让学生爱上学习的165个课堂游戏

出版者:中国青年出版社

作者:[美]卢安·约翰逊

页数:332

译者:赵娜

出版时间:2013-11

价格:39.00元

装帧:平装

isbn号码:9787515319032

具体描述

在本书中，教育专家卢安·约翰逊提供了一种动态的方式激发学生的学习兴趣，让他们充满热情地走上学习之路。这本书正是老师们所需要的——提供了大量有趣、简便、快捷、有效的课堂活动，使学生们从上课第一分钟开始就能将注意力集中在课堂之上。这些活动可以提高学生的学习动机，创造一个积极的课堂环境，并且远不止这些。这些活动可以帮助学生们：

使学生们勤于动脑

促进批判性思维

促进学生之间的合作

鼓励创造性

激发积极的学习态度

鼓励学生课堂发言

……

这些活动已经经过多次课堂实践，适合所有年级的学生。这些宝贵的经验适合任何老师，不论你是新手教师还是经验丰富的教师，本书都是你必备的工具之一。

作者简介

卢安·约翰逊

《纽约时报》畅销书作者，奥普拉脱口秀的座上宾。先后担任中学和大学教师。除了在校执教，还为全美教师设计并举办课堂管理和激励研习班。她是学校改革的坚实倡导者，尤为擅长高效时间管理、激励学习士气，活跃课堂氛围及改善课堂纪律。其创作的《跳出教育的盒子》等多本畅销书深受教师喜爱。

目录信息

目录
序言　找到打开学生心灵之门的钥匙
第一部分　让学生凝聚起来的游戏
第一章　如何做自我介绍
1. “形容词”游戏
2. 签名收集
3. 真真假假
4. 名片创意秀
5. 人形速描
6. 我们一起认识你
7. “不得不”和“我不能”
8. 你猜不到
9. 神奇的眼睛
10. 我的袋子
11. 我们看到的一样吗
12. 名片
13. 左脑还是右脑
14. 挥舞你的旗帜
15. 站在你喜欢的音乐区
16. 你曾经这样吗
第二章　如何分组与合作
17. 匹配卡片
18. 动物朋友
19. 人物匹配
20. 连环画拼接
21. 挑选同样的搭档
22. 猜谜分组
23. 故事片段
第三章　运动增强班级凝聚力
24. 抛沙包
25. 生日圈
26. 激发脑动力
27. 找到你的文件夹
28. 不要让气球掉下来
29. 你好，陌生人
30. 秀出你的动作
31. 见面打招呼
32. 投球识人
33. 姓名标签搜索
34. 我们可以跳舞吗
35. 符号搜索
36. 慢，快，慢
37. 表演你的动词
第四章　如何建立课堂秩序
38. 课堂朗诵
39. 回应
40. 疯狂测试
41. 扫除时间
42. 三个行为
43. 音量尺
44. 我的班级
45. 纪律游戏
46. 混乱的座位
47. 我们要读书
48. 你我的契约
第五章　如何进行班级的团队建设
49. 找到你的老师
50. 集中注意力
51. 第一天的感受
52. 完成故事
53. 杂耍时间
54. 课堂拼图游戏
55. 彩色气球在空中
56. 纸张翻转
57. 团队琐事
58. 不同的测量方法
第二部分　让科目引人入胜的游戏
第六章　让数学更有趣的游戏
59. 对等表演
60. 数手指
61. 火柴拼图益智游戏
62. 数字游戏
63. 形状
64. 疯狂小剪刀
65. 我的数字是什么
第七章　让语文更有韵味的游戏
66. 模仿类推
67. 一图胜千言
68. 狗狗之间的关系
69. 外语词组
70. 诗歌“我”
71. 词与义的匹配
72. 俗语
73. 写出你的观点来
74. 从音乐中感受到的文字
75. 象形标志
76. 诗图匹配
77. 修订文字内容
78. 引言
79. 八字总结
80. 图片猜谜
第八章　让英语好记好懂的游戏
81. 身体的部位
82. 我们一起聊聊天
83. 从头到脚
84. 教室购物
85. 图片配对
86. 听写修改训练
第九章　让阅读更流畅的游戏
87. 背对背阅读
88. 书籍交换
89. 钓“词”
90. 现在我看清楚了
91. 三个故事
第十章　让艺术深入心田的游戏
92. 动物雕像
93. 艺术和艺术家
94. 头和肩膀的轮廓
95. 拼贴画
96. 剪影
97. 报纸帽子
98. 锡纸塑像
99. 我的世界之窗
第十一章　让音乐滋养情操的游戏
100. 打出你的节拍
101. 音画匹配
102. 音乐情绪
103. 这首歌是什么颜色
104. 歌词改编
第十二章　让科学反映生活的游戏
105. 动物匹配
106.化学元素对应游戏
107. 那是事实吗
108. 回信
109. 可循环的动物
110. 堆纸成楼
111. 这是什么
第十三章　让社会学习更直观的游戏
112. 城市搜索
113. 生日习俗
114. 地名填格游戏
115. 识国旗
116. 中国地图拼图游戏
117. 世界地图
118. 历史事件表
119. 世界风光
第十四章　让技术更具象的游戏
120. 编故事
121. 绘制学校地图
122. 科目大卖场
123. 制作幻灯片
124. 了解Wordle
125. 动物名称大比拼
第三部分　让课程圆满结束的游戏
第十五章　如何给课程结尾
126. ABC
127. 扔球游戏
128. 大条幅
129. 木板游戏
130. 卡通人物对话
131. 连点游戏
132. 倒数3, 2, 1
133. 闪卡学习
134. 正确的逻辑
135. 学习树
136. 小白板复习
137. 写出所缺的词
138. 搭档分享
139. 纸飞机
140. 今天的问题
141. 测试问题
142. 评价课程
143. 角色扮演类游戏
144. 完成句子
145. 60秒回顾
第十六章　如何做好期末总结
146. 倒数5, 4, 3, 2, 1
147. 课堂肖像画
148. 测试
149. 给自己的信
150. 给未来学生的信
151. 电子剪贴簿
152. 画画与讨论
153. 名人名言
154. 我是专家
155. 我曾经认为
156. 学习小贴士
157. 晒纸被子
158. 剪贴簿
159. 自我评估
160. 六字自我评价
161. 故事会
162. 20个疑问
163. 谁能得到A
164. 智慧之词
165. 写书
· · · · · · (收起)

