The "knowledge question" - what knowledge gets selected to be validated as school knowledge or as part of the school curriculum, and why it is selected - is the focus of this book. Looking forward to the next decade, the author discusses how most developed countries have high levels of participation in post-compulsory education, but still use curricula designed for a time when only the elite stayed on in a post-compulsory education. He argues the need to rethink post-16 education in an attempt to shift focus from the curriculum and qualifications to vocational education, school work issues and lifelong learning.
發表於2024-11-22
The Curriculum of the Future 2024 pdf epub mobi 電子書 下載
圖書標籤: 教育社會學
英國新教育社會學的最突齣特徵就在於它對於學校課程的高度重視。在Michael Young看來,課程就是一種社會組織的知識(as socially organized Knowledge),而且總是某個特定時代各種現實知識的選擇和組織。而如果進一步分析,Michael Young認為學校課程中的知識分層其實與更廣大社會中的不平等以及社會權力的分配結構存在著緊密聯係。可見,英國新教育社會學其實是一種批判性質的教育學,抑或是一種左派教育學。
評分英國新教育社會學的最突齣特徵就在於它對於學校課程的高度重視。在Michael Young看來,課程就是一種社會組織的知識(as socially organized Knowledge),而且總是某個特定時代各種現實知識的選擇和組織。而如果進一步分析,Michael Young認為學校課程中的知識分層其實與更廣大社會中的不平等以及社會權力的分配結構存在著緊密聯係。可見,英國新教育社會學其實是一種批判性質的教育學,抑或是一種左派教育學。
評分英國新教育社會學的最突齣特徵就在於它對於學校課程的高度重視。在Michael Young看來,課程就是一種社會組織的知識(as socially organized Knowledge),而且總是某個特定時代各種現實知識的選擇和組織。而如果進一步分析,Michael Young認為學校課程中的知識分層其實與更廣大社會中的不平等以及社會權力的分配結構存在著緊密聯係。可見,英國新教育社會學其實是一種批判性質的教育學,抑或是一種左派教育學。
評分英國新教育社會學的最突齣特徵就在於它對於學校課程的高度重視。在Michael Young看來,課程就是一種社會組織的知識(as socially organized Knowledge),而且總是某個特定時代各種現實知識的選擇和組織。而如果進一步分析,Michael Young認為學校課程中的知識分層其實與更廣大社會中的不平等以及社會權力的分配結構存在著緊密聯係。可見,英國新教育社會學其實是一種批判性質的教育學,抑或是一種左派教育學。
評分英國新教育社會學的最突齣特徵就在於它對於學校課程的高度重視。在Michael Young看來,課程就是一種社會組織的知識(as socially organized Knowledge),而且總是某個特定時代各種現實知識的選擇和組織。而如果進一步分析,Michael Young認為學校課程中的知識分層其實與更廣大社會中的不平等以及社會權力的分配結構存在著緊密聯係。可見,英國新教育社會學其實是一種批判性質的教育學,抑或是一種左派教育學。
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