如何成为卓越的大学生

出版者:北京大学出版社

作者:[美]肯·贝恩（Ken Bain）著

页数:304

译者:孙晓芸 郑芳芳 译

出版时间:2015-8-10

价格:39

装帧:平装

isbn号码:9787301258583

具体描述

哈佛大学2012年度“教育与社会”好书奖

被翻译为多种语言，畅销全球，激励了全世界数百万大学生

北京大学校长林建华、第三军医大学校长罗长坤作序推荐

本书作者贝恩教授历经30余年持续研究，深入采访了诺贝尔化学奖得主达德利·赫施巴克、《哈利.波特》作者J.K.罗琳、掌上电脑发明人杰夫·霍金斯等数十位卓越大学生，探讨了这些极具创新精神的人是如何通过大学教育改变他们的思维方式，如何通过大学教育帮助他们做出睿智而关键的决定， 最终脱胎换骨，成长为生气勃勃、富有创造力的人。作者把美国最新的学习理论和学习策略与受访者生动具体的学习成长经历结合在一起，揭示了卓越大学生的成长之谜。

本书告诉我们一个令人振奋的科学结论：卓越大学生的成长经历证明，最重要的不是你上了哪所大学，而是在大学你做了什么最应该做的事情——只要你找到内心的激情，运用正确的思维方法和学习方法，任何人都可以成为卓越的大学生。

长期以来，中国众多大学生受困于传统教育模式，缺乏创新精神。本书给出的忠告是：只有抛弃急功近利的策略型学习法，采用深层次学习法，才能成为卓越的大学生，才能成长为具有批判性思维、富有创新精神的人。

作者简介

肯·贝恩（Ken Bain），著名教育家，美国哥伦比亚特区大学教务长和分管学术事务的副校长，是美国影响较大的四个大学教学中心，即纽约大学优秀教学中心、西北大学瑟尔精英教学中心、范德比尔特大学教学中心和蒙特克莱尔新泽西州立大学教学资源中心的创始人，多次获得全美教学奖，被誉为美国最好的大学教师之一，出版有国际畅销书《如何成为卓越的大学教师》。

目录信息

如何成为卓越的大学生
北京大学校长序：大学最根本的使命是帮助学生成长
第三军医大学校长序：教育，就是要引导学生成为他们想成为的那种人
中文版序：驾驭自己的人生
一、 他们为什么会成功
（一）贝克教授的“能力整合课”
（二）怎样才算“卓越”
（三）了解自己：寻找内心的激情和创造力
（四）好的问题胜过简单的答案
（五）一门课开启全新的世界
（六）天才是怎样练成的
二、 “专才”是如何炼成的
（一） 大学生活：从四个哲学问题开始
（二） 三种学习方法：浅层次、深层次和策略型
（三） 浅层次和策略型学习方法的弊端
（四） 深层次学习法：走向创新之路
（五） 人人都可以掌握深层次学习法
（六） 不要让分数和积点成为学习动机
（七） 发掘更深层的学习驱动力
（八） 我的教育我做主
（九） 谦卑而不自卑，自信而不自大
（十） 重新燃起童年的好奇心
三、 学会自我管理
（一） 与自己进行对话
（二） 摆脱固有的思维模式
（三） 了解大脑工作原理和思维模式
（四） 打破“不假思索型”思维习惯
（五） 不要让“我方偏见”影响自己的判断
（六） 不要让“生动偏见”影响自己的判断
（七） 不要让“表达偏见”影响自己的判断
（八） 启动快乐学习的开关
（九） 不必在意社会对你的成见
（十） 应对社会成见的方法
（十一） 让兴趣引领自己的人生
四、 如何从失败中获益
（一） 寻找失败的正面意义
（二） 能力强了，智力自然就提高了
（三） 在挫折中磨砺自己的能力
（四） 给成败进行合理归因
（五） 咬定青山不放松
（六） 通过训练拓展自己的智力
（七） “聪明”来自于不懈努力
五、 如何面对棘手问题
（一） 永无止境地追问
（二） 把追求公平正义作为毕生价值观
（三） 解决棘手问题必须具备的思维方式
（四） 追随自己的好奇心
六、 如何进行自我激励
（一） 过于“自尊”会带来负面作用
（二） 学会“自我同情”，免于焦虑和抑郁
（三） 抛开分数，追求人生更高目标
（四） 在困境中学会自我救赎
（五） 把思想变成实际行动
（六） 学会自我疗伤
七、 为什么要接受自由教育
（一） 什么是自由教育
（二） 自由教育与创造力
（三） 在自由教育中培养历史眼光和正义感
（四） 自由教育为自由选择提供了广阔天地
（五） 自由教育：塑造整全的世界公民
八、 学会选择，人生从此不同
（一） 卓越大学生如何做出选择
（二） 打破拖延症的魔咒：锁定目标，心无旁骛
（三） 如何选择优质课程和优秀教师
（四） 面对乏味的课堂该怎么办
（五） 必须牢记的十一条深度阅读经验
（六） 提高学习效率的九条建议
（七） 学会写作：清晰地表达和交流
（八） 学术规范：游戏怎么玩
（九） 让热情驱动你的人生
结束语
致谢
· · · · · · (收起)

