幼儿园渗透式领域课程（小班·下）

页数:24

出版时间:2007-1

价格:2.80元

isbn号码:9787811013627

用户评价

《幼儿园渗透式领域课程（小班·下）》在“文化与艺术”的融合上，也做到了极致。它不仅仅是让孩子欣赏艺术作品，更是引导他们参与到艺术的创作过程中。我被书中关于“小小音乐家”的设计所吸引，老师不仅仅是教孩子唱歌，而是鼓励他们尝试用不同的乐器，甚至用自制乐器来表达音乐。还有“民间艺术之旅”的板块，通过介绍不同地区的民间艺术，如剪纸、泥塑等，让孩子了解中华传统文化的魅力，并有机会亲手尝试制作。这无疑能极大地拓宽孩子的视野，培养他们的文化素养。

让我眼前一亮的是，这本书的“科学探究”部分，是如何将抽象的科学原理，通过具体、可视化的方式呈现给小班的孩子。书中有很多手工制作的实验，比如“彩虹瓶”的制作，让孩子观察不同液体分层的现象，了解密度；还有“火山爆发”的模拟实验，让他们直观地感受化学反应。这些实验不仅有趣，而且非常安全，适合在家中进行。我尝试了书中一个关于“植物的生长”的小实验，让孩子观察种子发芽的过程。虽然过程缓慢，但孩子表现出了极大的耐心和好奇心。

我深切感受到，这本书的编写者真的是站在孩子的角度，去思考教育。它不仅仅是一本课程指南，更是一本育儿的“宝典”。书中提供的活动，大多都可以在家中轻松实现，既能让孩子在玩乐中学习，也能增进亲子关系。我尝试了书中推荐的“家庭故事绘本”的制作，我和孩子一起画画、写字，共同创作了一本属于我们自己的小书。这个过程，让孩子对阅读产生了前所未有的兴趣，也让我看到了这本书的生命力。我相信，跟着这本书的引导，我的孩子一定能拥有一个快乐而充实的童年。

哇，拿到这本《幼儿园渗透式领域课程（小班·下）》的时候，我真的感到一股强大的期待涌上心头！作为一名孩子妈，我一直希望孩子在幼儿园的学习过程是自然而然、充满乐趣的，而不是机械的灌输。这本书的“渗透式”这三个字，简直击中了我内心最柔软的地方。我迫不及待地翻开，想看看它到底是如何将各个领域的知识巧妙地融入到日常活动中的。 首先，我被它严谨的课程设计所打动。它并非简单罗列活动，而是清晰地展示了如何将蒙特梭利、瑞吉欧等先进的教育理念贯穿始终。比如，在“我爱我的家”这个主题下，不仅仅是让孩子画画、唱歌，而是引导他们观察、比较不同家庭的特点，了解家庭成员的责任，甚至动手制作家人的小卡片。这种从点到面的延展，让知识的获取变得立体而深刻。我尤其关注到书中关于“探索自然”的板块，它推荐的方法是将一次简单的户外散步，变成一次“小小生物学家”的发现之旅，让孩子们用放大镜观察落叶的纹理，用小铲子挖一挖泥土里的小虫子，并鼓励他们用语言或图画记录下自己的发现。这远比在教室里看图片来得生动有趣，也更能激发孩子对科学的好奇心。

这本书在“社会认知”的引导上，也做得非常细致。它不仅仅是让孩子认识社会规则，更是引导他们理解规则背后的意义。比如，书中提到的“我是交通安全小警察”的活动，通过模拟交通场景，让孩子了解红绿灯的作用，认识交通标志，从而在潜移默化中树立交通安全意识。我更欣赏的是书中对于“尊重与合作”的强调，通过团队游戏，鼓励孩子学会倾听他人的意见，学会与他人协作完成任务。这对于培养孩子的集体意识和团队精神，有着至关重要的作用。

最令我欣喜的是，这本书的“社会情感”发展部分，并没有流于表面，而是真正深入到如何引导孩子理解和处理人际关系。书中提到了很多游戏和情境模拟，比如“我是小帮手”的角色扮演，让孩子体验不同家庭成员的职责，从而培养同理心和责任感。还有“分享的快乐”活动，通过实际操作，让孩子明白分享不仅仅是物质上的给予，更是情感上的交流。我看到书中还有一个关于“我的情绪我做主”的板块，通过绘制情绪图谱、讲述情绪故事等方式，帮助孩子认识和管理自己的情绪。这对于小班的孩子来说，是非常宝贵的一课，能让他们更健康地成长。

这本书的“身体动作”发展部分，也是我反复研读的重点。它没有仅仅局限于体能的训练，而是将游戏化、趣味化的运动融入到课程的方方面面。比如，书中提到的“小小建筑师”活动，让孩子用软体材料搭建模型，这不仅锻炼了他们的精细动作，也培养了他们的空间想象能力。还有“小小探险家”的户外闯关游戏，让孩子在奔跑、跳跃、攀爬中，全面发展身体的协调性和灵活性。我注意到书中非常强调“安全与健康”的教育，通过各种生动的方式，比如角色扮演“小小医生”，让孩子了解生活中的安全常识，如过马路、用电用火等。

这本书带给我的惊喜远不止于此。它在“语言发展”的环节，不是强迫孩子背诵古诗，而是通过生动的故事、有趣的儿歌，以及大量的提问和讨论，来引导孩子主动表达自己的想法。我印象深刻的是书中关于“小小故事家”的设计，老师会提供一些简单的道具，比如一块布、一个小玩偶，然后引导孩子根据这些道具编织自己的故事。这不仅锻炼了孩子的想象力，也提升了他们的语言组织能力。我尝试过用书中推荐的方法，给孩子讲一个开放式结局的故事，然后鼓励他续写。虽然他的故事还很简单，但那种积极参与的姿态，让我看到了语言的魅力。

翻阅这本书，我仿佛置身于一个充满生机与智慧的幼儿园课堂。它没有冰冷的理论说教，而是充满了触手可及的操作指南。我特别欣赏它在“艺术表达”部分的设计，不是简单地提供模板让孩子模仿，而是鼓励他们自由地运用色彩、线条、形状来表达内心的感受。例如，书中提到在“奇妙的颜色”主题下，可以引导孩子通过滴管在吸水纸上滴颜料，观察颜色的混合与变化，甚至鼓励他们用身体感受颜色的“冷”与“暖”。这种“玩中学”、“做中学”的理念，让孩子们的创造力得到最大程度的释放。我试着在家里复现书中描述的“音乐与节奏”活动，用不同的物品敲击出不同的声音，然后鼓励孩子跟着我的节奏跳舞。虽然我家宝贝才小班，但他表现出的投入和快乐，让我觉得这本书的指导是如此的贴切和有效。

《幼儿园渗透式领域课程（小班·下）》在“数学认知”的设计上，也颇具匠心。它没有枯燥的数字计算，而是将数学概念融入到孩子日常的游戏和生活中。比如，书中提到的“我的积木王国”活动，鼓励孩子在玩积木的过程中，自然地认识形状、大小、高低等概念。还有“小小测量员”的设计，让孩子用自己的身体部位或者学具来测量物品的长度，从而初步理解度量衡的概念。我特别喜欢书中关于“分类与排序”的活动，通过收集生活中的各种物品，让孩子自己进行分类和排序，这既锻炼了他们的逻辑思维能力，也培养了他们观察和分析的能力。