具体描述
华东师范大学教授周兢领衔主编，冯晓霞、朱自强、王志庚专业推荐，爱阅公益基金会儿童早期阅读研究项目，清晰呈现0～3岁儿童阅读的图画书类型、亲子共读的方法与多种阅读指导策略，全方位解读儿童早期阅读，为新手父母提供全面丰盛的早期阅读相关知识后援。
作者简介
周兢，毕业于南京师范大学中国语言文学系，后获美国康涅狄克学院儿童发展系硕士学位、香港大学教育学院哲学博士学位。现任华东师范大学前教育与特殊教育学院任教授，华东师大学国际儿童发展与教育研究中心主任、教育部学前教育研究会学术委员会副主任。2011年任新加坡政府幼儿教育咨询委员会国际委员，2013年任新加坡李光耀双语教育基金会国际委员。
主要研究领域为学前儿童发展与教育。已发表论文百余篇，出版学术著作十余种，学术著作论文先后获上海市哲学社会科学一等奖、江苏省哲学社会科学二等奖和三等奖、全国高校哲学社会科学研究很好成果三等奖等共11项奖项。近年带领的中国儿童发展与教育研究团队获上海市高等院校很好教学研究团队奖，主持的“学前儿童语言教育”课程2007年入选上海市精品课程，2013年入选教育部国家精品课程共享资源。2009年以来先后获上海市“育才奖”和全国宝钢很好教师奖。曾应邀在哈佛大学、加州大学、墨尔本大学、香港大学和新加坡教育部等地演讲。
目录信息
第一章 零岁起步：0—3岁儿童阅读与儿童的全面发展
零岁起步的阅读：国际视野的阅读教育
零岁起步的阅读：终身学习的坚实基础
零岁起步的阅读：开端正确的成长之路
第二章 图像阅读：0—3岁儿童早期阅读教育的基本概念
有关0—3岁儿童早期阅读教育的观念误区
有关0—3岁儿童早期阅读教育的根本目的
有关0—3岁儿童早期阅读的基本特点
有关0—3岁儿童早期阅读教育的重要时机
有关0—3岁儿童早期阅读教育的主题内容
第三章 坐爬立行：0—3岁儿童图画书阅读的发展特点
从孩子的感知觉发展特点来看图画书阅读的发展特点
从孩子语言发展的特点来看图画书阅读的发展特点
从孩子认知发展的特点来看图画书阅读的发展特点
第四章 选好图书：0—3岁儿童图画书阅读的内容分类
按照图画书主题划分：好吃、好玩、好看和好多的人
按照图画书体裁划分：儿歌打头，童话当道，还有生活故事
按照图画书结构划分：有的像叠罗汉，有的像多米诺骨牌
第五章 玩好国书：0—3岁儿童图画书阅读的游戏特质
0—3岁儿童的阅读、游戏与发展
0—3岁儿童阅读的游戏玩具书类型
0—3岁儿童游戏玩具书的运用
第六章 亲子互动：0—3岁儿童图画书阅读的指导途径
图画书亲子阅读的互动类型
亲子阅读不同互动类型对幼儿的影响
在亲子阅读时建立成人与儿童的良性互动关系
促进阅读活动中亲子互动的策略
第七章 语言交流：指导0—3岁儿童的对话式阅读
图画书对话式阅读的内涵
图画书对话式阅读的特点
图画书对话式阅读的指导策略
第八章 看懂图画：指导0—3岁儿童的理解性阅读
理解性阅读的内涵：为了理解而阅读
理解性阅读的特点：在多元互动中建构理解
理解性阅读的指导策略
第九章 玩中有读：指导0—3岁儿童的游贱化阅读
游戏化阅读的内涵
游戏化阅读的特点
游戏化阅读的指导策略
附录参考文献
附录深圳市爱阅公益基金会“阅芽计划”介绍
· · · · · · (收起)
读后感
早期阅读的重要性近年来已经得到了广泛的重视，大概基于此，深圳的爱阅公益基金免费发放了这本书。我是一个相对比较懒的家长，所以，虽然明白阅读的重要性，但在孩子很小的时候，实在没有耐心对着两个没有任何反馈的小生物喋喋不休。就这样晃过了第一年。一岁生日后，给宝宝们...
评分 评分 评分作为一个资深的书虫和演讲者，我一直以为自己能够轻轻松松地做好与宝宝一起阅读这件家庭大事。在我的想象中，和宝宝一起读书就应该一幅亲子其乐融融图，我和宝宝一起坐在床上，我拿着儿童故事绘本，给专心听故事的宝宝用温和缓慢的语气讲解书上的情节、角色以及这些故事中的微...
