1982年齣生。
曾修人類發展學係。
目前在婆羅洲島上的小城市
過平靜的生活。
古詩的說理,偏於說教。指物寓意,一目瞭然。eL的思辨,比較像提問,針對許多約定俗成的現象、觀念,別有用心地問上一問,令聽者愕然、失笑或失神。即令他說齣理來,也往往是悖論,指涉充滿矛盾的真實。沒有可以打包帶走的結論,隻有一層又一層地,掀開我們習以為常的迷障。
eL的詩常用排比,排比有利於將世界的零碎現象納入重新思考的係統。排比看似機械性,其實嚴苛考驗著對詩人衍生性變化的能力。稍一不慎,便流於輕浮或造作。然而eL往往能死裡逃生,憑的正是他思維的角度。我以為〈國傢興衰史兩大冊〉是這類排比的最高傑作,底層是對現代文明發展至上論的深刻嘲諷。(節錄自鴻鴻為本書寫的序文──文字遊戲與價值信仰)
發表於2024-12-18
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作者/陳子謙 鼕天來咯,我們嚮雪花學 純潔吧,學冷靜 學輕盈,學開花 學囤積,學沉默 噢也學融化 學消失! ──eL〈鼕天體育課〉 在武俠小說中,人人都忙著少林武當的自報師門,我卻一直以為《浪人劍客》的宮本武藏纔是最帥:「我的師父是山。」那eL的師父又是呢?我總覺得...
評分作者/陳子謙 鼕天來咯,我們嚮雪花學 純潔吧,學冷靜 學輕盈,學開花 學囤積,學沉默 噢也學融化 學消失! ──eL〈鼕天體育課〉 在武俠小說中,人人都忙著少林武當的自報師門,我卻一直以為《浪人劍客》的宮本武藏纔是最帥:「我的師父是山。」那eL的師父又是呢?我總覺得...
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故人
評分good.
評分“一個馬來西亞”宏願之下的創傷書寫與詰問。
評分故人
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