第一章 課堂掌控概述 第一節 課堂掌控的必要 第二節 課堂掌控能力的含義 一、什麼是課堂掌控 二、什麼是課堂掌控能力 三、課堂掌控能力的特點 第三節 課堂掌控能力的構成 一、課堂組織管理能力 二、課堂察言觀色能力 三、課堂及時反饋能力 四、課堂係統把握能力第二章 影響教師課堂掌控的因素 第一節 教師對課堂掌控的影響 一、教師教育理念的影響 二、教師個性特徵的影響 三、教師專業化水平的影響 第二節 學生對課堂掌控的影響 一、學生認知水平和已有經驗的影響 二、學生學習狀態的影響 三、學生思維的影響 四、學生年齡特徵的影響 五、學生互動能力的影響 第三節 教學條件對課堂掌控的影響 一、班級形式的影響 二、教學設施、條件的影響第三章 課堂掌控策略 第一節 課堂組織策略 一、創設情境 二、優化提問 三、有效評價 第二節 課堂動態適應策略 一、用心察言觀色 二、轉變教師角色 三、重組課堂信息 第三節 係統把握策略 一、把握教學目標 二、控製教學節奏 三、調整課堂結構第四章 不同學習類型中的課堂掌控 第一節 自主學習的掌控 一、有效的自主學習 二、自主學習中的掌控 第二節 閤作學習的掌控 一、有效的閤作學習 二、閤作學習中的掌控 第三節 探究學習的掌控 一、有效的探究學習 二、探究學習中的掌控第五章 教師課堂掌控能力的提升 第一節 在學習中提高 一、做到博學廣聞 二、提倡分類師“導” 三、開展同課“擂颱” 四、建立教師論壇 第二節 在實踐中培養 一、課前增加預設多維度 二、課中增強教學效能感 第三節 在反思中發展 一、反思記錄的內容 二、反思思維的培養第六章 課堂掌控能力的評估 第一節 課堂掌控能力評估的基本原則 一、發展性原則 二、全麵性原則 三、主體性原則 四、多樣性原則 五、差異性原則 第二節 課堂掌控能力評估的主要內容 一、課堂組織管理能力的評估 二、課堂察言觀色能力的評估 三、課堂及時反饋能力的評估 四、課堂係統把握能力的評估 五、綜閤評估 第三節 課堂掌控能力評估的主要方法 一、教師自評 二、同伴互評 三、學生評估 四、專傢點評後記
· · · · · · (收起)