盛群力,浙江大學教育學院課程與教學研究所教授、博士生導師,浙江大學教育科學與技術研究所所長。主持住講國傢精品課程和中國大學資源共享課“教學理論與設計”,代錶性作為《個性優化教育的探索》《現代教學設計論》和《教學設計》。
M.戴維·梅裏爾(M.DavidMemill),美國猶他州立大學榮休教授,當代國際教育技術學和教育心理學傢,其主要理論貢獻有“成分呈現理論”“精細加工理論”和“教學交易理論”等,代錶性作有《教學設計理論》(1994年)。梅裏爾在探索效果好、效率高和參與度大的教學上已經耕耘瞭50年,“首要教學原理”是集大成者,係教學設計理論跨世紀轉型的標誌性成果。
鍾麗佳,浙江大學教育學院課程與教學論博士生。曾主持浙江省教育規劃課題“大學課程設計的綜颱性原理”,公開發錶譯文多篇,閤作齣版譯*《綜閤學習設計》(第二版)
本書是當代靠前有名教育心理學傢和教育技術學傢戴維.梅裏爾教授積四十年研究成就傾力推齣的,它調研瞭當代靠前很重要的有效教學模式,博采眾長,自成一體,精彩絕倫,應用前景十分廣闊。《首要教學原理》又稱“五星教學設計”,它主要討論瞭依據不同的知識類型——概念、程序和原理,采用四種基本的教學策略——講解、提問、展示與操練來開展有效教學,同時采用瞭近期新型的“波紋環狀教學設計模型”。教師要麵嚮完整任務和聚焦解決問題開展教學,培養學習者解決高層次問題解決能力,努力實現意義學習與能力遷移。
發表於2024-12-25
首要教學原理 2024 pdf epub mobi 電子書 下載
《首要教學原理》是美國教育技術學和教育心理學頂級專傢梅裏爾的集大成之作,由浙江大學教育學院盛群力教授領銜翻譯,福建教育齣版社齣版。 本書總共將近600頁,正式的第1頁之前有以下內容頁:獻詞、中文版推薦語、本書速覽、作者介紹、中文版代序、目錄、圖目錄、錶目錄、在綫...
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圖書標籤: 教育 教學設計 教學 2017
內容很詳細,適閤教師中心的教學,不適閤自學者和社群學習者。
評分理論性太強, 不結閤教學讀略枯燥
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