读后感

这些游戏对我有点作用，特意存稿备用，以防遗失。本笔记仅供本人使用，请勿转载。 为了凑满140个字，特意废话，不知道豆瓣有没有文章隐藏的选项，有的内容只想记录却不想发布呀。但是没有什么好办法，只好这样了，有点小郁闷。这个课堂游戏对我还是有一点点用的，因为里面有学...

这些游戏对我有点作用，特意存稿备用，以防遗失。本笔记仅供本人使用，请勿转载。 为了凑满140个字，特意废话，不知道豆瓣有没有文章隐藏的选项，有的内容只想记录却不想发布呀。但是没有什么好办法，只好这样了，有点小郁闷。这个课堂游戏对我还是有一点点用的，因为里面有学...

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这些游戏对我有点作用，特意存稿备用，以防遗失。本笔记仅供本人使用，请勿转载。 为了凑满140个字，特意废话，不知道豆瓣有没有文章隐藏的选项，有的内容只想记录却不想发布呀。但是没有什么好办法，只好这样了，有点小郁闷。这个课堂游戏对我还是有一点点用的，因为里面有学...

这些游戏对我有点作用，特意存稿备用，以防遗失。本笔记仅供本人使用，请勿转载。 为了凑满140个字，特意废话，不知道豆瓣有没有文章隐藏的选项，有的内容只想记录却不想发布呀。但是没有什么好办法，只好这样了，有点小郁闷。这个课堂游戏对我还是有一点点用的，因为里面有学...

