成长足迹:我们也会思考啦

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出版者:北京师范大学出版社
作者:吴泓
出品人:
页数:220
译者:
出版时间:2012-12
价格:29.50
装帧:平装
isbn号码:9787303155477
丛书系列:
图书标签:
  • 专题教学
  • 儿童文学
  • 成长
  • 思考
  • 教育
  • 启蒙
  • 少儿
  • 绘本
  • 认知
  • 家庭教育
  • 价值观
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具体描述

高中课程改革以来,语文教材发生了翻天覆地的变化。怎样落实语文新课程理念,改变原有的教学模式是所有进入课改的研究人员和教师最为关心的,而成功与否要看学生的发展,深圳市新安中学十多年来的探索结出了硕果。本书展示的即是语文专题式教学的研究成果之一,它从学生发展的层面坚定教师进行专题式教学的决心。

知识的边界与心灵的远航:探索未知与自我发现的旅程 引言:世界的广袤与个体的微小 我们生活在一个由无数信息、经验和未解之谜构筑的巨大迷宫中。从浩瀚的宇宙星辰到微观粒子的颤动,从人类文明的兴衰更迭到个体内心深处的细微波动,世界以其无尽的复杂性向我们发出邀请:去观察,去质疑,去探索。本书并非一部详尽的知识汇编,而是一次关于如何“学习”和“思考”的深度探险。它旨在引导读者超越既有的知识框架,直面那些看似简单却蕴含无限深意的核心问题,培养一种持续的好奇心和批判性思维的习惯。 第一部分:认知的基石与思维的陷阱 在信息洪流的时代,辨别真伪、构建可靠认知体系显得尤为重要。本部分着重剖析人类认知的基本结构,以及我们在思考过程中常会不自觉陷入的误区。 1. 观察的艺术与偏见的棱镜: 我们通过感官接收世界,但感官本身就是一种过滤器。本书将深入探讨“观察”这一行为背后的心理学机制。我们如何从海量输入中筛选信息?“确认偏误”(Confirmation Bias)是如何悄无声息地塑造我们的世界观,让我们只关注支持自己既有观点的信息?我们将通过一系列具体的案例分析,展示认知偏差的普遍性,并提供实用的方法论来“校准”我们的观察角度,力求看到事物更全面的面貌。我们不要求完全消除偏见,而是学会在已知偏见的基础上,做出更审慎的判断。 2. 逻辑的骨架与谬误的诱惑: 严谨的逻辑推理是有效思考的骨架。本部分将从基础的演绎法(Deductive Reasoning)和归纳法(Inductive Reasoning)入手,剖析其适用范围与局限。随后,我们将聚焦于日常对话和论述中常见的逻辑谬误,例如“稻草人谬误”(Straw Man)、“滑坡谬误”(Slippery Slope)以及“诉诸权威”(Appeal to Authority)等。这些谬误往往伪装成有力的论证,但实际上它们是思维偷懒的产物。通过解构这些常见的语言陷阱,读者可以建立起一道坚实的逻辑防线,在接收信息时保持清醒的头脑。 3. 复杂性的接纳:非线性思维的必要性: 现实世界很少是线性的、因果关系明确的。许多重大的社会、环境或经济现象都属于复杂系统(Complex Systems)。本书将介绍一些理解复杂性的基本概念,如涌现性(Emergence)和反馈回路(Feedback Loops)。我们不再试图寻找单一的“罪魁祸首”来解释所有问题,而是学会欣赏系统内部的相互作用和动态平衡。这要求我们放弃“非黑即白”的二元对立思维,拥抱灰色地带,认识到在很多情况下,最优解是动态调整而非一劳永逸的解决方案。 第二部分:知识的疆域与跨界融合 真正的洞察力往往诞生于学科的交叉点。本部分旨在拓宽读者的知识视野,展示不同知识领域之间是如何相互启发、共同构建对世界的更深刻理解的。 4. 科学方法的精神:从实验到假设的迭代: 科学不仅仅是一堆事实的集合,更是一种探究未知的方法论。我们将回顾科学革命的关键时刻,探讨什么是可证伪性(Falsifiability)的真正意义。本书将讨论实验设计中的盲法、对照组的重要性,以及理论如何被构建、挑战和修正。重点在于理解科学并非绝对真理的宣告,而是一个不断自我修正、逼近真相的动态过程。这种精神——即勇于承认错误并根据新证据调整立场的勇气——是所有创造性思考的源泉。 5. 历史的幽灵与未来的投影: 历史为我们提供了最丰富的人类行为数据库。我们研究历史,不是为了背诵年代,而是为了识别那些周期性出现的人类动机、权力结构和社会反应模式。本部分将探讨历史叙事的多样性,即“谁在讲述故事”决定了故事的面貌。通过对比不同文化对同一事件的记载,读者将学会解构宏大叙事,理解当下的困境往往植根于过去的决策。历史提供了一种深度透视的视角,帮助我们在面对“新”挑战时,警惕旧的错误重演。 6. 艺术的语言:情感与形式的解码: 理性思维固然重要,但人类的体验是丰富且充满情感的。艺术——无论是音乐、绘画还是文学——是用非语言符号表达人类深层体验的方式。我们将探讨审美判断背后的文化和社会语境,分析艺术家如何通过结构、节奏、色彩或隐喻来唤起观众的情感共鸣和深层思考。学习欣赏艺术,就是学习用不同的“语言”去理解人类的痛苦、狂喜和存在的焦虑,从而丰富我们对“人性”的理解,这是纯粹逻辑分析所无法企及的领域。 第三部分:内省的深度与实践的反馈 最终,所有的知识和思维模型都需要回到个体生命经验中进行检验和内化。本部分关注的是如何将外在的探索转化为内在的成长。 7. 慢思考的价值:创造性空白的必要性: 在追求效率的社会中,我们的大脑几乎没有喘息的时间。然而,创造性的突破往往发生在“心不在焉”或放松警惕的时刻。本书将探讨“系统一”(快思考)和“系统二”(慢思考)的协同作用,强调“慢思考”在深度连接信息、形成直觉判断上的关键作用。我们将介绍一些培养“心流”(Flow)状态和利用独处时间的方法,为灵感的迸发创造必要的“容器”。 8. 提问的力量:从已知到未知的桥梁: 优秀的答案源于优秀的提问。本书的高潮部分在于强调提问(Questioning)本身的艺术。我们如何提出“好问题”?一个好的问题往往能够挑战假设、揭示矛盾,并引导我们进入一个全新的思考领域。我们将区分描述性问题、解释性问题和规范性问题,并鼓励读者将关注点从“这件事是什么”转向“为什么会是这样”以及“我们应该如何使其变得更好”。提问是持续学习的引擎,是保持思想活力的不竭源泉。 结语:持续的探索者 本书并非终点,而是起点。它希望授予读者的不是一套固定不变的知识,而是一套灵活的思维工具箱,一副能够适应变化世界的清晰的“认知眼镜”。真正的成熟,不在于掌握了多少既有知识,而在于我们如何面对未知,如何保持对世界永不餍足的好奇心,以及如何有勇气不断地修正自己的航向。去探索吧,思考的世界远比我们想象的更为辽阔。