读后感

写作技巧的磨砺是一件须要不断练习并倾听反馈的事情，《如何成为卓越的大学生》教你三招成为写作高手。 第一，首先牢记写作的形式和语法规则都不重要，表达本身胜于一切。每个学生的一生总会有一些特定的时期，在这个时期的写作必须遵循特定的要求，不过在驾驭特定写作之前，...  

当卓越大学生寻求开发自己大脑的潜力，让好奇心推动生活的时候，这些追求便超越了分数和荣誉，成为他们在校动机的一部分。无疑，卓越的大学生都深刻地思考过生命的根本问题，他们在寻找自身存在的意义和目的。我是谁？我为什么来到这里？我的角色是什么？出于这种追求，他...  

书中很多教育学、心理学的前沿理论，还有调查数据，是本通俗但也有一点学术氛围的书。尽管本书的作者是美国人，但它反而更像是在说出中国学生的问题。 中国学生过于重视外在的评审标准（成绩——这是高中带来的通病，追求高绩点；还有找好工作、好实习等等），让人们忽略了...  

这本书的作者肯·贝恩教授，曾担任哥伦比亚特区大学教务长和分管学术的副校长，并获得了很多美国的教学成就奖，被誉为美国最好的老师之一。他曾经出版过另一本书《如何成为卓越的大学教师》，影响很大，并成为畅销书。这本《如何成为卓越的大学生》也曾获得2012年哈佛大...  

□ 郑渝川 原载于《南方教育时报》 《如何成为卓越的大学生》被归为励志类书籍，但它显然不同于市面上的普通励志图书。美国著名教育家肯·贝恩在书中直面大学生中普遍存在的问题，如很难摆脱拖延症的袭扰，对学业课程不感兴趣，无法有效实现自我管理等。这些问题，不仅在美国...  

用户评价

一般般，前面有点水，干货集中在最后几章

又被书评骗了，买回一本一股子鸡精味的故事书，这些占了相当大篇幅的故事我一点都不想看，提到的理论也基本都了解过了，只有最后一章的几节有点干货，前面都太水了。每一节那么一点篇幅，好不容易提出个我关注的问题，结果还不知道解决方案在哪里就结束了。

可以在作者的阅读建议里边加上，需要弄清楚这本书是写给哪些人看的。如果说写给志在成为卓越的学生看，那么这些方法就不是说给所有人的。因为大众都提高了的话，原来卓越的依然卓越，原来庸俗的依旧庸俗。所以，作者提出任何人都能用的方法，本身就是想当然的。 狡猾的是作者换了一个尺度，不和别人比，就和自己比，然后去找到内心的激情。这当然很好，只是问题又来了，找内心深处的激情就是不找内心深处的激情。梳理一遍逻辑就是，成为卓越需要找到激情，找到激情又不能瞄着激情去找，而是要做事情。做事情又需要成为卓越的激情。这是某种道德的阉割。 觉得这本书读起来没感觉，没有关系，因为这本书很可能是不是写给你看的，但是，作者所谓的卓越只是他认为的卓越，你还有千千万万种可以做。再怀疑论一点，为什么要卓越？ 救急不救穷。

没用

和书里的一些观点不谋而合。刚刚步入大学第一年过得很不知所措，希望能够尽快找到内在动力做深层次学习者。