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发表于2025-03-17

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和方法谈互为姊妹篇，方法谈为宏观描述而此指导原则则为微观细化，二者互为补充，确实蔚为大观。 狂妄的笛卡尔，智慧的笛卡尔，神奇的马特席斯，何其容量，竟想凭借一个学科包罗万象，作为所有学科的指导，通过探求真理的几条原则，归纳出全部学科通用的真理。 所有学科归根结...  

今天刚从图书馆借到这本书，拿来看了前几篇，很多句子的翻译都有问题，句子本身的文法出现诸多错误，很影响阅读，郁闷！ 再往下看看吧，希望看了后面，可以有助于理解前面的篇章！  

还记得中学时候讨厌的坐标吗？没错，就是这个家伙发明的。 虽然坐标对我的意义非常大，但是某次期末考试的某一题仍然难住了我。 所以我现在要爆他的料——他迷恋长斗鸡眼的女人。 笛卡尔用自己的哲学原理解释道，他钟爱斗鸡眼的女人，是因为小时候他曾喜欢上一个长斗鸡眼的玩...  

还记得中学时候讨厌的坐标吗？没错，就是这个家伙发明的。 虽然坐标对我的意义非常大，但是某次期末考试的某一题仍然难住了我。 所以我现在要爆他的料——他迷恋长斗鸡眼的女人。 笛卡尔用自己的哲学原理解释道，他钟爱斗鸡眼的女人，是因为小时候他曾喜欢上一个长斗鸡眼的玩...  

悠长假期（上） 七天的时间，其实算不得悠长的。我希望我的一生都是一个假期。虽然庄子说了：“大块劳我以生，息我以死”。他以为生命焰火的熄灭，才是真正的假期。但是我不喜欢。我不喜欢这样黑暗而无尽头的假期。我希望我的悠长假期是缓慢的、温暖的、透明的、在时间的流逝...

真理是隐藏在想象中的，不是在现实中的，不要试图从现实中寻求真理，还是从心灵里寻找更为合适。

真理是隐藏在想象中的，不是在现实中的，不要试图从现实中寻求真理，还是从心灵里寻找更为合适。

在这部早期手稿中，笛卡尔以谈论“原则”为名，建立起了自己的形而上学，其特征在于：第一，在思维之物与广延之物间做出了明确的区分；第二，以真理唯一的信念为导向，引入还原论的方法，诉诸组成对象的“简单性质”、并将对象当作无非是简单性质的集合；第三，在寻找简单性质时，不以存在论而以认识论为导向，突出了形而上学的“为我性”。从成书的观念背景看，笛卡尔开启的近代形而上学在其倾向上根源于对文艺复兴神秘主义之晦涩暧昧性的恐惧与拒斥，以片面的形式化的路线追求明晰，这从笛卡尔在手稿中使用的充满感情色彩的语言中可见一斑。翻译上瑕疵很多，影响理解。

翻译不好，悟性等。笛卡尔认为的基本方法：直观演绎列举都在前七则说尽了。对直观的解释是心灵纯净而专注于事物，原则七多次提及记忆的不可靠性是因为时间，反而说明直观的即时性质。原则四提到普遍数学研究秩序和度量。而秩序是认识过程中的，非传统亚氏体系以范畴划分的类属关系，认识事物秩序就是要认识因果关系和相对关系，这也与亚氏的原因不同。笛卡尔对列举而不是归纳的评价不低，感觉也和直观有关系。十二是传统的心理学认识论，感觉想象记忆理性的过程用五个假设得出偏重于理性的结论，区分简单事物与组合事物的七个原则得出三个推论。十三之后着重于用已知条件求未知的数学方法，十四解释了广延。数学中除了直观就是比较比例关系，线面体就是单位，平方，立方的关系，对加减乘除的运算法则进行了几何式解释。

真理是隐藏在想象中的，不是在现实中的，不要试图从现实中寻求真理，还是从心灵里寻找更为合适。