用户评价

我是一名刚入职不久的年轻教师，在课堂管理和调动学生积极性方面，常常感到力不从心。尤其是在面对一些注意力不集中、学习兴趣不高的学生时，我更是束手无策。这本《让学生爱上学习的165个课堂游戏》简直就是我职业生涯中的一盏明灯。我至今还记得第一次尝试书中一个关于“小组合作与沟通”的游戏时的情景。当时，我班上一些平时比较沉默寡言的学生，在游戏的引导下，竟然主动承担起沟通协调的角色，积极地发表自己的想法，并认真倾听队友的意见。看着他们脸上洋溢着的自信和兴奋，我深受感动。 这本书的强大之处在于，它不仅仅提供了“怎么玩”的指导，更深入地剖析了“为什么玩”的教育学原理。书中对每一个游戏的背后都进行了详细的解读，解释了游戏如何激发学生的内在动机、培养他们的批判性思维、提升他们的协作能力等等。这让我不仅仅是一个“游戏执行者”，更成为了一个“教育设计者”。我开始理解，每一个游戏都蕴含着深刻的教育意义，它们是连接知识与学生内心的桥梁。例如，书中提到的一个关于“辩论与说服”的游戏，我尝试在英语课上进行，让学生就一个热门话题进行正反方辩论。学生们为了赢得辩论，会主动搜集资料，思考论点，并学习如何用流利的英语表达自己的观点。这种学习方式，远远比死记硬背单词和语法要生动和有效得多。

这本书的出现，可以说彻底颠覆了我对于“课堂游戏”的认知。我一直认为，游戏只是孩子们用来消遣的工具，直到我阅读了《让学生爱上学习的165个课堂游戏》之后，才意识到游戏在教育过程中蕴含着如此巨大的潜力。 我是一名从事特殊教育的教师，我所面对的学生在学习和认知上都存在着一些挑战。我一直都在寻找能够帮助他们更好地融入学习，激发他们学习兴趣的方法。这本书中的游戏，很多都非常有针对性，它们能够帮助孩子们在玩乐中，提升他们的语言表达能力、社交能力、甚至精细动作协调能力。我记得书中有一个关于“规则遵守与执行”的游戏，我将其改编成了一个关于“按指令完成任务”的训练。孩子们需要按照我给出的指令，完成一系列简单的操作。在这个游戏中，他们不仅学会了听从指令，更重要的是，他们体验到了完成任务的成就感。 这本书的价值，不仅仅在于提供了大量的游戏素材，更在于它传达了一种“以人为本”的教育理念。它告诉我们，教育不仅仅是知识的传递，更是关乎学生的成长，关乎他们的情感需求，关乎他们的个性发展。通过这些精心设计的游戏，我们可以让每一个孩子，无论他们的背景如何，都能在课堂中找到属于自己的乐趣和成就感。

作为一名在教育领域深耕多年的教育研究者，我一直致力于探索如何才能让学习真正成为学生内心深处的渴望。在阅读了大量的教育学和心理学著作之后，《让学生爱上学习的165个课堂游戏》这本书以其独特的视角和实操性，给了我巨大的启发。它没有空洞的理论说教，而是将抽象的教育理念，具象化为一个个鲜活的课堂游戏。 我特别赞赏书中对于“深度学习”的阐述，以及如何通过游戏来促进学生的深度学习。书中提到的游戏，不仅仅是为了活跃课堂气氛，更是为了引导学生进行主动探究、合作交流、批判思考。例如，书中有一个关于“问题解决”的游戏，它设计了一个复杂的场景，需要学生们分组协作，运用所学的知识来找到解决方案。在这个过程中，学生们不仅能够巩固和应用知识，更重要的是，他们学会了如何分析问题、评估方案、以及在团队中发挥自己的作用。这正是“深度学习”的精髓所在。这本书为我们教育者提供了一个非常好的范例，展示了如何将游戏的力量，转化为提升学生学习能力和创新思维的强大引擎。

在我看来，这本《让学生爱上学习的165个课堂游戏》不仅仅是一本工具书，更是一本关于“教育的温度”的著作。作者用饱含深情的笔触，描绘了课堂游戏如何成为连接师生心灵的纽带，如何让原本枯燥的知识变得生动有趣，如何让孩子们在欢笑中汲取养分。我尤其喜欢书中关于“情绪管理”和“同理心培养”的游戏设计。在我的课堂上，我经常会引入一些需要学生互相理解、换位思考的游戏。 我记得有一次，班上一个学生因为家庭原因情绪低落，上课时总是心不在焉。我便在课间休息时，组织了一个关于“倾听与回应”的小游戏。让学生们轮流分享自己最近遇到的一个小烦恼，而其他同学则需要认真倾听，并给予一些支持和鼓励。那个原本沉默寡言的学生，在游戏的过程中，慢慢地打开了心扉，与其他同学分享了自己的感受。那一刻，我看到了游戏的力量，它不仅仅是知识的传递，更是情感的交流和心灵的治愈。这本书让我明白，教育不仅仅是传授知识，更是塑造人格，而课堂游戏，正是实现这一目标的最有效、最温暖的途径之一。

