潘懋元 教育研究院. 男,1920年8月生,廣東揭陽人,中共黨員,教授,博士生導師。1945年畢業於廈門大學教育係,其後在中國人民大學、北京師範大學進修研究生課程。曾任廈門大學黨委常委、副校長、顧問、海外函授學院院長;國務院學位委員會教育學科評審組召集人、中國高教學會副會長、全國高等教育學研究會理事長、全國高等教育自學考試研究委員會主任。現任廈門大學高等教育科學研究所名譽所長,中國高等教育學會顧問、全國高等教育學研究會名譽理事長、中國教育發展戰略學會顧問,兼任國傢教育發展研究中心、國傢教育行政學院、吉林大學、南京大學、華中科技大學、湖南大學、華南師範大學等數十所研究機構和大學的兼任或名譽教授、研究員、顧問。是我國高等教育學科的奠基人、開拓者。
上麵對《高等教育學》性質的認識,也是撰寫《高等教育學》的指導思想之一,即全書偏重於理論的闡述和問題的揭示,一般不鋪敘具體的做法。因此,高等學校的實際工作者在閱讀《高等教育學》時,最好同時參閱其他有關高等學校各項工作具體做法、要求的書籍,兩相對照,則更有利於解決實際工作中的具體問題。高等教育學從經驗到科學要有一個過程。建設這門學科的一個重要任務,是建立起一個科學的理論體係,使高等教育學嚮著科學化邁進。然而理論體係的構建並不是一朝一夕可以完成的,它要以長期的、深入的研究為基礎。理論建設總是從不成熟到比較成熟,從不科學到比較科學,其過程具有階段性。這本高等教育學,從其性質上講,是嚮理論體係邁進的一種嘗試,或者說是從過去經驗形態(或稱經驗體係)的高等教育學嚮理論體係的高等教育學邁進的一種“過渡性”的著作。
發表於2024-11-22
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圖書標籤: 高等教育學 潘懋元 高等教育 教育學 教育 高效課堂 課本教材 教材
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評分教科書。
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評分即使是新版,數據也很老瞭,內容方麵偏知識介紹,邏輯性不強。意識形態有點太明顯瞭,提及可以,至少不應該這麼反復的灌輸。
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