一角，还是抒发对家人的情感，都充满了生活气息。更让我感到惊喜的是，教材中穿插的许多小练习，形式多样，比如“火眼金睛”的找词游戏，“妙笔生花”的仿写练习，还有“小小侦探”的细节描写任务。这些小练习的设计，巧妙地将枯燥的语法、词汇知识融入到有趣的活动中，让孩子在玩乐中学习，在不知不觉中提升。我尤其喜欢教材中那种鼓励性、启发性的语言风格，它不会生硬地告诉你“应该怎么写”，而是通过提问，引导孩子自己去思考，去发现。比如，在描写人物这一章，它不是直接给出优美的词汇，而是引导孩子观察人物的眼神、动作、语言，然后让孩子自己去尝试用恰当的词语来表现。这种“授人以渔”的教育理念，是我作为家长最看重的。

在我看来，一套真正优秀的作文教材，应该像一位经验丰富的向导，能够带领孩子在写作的道路上，发现风景，避开陷阱，并且最终找到属于自己的方向。这套《快乐作文教材 ·于永正主编 ·第一套权威小学作文教材》正是这样一本让我感到安心和信赖的教材。它在“基础训练”和“能力提升”之间取得了很好的平衡。我非常欣赏教材在“基础训练”部分的严谨和扎实。它从最基本的词语、句子、段落的训练开始，循序渐进，一步步帮助孩子打下坚实的写作基础。例如，在词语训练部分，它会引导孩子去学习同义词、反义词，以及词语的搭配和运用。在句子训练部分，它会引导孩子学习运用不同的句式来表达不同的意思，比如长句、短句、陈述句、疑问句等等。这些基础的训练，虽然看起来简单，但却是提升写作能力的关键。而在“能力提升”方面，教材也提供了非常丰富的拓展内容。它会引导孩子学习如何运用比喻、拟人等修辞手法，如何运用排比、对偶等句式，以及如何运用不同的叙事结构和表达方式。我看到孩子在完成这些练习时，不仅掌握了写作技巧，而且对写作产生了浓厚的兴趣。他不再害怕写作文，而是能够积极地去构思，去创作。而且，在写作的过程中，孩子也变得更加自信。他会主动去尝试运用新学到的技巧，并且能够从错误中学习，不断进步。这让我感到非常欣慰，因为我知道，这套教材正在真正地帮助我的孩子成长。

我作为一个在教育一线多年的教师，对作文教材有着近乎苛刻的审视标准。这套《快乐作文教材 ·于永正主编 ·第一套权威小学作文教材》之所以能引起我的注意，并且让我愿意花费时间来仔细研究，是因为它在内容设计上，充分体现了“以学生为中心”的教学理念。首先，教材的整体结构非常合理，它不是孤立地讲解写作技巧，而是将写作技巧与具体的写作训练紧密结合。每个单元都设置了“概念解析”、“例文精析”、“仿写训练”、“拓展练习”等多个环节，层层递进，环环相扣。这种结构能够帮助学生系统地掌握写作方法，并且在实践中不断巩固和提升。其次，教材的例文选择非常贴近小学生的实际生活，语言风格也符合他们的认知水平。这些例文不仅能够起到示范作用，更重要的是，它们能够激发学生的写作兴趣，让学生感受到写作的魅力。我注意到，教材中的例文并非都是“高大上”的华丽辞藻，而是更多地从学生的视角出发，描写他们身边熟悉的人、事、物。这使得学生在阅读例文时，能够产生共鸣，从而更愿意去模仿和创造。更让我赞赏的是，教材在练习设计上，充分考虑到了学生的个体差异。它提供了不同难度级别的练习，既有适合初学者的基础练习，也有适合有一定写作基础的学生进行拔高的拓展练习。这种分层教学的设计，能够满足不同学生的学习需求，让每个学生都能在教材的帮助下找到适合自己的学习路径。此外，教材中融入了大量的互动式设计，例如“请你来说说”、“大家来找茬”、“你来当小老师”等活动，这些活动鼓励学生之间的交流与合作，营造了积极的学习氛围。

这套《快乐作文教材 ·于永正主编 ·第一套权威小学作文教材》给我的第一印象是其严谨而又灵活的编排。作为家长，我总是在寻找能够真正帮助孩子提升写作能力，并且能够让孩子乐在其中的教材。这套书在这一点上做得非常出色。它并非简单地罗列写作技巧，而是将写作过程分解成一个个可操作的步骤，并且用一种循序渐进的方式呈现出来。我注意到，教材的每一部分都围绕着一个明确的主题展开，例如“写人”、“写事”、“写景”等，这些都是小学生写作中常见的题材。但与众不同的是，教材在每个主题下，都设计了多个层次的练习。初学者可以从模仿例文开始，通过对例文的分析，理解其结构和表达方式；而有一定基础的孩子，则可以直接挑战更具挑战性的拓展性练习，比如根据提供的关键词进行联想创作，或者根据一个简单的场景进行细节的丰富。我最喜欢的一点是，教材并没有忽略“写什么”的重要性。它非常注重引导孩子观察生活，发现生活中的美好和有趣之处。比如，在“写景”的部分，教材没有直接给孩子提供优美的描写语段，而是引导孩子去观察天空的颜色、云朵的形状、树叶的动态，甚至风吹过草地的声音。这种从生活出发的写作思路，能够让孩子真正理解“万物皆可写”，并且能够找到自己独特的视角。此外，教材中的“小贴士”和“写作秘籍”栏目，虽然篇幅不长，但却蕴含着不少实用的写作方法，比如如何运用比喻、拟人来让描写更生动，如何运用不同的句式来表达不同的情感，这些都为孩子打开了写作的新世界。我看到孩子在完成这些练习时，脸上洋溢着自信的笑容，这比任何空洞的表扬都更让我感到欣慰。

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