作为一名在教育一线摸爬滚打了多年的老师，我一直都在寻找能够真正点燃学生学习热情的方法。市面上关于教学方法的书籍琳琅满目，但很多要么过于理论化，要么过于陈旧，很难在实际课堂中落地。直到我翻开了《让学生爱上学习的165个课堂游戏》，我才找到了那种久违的惊喜感。这本书就像一本宝藏，里面承载的不仅仅是游戏，更是教育者对学生内心深处的理解和对教学艺术的极致追求。 这本书的魅力在于它将枯燥的知识点巧妙地融入到一个个充满趣味性的游戏中。比如，我尝试了一个关于历史事件排序的游戏，原本孩子们对死记硬背时间线感到乏味，但在游戏中，他们需要通过合作、讨论，甚至进行一些策略性的“较量”，才能正确地将事件串联起来。那种“玩中学，学中玩”的体验，让孩子们在不知不觉中就掌握了知识。更让我欣喜的是，书中提到的游戏设计理念非常灵活，不仅仅局限于特定的学科，很多游戏都可以根据不同的教学目标进行改编和延伸。我曾经在一个物理课上，将一个关于“逻辑推理”的游戏稍作修改，用来讲解电路的串并联原理，孩子们参与的热情空前高涨，甚至主动提出了很多我都没想到的解题思路。这正是这本书给我带来的最大启发：教育不应该是填鸭式的灌输，而应该是引导式的激发。

在我看来，这本《让学生爱上学习的165个课堂游戏》是送给所有教育者的“及时雨”。作为一名在高中阶段任教的教师，我常常面临学生学业压力大、学习兴趣相对减弱的挑战。这本书为我打开了一扇新的大门，让我看到了在高中课堂上引入趣味性游戏的可行性和重要性。 我尤其喜欢书中关于“激发学生主动性和创造性”的游戏设计。我曾经尝试过书中一个关于“角色扮演与情境模拟”的游戏，用来讲解一个比较抽象的文学理论。我让学生们扮演不同的文学评论家，对同一部作品进行解读和评价。让他们在游戏中，去体会不同观点的碰撞，去理解文学作品的多样性解读。令我惊喜的是，那些平时对理论分析不太感兴趣的学生，在游戏中却表现出了极大的热情，他们积极地搜集资料，准备论据，甚至能够提出一些独到的见解。这让我深刻体会到，游戏不仅仅是低年级学生的专利，它同样能够点燃高中生的学习热情，让他们在轻松愉快的氛围中，进行更深层次的思考和探索。

作为一名长期在教育一线工作的老师，我一直在思考如何才能让我的课堂更加生动有趣，如何才能让我的学生们真正爱上学习。市面上关于教学方法的书籍很多，但真正能够让我眼前一亮的却不多。直到我遇到了《让学生爱上学习的165个课堂游戏》这本书，我才找到了那种久违的惊喜。 这本书最大的魅力在于它的实用性和创新性。它提供的165个课堂游戏，涵盖了各种学科、各种年龄段的学生，而且每个游戏的设计都非常巧妙，能够将枯燥的知识点巧妙地融入到趣味性的活动中。我记得书中有一个关于“团队合作与沟通”的游戏，我将其运用在我的数学课堂上，让学生们分成小组，共同解决一个数学难题。在游戏中，学生们不仅学会了如何有效地与队友沟通，还通过协作，成功地攻克了难题。那种发自内心的喜悦和成就感，是我在传统教学模式中很难看到的。 更重要的是，这本书不仅仅提供了“做什么”，更重要的是“为什么做”。书中对每一个游戏的背后都进行了深入的分析，解释了游戏如何激发学生的学习兴趣，如何培养他们的批判性思维，如何提升他们的解决问题的能力。这让我不仅仅是一个“游戏执行者”，更成为了一个“教育设计者”。我开始理解，每一个游戏都是一个教育机会，它们能够帮助学生在玩乐中，更好地理解知识，更好地成长。