用户评价
这本书的深度远超出了我预期的“入门指南”范畴。它不仅仅关注智力发展，更对儿童的社交技能和韧性培养给予了极大的篇幅。我印象最深的是关于“挫折教育”的探讨。许多家长害怕孩子受一点点委屈，但这恰恰剥夺了他们学习自我修复的机会。书中提供了大量的“适度挑战”的活动建议，比如鼓励孩子自己尝试系鞋带，即使失败了也只是静静地等待，直到孩子自己解决。这种看似放手的背后，其实是极其强大的信任和支持。通过这些实践，我开始理解到，真正的“爱”不是替孩子扫清所有障碍，而是为他们搭建可以安全摔倒的“缓冲垫”。这种教育哲学贯穿始终，让人受益匪浅，它教会我的不仅仅是如何带孩子，更是一种全新的、更具智慧的人生观。
评分我向几位已经为人父母的朋友推荐这本书时，重点强调了它在“游戏化学习”方面的创新性。它彻底颠覆了我过去认为“早教”必须是枯燥的闪卡和儿歌的刻板印象。书中介绍的如何将日常的感官刺激融入到生活场景中，比如用不同质地的布料制作“触摸地图”，或者通过追踪光影变化来学习时间概念，都充满了童趣和想象力。它引导家长成为孩子世界里的“首席探索官”，而不是高高在上的“知识传播者”。这本书的语言充满了对儿童生命力的赞美和尊重，读完后，我感觉自己对孩子的好奇心也重新被点燃了，我们不再是完成任务式的互动，而是真正沉浸在共同发现世界的乐趣中。这本书，更像是一本关于如何重新认识“童年”的哲学著作。
评分阅读体验上，这本书的排版设计非常人性化，大段的文字中穿插着许多温馨的插画和父母心得分享，使得阅读过程非常轻松愉快，完全没有传统教育类书籍那种刻板的说教感。作者的语言风格非常接地气，没有过多的专业术语，即便是一个对教育学一窍不通的家长也能轻松理解。其中有一部分内容是关于“情绪的早期识别与共情训练”，这对我触动很大。书中提到，婴幼儿表达需求的方式往往是情绪而非语言，如何准确捕捉到孩子哭声背后的“真正意图”，并给予恰当的回应，是建立安全依恋关系的关键。书里提供了一个“五步情绪解码法”，我尝试在孩子哭闹时运用，发现效果立竿见影，孩子的安全感似乎在不知不觉中得到了加强。它强调的“高质量陪伴”并非指时间长度，而是指连接的深度和专注度，这个理念非常适合现代快节奏生活中的父母。
评分这本书的实用性是毋庸置疑的，但更难能可贵的是它提供的“反思工具”。作者非常鼓励父母定期审视自己的教养方式，并提供了一系列自检清单，比如“你今天有没有对孩子说‘不’的理由是源于你自己而不是孩子的安全或需求？”这种直击灵魂的反问，让人不得不停下来深思。我发现，很多时候我自己的疲惫和情绪被不自觉地投射到了育儿决策上。书中还分享了一些家庭内部达成育儿共识的技巧，对于多代共同抚养的家庭非常有参考价值，它提供了一种温和而坚定的沟通范本，让家庭成员能在尊重彼此经验的同时，统一育儿标准。这种对家庭系统整体的关注，使得这本书的价值超越了单纯的育儿手册。
评分这本关于幼儿早期教育的书籍，内容着实令人耳目一新。作者巧妙地将复杂的儿童心理学理论融入日常的亲子互动场景中，使得原本晦涩难懂的知识变得生动有趣。我特别喜欢其中关于“观察式学习”的章节，它不仅仅停留在理论层面，而是提供了大量具体可行的家庭小实验和游戏，让家长在陪伴孩子玩耍的同时，潜移默化地激发孩子的探索欲和逻辑思维能力。比如，书中描述的如何利用厨房里的日常用品来教导孩子认识“浮力”和“密度”，操作简单却效果显著，我的孩子对此表现出极大的热情。书中对于不同月龄段孩子心智发展的预测和应对策略，也极其精准，避免了许多新手父母可能出现的焦虑和误判。它倡导的不是填鸭式的知识灌输，而是一种顺应天性的引导，这与当前社会上许多追求“超前教育”的思潮形成了鲜明的对比，让人感到一股清新的空气。读完这本书，我感觉自己不再是那个茫然无措的看护者，而是一个有策略、有准备的“学习伙伴”。
评分重复赘述和拼凑的地方很多，导致观感不够系统，比较零散，可以自行总结成比较干的东西。作者把重点用橙色标注和纸张颜色反差非常小看起来吃力...以致于过程偶尔怀疑真的是教人阅读的吗
评分领悟 有用 实践
评分有点东拼西凑。话语叙述也不接地气。直接几步走，弄成工具书不好吗？
评分有点东拼西凑。话语叙述也不接地气。直接几步走，弄成工具书不好吗？
评分这本是深圳市政府免费赠送书目之一，内容有几章还是很有参考价值的，只是排版实在太弱了，字号小到我想用放大镜，配合淡淡的橙色字体看得好吃力啊！有关亲子阅读的内容，爱阅的公众号也做得不错，常常推送干货文章！
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