教育部職業教育與成人教育司推薦教材三年製中等職業教育文化基礎課程教學用書 語文 pdf epub mobi txt 電子書 下載2026

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

出版者:

作者:

出品人:

頁數:0

译者:

出版時間:

價格:7.80元

裝幀:

isbn號碼:9787107183713

叢書系列:

圖書標籤:

• 中等職業教育
• 語文
• 教材
• 文化基礎課程
• 三年製
• 職業教育
• 成人教育
• 教育部推薦
• 教學用書
• 國標教材

好的，這是一份針對您提供的書名《教育部職業教育與成人教育司推薦教材三年製中等職業教育文化基礎課程教學用書 語文》之外的其他圖書的詳細簡介。 --- 圖書名稱：《現代文學思潮與文本解讀：基於二十世紀中國文學的深度剖析》 作者： [此處可虛構一位知名文學理論傢或資深教育者的名字] 齣版社： [此處可虛構一傢權威高等教育齣版社，如“華夏文壇齣版社”或“學苑精粹齣版社”] 字數： 約15萬字 開本： 16開 定價： 88.00元 --- 內容概要與核心價值 《現代文學思潮與文本解讀》並非一本麵嚮基礎語文教學的教材，而是一部深入探討二十世紀中國文學發展脈絡、主要思潮流變及其對具體文本産生影響的高階理論參考書與研究指南。本書旨在突破傳統文學史的綫性敘述模式，聚焦於文學思潮在不同曆史階段如何塑造作傢的創作方法、語言風格乃至世界觀，並提供一套係統化的、適用於大學本科及研究生階段的文本細讀（Close Reading）方法論。 本書的受眾定位清晰：高等院校中文係學生、文學研究者、緻力於提升文學鑒賞深度的職業教育高級師資（非基礎文化課教師）以及對中國近現代思想史有濃厚興趣的專業人士。 第一部分：思潮的生成與曆史語境的交織（約占全書25%） 本部分追溯瞭二十世紀初期中國文學思潮的源頭，重點分析瞭“五四”新文化運動中，西方思潮（如啓濛主義、浪漫主義、早期現實主義）如何被中國知識分子選擇、轉化和本土化。 章節聚焦： 1. 語境重建：從古典嚮現代的斷裂與繼承。 深入剖析瞭白話文運動的底層邏輯，並討論瞭“文學革命”口號背後，新文學對傳統文體（如駢文、筆記小說）的復雜態度。 2. 浪漫的狂飆：激情與個體意識的覺醒。 細緻研究瞭早期新月派與現代詩歌的興起，分析瞭徐誌摩、聞一多等人在格律、音韻上為漢語帶來的結構性變革，強調“為人生”與“為藝術”的辯證關係。 3. 現實的重量：左翼文學思潮的理論基石。 本章詳述瞭馬剋思主義美學理論（如反映論、目的性）在中國的傳播與適應過程，尤其關注瞭高爾百的理論貢獻及其對左翼作傢群體創作的規範性影響。此處不涉及基礎文學常識的講解，而是側重於思潮理論指導下的“為無産階級寫作”的實踐範式。 第二部分：文本細讀的方法論建構（約占全書35%） 本部分是全書的理論核心，係統地介紹瞭多套從西方文論引入並經過本土化改造的文本分析工具，旨在提升讀者超越“主題概括”和“人物評價”的閱讀能力。 核心方法論包括： 1. 結構主義的去中心化閱讀： 如何運用敘事學工具（如格裏馬斯的行為模型、托多羅夫的敘事功能）解構小說情節，識彆敘事聲位與時間結構（如跳躍、省略、阻滯）。 2. 後結構主義的歧義性挖掘： 重點闡釋瞭德裏達的“延異”理論在解讀現代詩歌中的歧義張力時的應用。分析如何通過對文本中關鍵符號的無限迴溯，揭示文本意義的開放性與不可確定性。 3. 新批評的內在批評視角： 強調對語言的精確考察，包括修辭手法的密度、意象的張力、以及詩歌內部的悖論（Paradox）。例如，如何通過分析魯迅小說中“灰”的反復齣現，構建其獨特的現代性感知體係，而非簡單歸結為“沉重”或“壓抑”。 4. 文化研究的意識形態批判： 探討福柯的權力/知識譜係如何被應用於分析特定時期的文學作品中對“正常”與“越軌”的定義，尤其關注“啓濛”話語在 1930 年代文學中的運作機製。 第三部分：思潮轉摺與風格的變異（約占全書40%） 本部分將理論方法應用於具體的文學現象分析，展示瞭思潮如何具體地體現在作傢獨特的風格選擇上。分析對象主要集中於成熟期的作傢群。 深度案例分析： 瀋從文的“地方性”書寫與現代性的拒絕： 本章將瀋從文的湘西世界，置於國傢宏大敘事（即現代性建構）的對立麵進行審視。探討其“自然人”的描繪，如何通過獨特的散文化語言與象徵手法，構築瞭一套對都市文明的抵抗敘事。這並非簡單的鄉土文學贊美，而是對特定美學範式的自覺選擇。 “鄉土中國”的文學光譜： 區彆分析瞭王世襄、蕭紅、趙樹理等人在錶現農民和土地題材時，其背後的思想資源和美學差異。著重比較瞭不同“現實主義”在階級劃分、個體命運書寫上的細微差彆及其意識形態取嚮。 “朦朧詩”的語言轉嚮與意象革命： 詳細剖析瞭1980年代初，中國詩歌如何從集體抒情轉嚮個體經驗的內在挖掘。分析北島、顧城、舒婷等人的作品中，意象的跳躍性、句法的破碎性，如何體現瞭對既有宏大敘事的疏離感，以及這種語言策略對後世文學的影響。 本書的獨特性與價值定位 本書旨在填補中等職業教育文化基礎課程教學用書之外，對中國現當代文學研究深度需求的空白。它不教授基礎的文學常識（如四大名著、基礎詩詞格律或基礎修辭定義），而是要求讀者已經具備這些知識儲備，轉而緻力於“如何閱讀”、“為何如此閱讀”的深層思考。 它提供的不是知識點的儲備，而是一套批判性分析的工具箱。對於希望深入理解中國文學“為什麼是這樣寫成”的專業人士而言，本書提供瞭嚴謹、多維度的理論視角，是進行學術探討和高階教學的有力支撐。本書的論證邏輯嚴密，引述文獻多為一手研究資料和經典理論譯本，力求呈現二十世紀文學思潮演變的復雜性和內在張力。 --- (全文結束)

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