作为一名长期在小学低年级任教的老师，我深切体会到低龄儿童的注意力集中时间和学习耐心都相对较短。传统的教学模式，如果稍有不慎，就容易让他们感到厌烦，甚至产生抵触情绪。这本《让学生爱上学习的165个课堂游戏》就像及时雨一般，为我提供了源源不断的灵感和方法。我尤其欣赏书中针对低龄儿童设计的游戏，它们往往色彩鲜艳，形式活泼，操作简单，而且能够很好地与基础知识的学习相结合。 例如，书中有一个关于“分类与归纳”的游戏，我将其改编成了一个关于认识动物的游戏。我准备了一些不同动物的图片，让孩子们通过游戏进行分类。他们需要根据动物的特征，如是否有毛、生活在哪里、吃什么等等，将动物进行分组。这个游戏不仅锻炼了孩子们的观察能力和逻辑思维能力，更让他们在玩耍中认识了各种各样的动物，学习了相关的科普知识。让我印象深刻的是，有一个平时比较害羞的孩子，在这个游戏中，因为对动物的热情，变得非常活跃，不仅积极地参与分类，还主动与其他小朋友分享自己知道的动物知识。这种在游戏中激发出的学习兴趣和自信心，是任何传统教学方法都难以比拟的。

我是一位退休多年的中学教师，虽然我已经离开教学一线，但对教育事业的热情从未减退。我一直关注着新一代教育理念的发展，也乐于学习新的教学方法。当我在书店偶然看到《让学生爱上学习的165个课堂游戏》这本书时，我被它的书名深深吸引。我抱着学习的心态翻阅，结果被书中丰富的内容和深刻的见解所折服。 这本书给我最大的感受是，它不仅仅是一本“游戏手册”，更是一本关于“如何理解和激发学生内在学习动力”的百科全书。书中关于“动机理论”和“认知心理学”的阐述，与游戏的设计巧妙地结合在一起，让我这个老教师也受益匪浅。我尤其喜欢书中对于“游戏化学习”的深度探讨，它解释了为什么游戏能够如此有效地吸引学生，以及如何将游戏的元素融入到日常教学中，使其更加高效和有趣。我回想起我当年教学的日子，如果当时能有这样一本好书作为参考，或许能少走不少弯路。书中提出的“让学习成为一种乐趣，而不是一种负担”的理念，正是我们教育者应该始终追求的目标。

当我第一次翻开《让学生爱上学习的165个课堂游戏》这本书时，我以为它只是另一本关于“如何活跃课堂气氛”的书。然而，随着阅读的深入，我发现这本书远比我想象的要深刻得多。它不仅仅提供了大量的游戏，更重要的是，它深入探讨了“游戏化学习”背后的教育学和心理学原理。 我特别欣赏书中对于“内在动机”的阐述，以及如何通过游戏来激发学生的内在学习动力。书中有很多游戏，它们巧妙地将学习目标与学生的兴趣点相结合，让学生在追求游戏胜利的过程中，自然而然地习得知识。例如，书中一个关于“逻辑推理”的游戏，它设计了一个复杂的谜题，学生们需要运用数学和逻辑知识才能解开。在解决谜题的过程中，学生们会体验到挑战的乐趣，以及解开谜题后的成就感。这种内在的驱动力，比任何外在的奖励都更加持久和有效。 这本书让我明白了，教育的本质是点燃，而不是填满。而课堂游戏，正是点燃学生学习热情的一把火。它不仅仅能够让课堂变得有趣，更重要的是，它能够帮助学生建立起对学习的积极认知，让他们真正爱上学习。

当当买书时看到，看评价还不错一股脑儿买回来，有些后悔，内容太过平淡无趣，只能尽力提炼

里面有人际交流 数学 音乐等细分类别的低龄儿童课堂游戏，但是不是很接中国教育的地气，只有个别游戏可以套用。随着中国教育的发展应该还是有不错的参考价值。但我只关注了阅读，其它不感兴趣。

要是能有教学案例就能多一星了。

把需要的章节都看完了，还是有一些游戏可以嵌到活动和课程里的

用处不大。前边的小游戏还有几个有参考性，后边的就一般。