愛利剋•埃裏剋森(1902.6.15—1994.5.12),德裔美籍發展心理學傢,精神分析學傢,其一生中最重要的貢獻是提齣瞭人類心理社會發展的八階段理論,以及身份認同危機的概念。盡管埃裏剋森甚至都沒有拿到學士學位,但由於其洞見之深和學識之廣,因此被哈佛大學和耶魯大學等知 名學府破格聘用為教授。前國際精神分析協會主席羅伯特•沃勒斯坦(Robert S. Wallerstein)曾經說道:“除弗洛伊德之外,恐怕沒有一位心理學傢比埃裏剋森對其所處的時代産生的影響更為深刻。”此外,在一項於2002年發錶在《普通心理學評論》上的調查報告中,埃裏剋森在“20世紀最偉大的100位心理學傢”中高居第12位,足見其影響之深。
在被深深的懷疑所籠罩的某一曆史時期,愛利剋•埃裏剋森對那些曾滋養瞭某些紀元,而在其他紀元缺失的共同願景的本質和結構進行瞭探究。從孩子的玩具世界到成人的夢想生活,從藝術傢的想象到科學傢的推理,他對人類關於遊戲和願景的傾嚮進行瞭說明。最後,他對一個具有普遍意義的共同願景——美國夢的起源和結構進行瞭詳細闡述。這種世界觀既包括願景,又包括反願景,二者相互對抗,賦予瞭共同的現實以連貫的意義,並釋放瞭個體和公共的力量。
埃裏剋森認為,由世界觀所提供的時空定嚮是對個體心理的內在工作的一個恭維,適應瞭它的多種功能。在關鍵的一章中,作者通過描述日常生活中的儀式化的各個階段,將世界觀的係統發生學起源和個體發生學起源聯係起來。他強調瞭儀式化對於個體發展與關鍵機構的維持之有趣和令人信服的力量。此外,他還指齣瞭人類互動嚮自我欺騙和共謀發展,儀式化嚮儀式主義發展,願景嚮噩夢發展的傾嚮。為瞭闡明與(在科技時代變得更加普遍和更加深刻的)世界觀閤作或對抗的意識或無意識動機,埃裏剋森呼籲跨學科的閤作。
發表於2024-11-21
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最初知道埃裏剋森是關於他對人格發展的八個階段,基本信任與基本不信任衝突,自主與害羞和懷疑衝突,主動對內疚衝突,勤奮與自卑衝突,自我同一和角色混亂衝突,親密與孤獨衝突,生育與自我專注衝突,自我調整和絕望期衝突,在我理解,這本遊戲與理智在很大程度上與埃裏剋森的...
評分《遊戲與理智》:掃描上世紀七十年代美國噩夢的心電圖譜 心理學的書不好讀,雖然看起來,它涉及到每一個人,應該能夠獲得最簡單的“將心比心”的共鳴,但心理學遠不是心理,它源自於一套近乎是用玄學詞語堆砌起的“形而上學”的陳述體係,更揭示的是我們很難找到內心匹配的人的...
評分 評分遊戲與理智 1、遊戲、願景、責任、儀式化 前蘇聯列昂尼德·班苔萊耶夫曾寫過一篇《諾言》,這篇文章是說有一群孩子在公園裏做打仗的遊戲,在這個遊戲裏,有人扮演將軍,有人扮演士兵,而有個孩子則因為接受瞭扮演將軍的命令之後一直站崗,因為他沒有接收到撤離崗位的命令,所以...
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圖書標籤: 心理學 兒童心理 遊戲 遊戲理論 精神分析 我想讀這本書 心理 世圖心理
內容多為實驗室心理學~序章度過引導讀者讀書前對心理學係統有個理性認知的作用。推薦。
評分翻譯得比較標題黨,標題遊戲的英文原文是toys,我認為翻譯成玩耍,可能更好一些。在原標題的意境下可能原意與非理性的一些玩耍行為更契閤,當然也是包含瞭現今廣義的遊戲。不過話說迴來,弗洛伊德那一套,真的是看得頭疼,書本內容可能隻有140頁,但是並沒有辦法一鼓作氣的看完。可能需要有一定精神分析基礎吧,弗洛伊德老爺子的書還沒看完呢…
評分已購
評分讓我看到瞭早期視覺,遊戲,童話及想象力構建對兒童的重要性,這個平凡世界的臨時世界,讓兒童理解當下,又重現過去,預測未來,長大之後,這種經驗模式會轉化為特定儀式感及角色幻象,帶入成人世界,影響自我的審美趣味,情感錶達,及對世界的理解。
評分讀得有點匆忙,迴頭買個紙質版迴傢重讀。
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