具体描述
《语言教学交际法》是一部介绍和评述语言教学新兴方法——交际法的学术专著，出版于1978年，至1996年已重印9次。作者H·G·威多森为伦敦大学教育学院的对外英语教授，著名的应用语言学家。威多森是交际法的创始人之一，他在充分考虑语言的性质及其实际使用的基础上倡导了一种更为合理和有效的语言教学方法——交际法。《语言教学交际法》对这一方法的理论依据和实践方法作了系统、详尽的阐述，澄清了有关的疑问和误解。
作者简介
目录信息
CHAPTER 1 USAGE AND USE
1.1 Correctness and appropriacy
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CHAPTER 2 DISCOURSE
2.1 Sentence,Proposition and illocutionary act
……
CHAPTER 3 LINGUISTIC SKILLS AND COMMUNICATIVE ABILITIES
3.1 The four skills
……
CHAPTER 4 COMPREHENDING AND READING
4.1 Preview
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CHAPTER 5 COMPOSING AND WRITING
5.1 Preview
……
CHAPTER 6 TOWARDS AN INTEGRATED APPROACH
6.1 Preview:the need for integration
……
Index
· · · · · · (收起)
读后感
用户评价
这本书简直是语言学习者的福音，尤其是对于那些渴望摆脱枯燥语法规则束缚的人来说。我一直觉得传统的教学方法像是在用榔头敲打石头，生硬、费力，而且效果也常常令人沮丧。然而，这本书给我的感觉就像是打开了一扇通往真实交流世界的大门。它没有过多纠缠于那些晦涩的术语，而是将重点放在了“用”上。我特别欣赏它在情境设计上的匠心独运，每一个案例都贴近生活，让人仿佛身临其境。读完后，我立刻尝试将书中学到的技巧运用到日常的英语交流中，惊喜地发现，我不再像以前那样战战兢兢，生怕说错一个词，而是更自然、更自信地表达自己的想法了。这本书的价值不仅在于它提供的具体方法，更在于它提供了一种全新的、以人为本的教学理念，让人明白，语言的最终目的不是为了考试，而是为了连接人与人。
评分我必须承认，我对语言学习的热情一直有点“三分钟热度”，尤其是在学习外语的时候，总是很快就因为找不到进步的实际感受而气馁。这本书的出现，可以说是彻底扭转了我的心态。它没有承诺让你一夜之间流利如母语者，而是非常务实地展示了“有效学习”的路径。最让我感到振奋的是，书中强调了学习者自主性的培养，它教会我如何成为自己学习过程的“导航员”，而不是被动地接受信息。那些关于如何进行自我评估和反馈的章节，对我帮助尤其大。我开始学着用一种更批判性的眼光审视自己的学习材料和方法，不再盲目跟风。这本书更像是一本赋能手册，它给予读者的不是具体的答案，而是找到答案的“能力”和“勇气”，这对于任何一个致力于终身学习的人来说，都是最宝贵的财富。
评分读完这本书，我最大的感受是如释重负，同时又有一种被深深触动的感激之情。在过去的学习经历中，我们总被教导要“完美”地掌握每一个语法点，结果往往是，我们在追求完美的路上迷失了最初想要交流的初衷。这本书像是为我们敲响了一记警钟，它提醒我们，交流中的“意义传递”远比“形式正确”更为重要。我尤其欣赏作者对“流利性与准确性”之间辩证关系的阐述，他提供了一种非常灵活的视角，允许学习者在不同的交际目标下，灵活调整自己的侧重点。这种去中心化的教学思路，极大地减轻了我的心理负担。它让我意识到，犯错是学习过程中不可或缺的一部分，关键在于如何从错误中提取信息并改进下一次的表达。这本书不仅是一本专业的教学参考书，更像是一份鼓励大家勇敢开口、享受语言过程的“宣言”。
评分这本厚厚的书放在书架上，一开始还真有点让人望而生畏，我担心里面充满了艰涩难懂的专业术语，读起来会非常枯燥。但翻开后才发现，作者的文笔非常具有感染力，他似乎有一种魔力，能把原本可能被视为教条的教学步骤描述得充满趣味和人情味。它不是那种高高在上的专家教训读者的口吻，更像是经验丰富的老朋友在分享他多年教学心得。书里那些关于如何创设真实互动场景的建议，简直是课堂教学的“救命稻草”。我以前总觉得，让学生在课堂上“真正”交流太难了，大家要么是背诵预设好的对话，要么就是陷入沉默。这本书提供的那些小技巧，比如“信息差任务设计”、“角色扮演中的动态平衡”等等，都非常具有启发性，让我回去试用后，课堂的活跃度立刻提升了一个档次。我感觉自己像是一个刚刚拿到新工具箱的工匠，迫不及待想去打造更好的教学作品。
评分坦白讲，我原本对这类“方法论”的书籍抱持着一种审慎的态度，毕竟市面上充斥着太多华而不实的理论。然而，这本书的深度和广度超出了我的预期。它不仅仅停留在“多说多练”的表层建议，而是深入剖析了交际能力构建的底层逻辑，比如如何有效进行意义协商，如何处理跨文化交际中的语用失误，以及在不同语域下如何调整语言策略。书中的理论阐述逻辑严密，旁征博引，但叙述方式却保持了令人惊讶的清晰度，即便是初学者也能抓住核心要义。我尤其喜欢作者在探讨某一教学策略时，会穿插引用一些经典语言学研究的成果，这使得整本书的论述既有实操性，又不失学术的严谨性。对于那些希望从“知道如何教”升级到“理解为何如此教”的教师和研究者来说，这本书无疑是一部里程碑式的参考资料，它真正做到了理论指导实践的完美结合。
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