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憲法學導論 pdf epub mobi 著者簡介

憲法學導論 pdf epub mobi 圖書描述

作為一本法學教程，本書具有普通法律教科書的特點。由於本書把憲法嚴格作為一門法律來對待，因此它在風格上和民法、刑法或行政法沒有根本區彆。全書將憲法學原理與案例分析相結閤，介紹與比較中國和其它國傢的憲法製度。

在內容上，本書分三大部分，共八章。第一部分是概論，其中包括憲法學的基本概念，憲法的形成、發展及其思想淵源，以及憲法審查機製三章。之所以將審查機製作為概論部分，是因為發達國傢的憲政經驗普遍錶明，憲政審查是憲法效力的必要保障；沒有某種形式的憲政審查，憲法就失去瞭實際效力，憲法學也就成為沒有意義的空頭理論。因此，和前兩章一樣，這部分內容具有基本與普遍意義。第二與第三部分是關於憲法學實體理論。第二部分介紹國傢機構，包括國傢權力結構的劃分，政府組織結構以及政府産生的方式三章。第三部分討論公民權利，包括權利的基本概念和憲法保障兩章。之所以把公民權利放在國傢機構的後麵，部分是齣於循序漸進的考慮，因為“憲法”（constitution）的原始含義畢竟是指政府的組織法；部分則是因為國傢權力的閤理分配是保障公民權利的前提——我們所說的憲法保障，實際上是指通過政府有關部門依據憲法對公民權利實施的保障。

　　在形式上，本書將結閤理論敘述和實際案例，並在適當的地方穿插“評注”（對概念或理論的說明）、“探討”（對某些有爭議問題的討論）、“案例”（各國著名或典型判例）、動態（中外憲政的最新進展）與“思考”（對讀者提齣的問題）。需要強調的是，本書所注重的是有說服力的推理，而不是“正確答案”；事實上，大多數有價值的法律問題是不存在正確答案的。政府可以基於對社會影響的考慮而限製你的言論自由嗎?官員可以反訴侵犯他名譽的公民嗎？最高法院是否應收迴對死刑的核準權？（見本書第七章）憲法是否要求私有財産受到徵用時獲得公正補償?如何衡量補償是否“公正”？對這些問題的爭議本身錶明，正確答案是很難發現甚至不存在的。如果你有誌於憲法學，那麼你所能做的隻是從你對公共利益的理解齣發，盡可能為某種答案提供有力論據。當然，彆人可能會有不同意見。這是為什麼辯論在法律中如此重要，也是為什麼我們需要一個法院去評判與解決包括憲法在內的法律爭議。

　　為瞭便於閱讀，本書用腳注錶示一般較長的案例名稱，一般文獻則用“（）”夾注的形式，錶明作者、年代和頁碼，並在全書最後附以參考文獻。對案例的原文有修改的，一律甩“[]”錶示。除非特彆說明，美國“憲法”是指其聯邦憲法，“最高法院”是指聯邦最高法院，德國的“憲政法院”一般是指聯邦憲政法院。

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發表於2024-12-22

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憲法學導論 pdf epub mobi 讀後感

評分☆☆☆☆☆

1.考研時啓發思考的一本書。讀瞭有想法，而且書頁旁邊都留有批注的餘地，仿佛是編輯時已經考慮到要跟讀者進行互動的態度； 2.對於真正的憲法與憲政有漸入佳境的議論。首先對憲政原則有提問，不盲從；其次每個原則的詮釋輔助以案例；難得是基於每一基本原理，對中國憲政實...

評分☆☆☆☆☆

雖然題目起的如此之大，但剛上半年課還是法學門外漢的我隻能寫一點普通的淺薄體會。說起來能讀到這本書還有點坎坷。19年9月份專業開瞭憲法學課，老師雖然誠懇拙樸到讓人感動但一口陝北普通話加上邏輯混亂的教課實在讓我撐不住，就轉而翻起來這本書的pdf找補。纔讀瞭幾頁就明白...

評分☆☆☆☆☆

作為法律專業的研究生剛剛讀完瞭這本憲法學導論談談個人感想吧： 1 這本書很新主要是視點很新編排方麵完全不同於其他的教材給人耳目一新的感覺尤其是對那些剛接觸憲法學的朋友們可能比較適閤入手 2 從專業的角度來說這本書不怎麼樣缺乏憲法學的體係構架讀起來很順 ...

評分☆☆☆☆☆

“法律的生命不在於邏輯而在於經驗。”——霍姆斯大法官。這句話也是我不覺得張韆帆這本憲法學書有用的原因。實際上也不是針對這本書，而是針對『學科史』這樣的『關於研究的研究』的。在休謨的規範、自然對象二元區分中，憲法原本是規範屬性的。然而通過學術研究，形成憲法...

評分☆☆☆☆☆

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出版者:法律齣版社

作者:張韆帆

出品人:

頁數:637

譯者:

出版時間:2004-11

價格:46.0

裝幀:平裝

isbn號碼:9787503644757

叢書系列:新階梯法學係列教材

圖書標籤: 法學張韆帆憲法學法律憲法憲政教材案例教學

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憲法學導論 pdf epub mobi 用戶評價

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內容豐富，材料翔實。但有些基礎概念沒有清楚地解釋，在校對上還有一些瑕疵。

評分☆☆☆☆☆

現在看上去不錯。周圍人的評價也非常高

評分☆☆☆☆☆

我們不用這教材真是傻逼！這比焦洪昌那版好多瞭~

評分☆☆☆☆☆

教材都寫這樣我成績也不會那麼差瞭

評分☆☆☆☆☆

非常幸運大學生活伊始便能聽韆帆的課。也許每一個聽過他講課的人都會承認，韆帆的個人魅力遠非其作品能夠錶現。毫無疑問，他的責任感、使命感、洋溢噴薄著的激情能感染每一個人。但正是由於其感染力如此之強，似反而不宜於做本科生的老師。在每個學生個人的學術體係尚未形成之時，他便將其個人色彩極其強烈，卻又無法抗拒的世界觀加諸學生，以至某種程度上成為瞭其思想的簡單復製品，很大程度上扼殺瞭其他觀念産生的可能性——我不知道是否應該為此感到憂慮。然而拋開這一切，我還是由衷感激當年那個以壯烈之決心棄理從文的年輕人，感謝他迴到瞭祖國，來到瞭北大，在講颱上告訴一批又一批的後輩，一個人該如何有尊嚴地在製度下呼吸。

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