作者简介

吴 泓,特级教师,深圳名师。任教于深圳市南安中学。多年来以先进的课程理念潜心进行语文研究性学习的研究,成果丰硕。

刘宇新,北京教育科学研究院基础教育教研中心中学语文教研室主任。高中课程改革以来,致力于在语文课堂教学中落实课程标准,致力于语文专题教学模式的探讨。

目录信息

我和语文教学
我不得不反思我在中学的语文教育中得到了什么/南天
谈谈我在专题学习中的收获及感受/赵敏融
语文教学,我想对你说/陈爽
写给家园,以及驻足于家园的每一个人/陈伟炎
《诗经》专题
从诗歌看封建礼制对中国女性情感的影响/刘柳燕
在《诗经》里漫步/杨俊雄
桃花依旧笑春风
——试论《桃夭》首创的以花喻人/金智娟(韩国)
谈谈“苯莒”的用途及诗意/董志豪
对氓先生的专访/俞宏斐
杨柳依依,雨雪霏霏/刘天珍
《论语》专题
山矣,山矣!水哉,水哉!/罗喜辉
名副其实与孔子之“正名”/马萱怡
试谈孔子的济世理想/杨俊雄
“君子”的标准与造就/李智达
孔子的音乐人生
——我读《论语》/詹春骁
“隐”领新世界/刘志胜
《左传》专题
《左传》战争思想/张可涵
初探《左传》中心思想与外交辞令/马诗琦
《左传》的外交言辞/田
“中国当代诗歌”专题
诗歌、十个海子与死亡/张翼
我读《面朝大海,春暖花开》的两点发现/王仙意
专制的“梦之国”
——评《我是一个任性的孩子》/赵漪
两个世界
——读顾城的《感觉》/庄扬
醉过,伤过,依旧痴
——读雷平阳/胡清秀
《边城》专题
边城的回归,沈从文的回归
——试说沈从文人生与《边城》的关系/卢锦璇
也许“明天”就回来
——浅谈《边城》结尾意味/王璞
试论《边城》中爷爷与悲剧结局关系/郭子雅
还会要“渡船”吗?/蔡媚媚
翠翠悲哀,但是也不悲哀/林绿
“鲁迅”专题
勇者的呐喊,智者的思辨
——浅谈鲁迅的批判精神与立人思想/李友林
解剖看客
——从看客中透视社会/莫泊因
由狗看社会
——我看鲁迅笔下的狗/张翼
被遗弃的人
——读《在酒楼上》/翁毓龄
如果坚持,如果不忘记
——读《伤逝》有感/徐绮晨
论鲁迅笔下女人的反抗/王雨斯
柳妈是个善女人吗?/张佳
《中国近代史》专题
郭嵩焘的使命与宿命/欧冬丽
不能忽略的人物——奕诉/刘益华
对一个跪拜礼的思考
——关于近代中英外交的失败/李丽燕
· · · · · · (收起)

读后感

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用户评价

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这本书给我的整体感觉是:它像一把精密的钥匙,开启了我思维中一些长期被尘封的角落。它的叙事视角非常独特,似乎总是能从一个全新的、意料之外的角度切入问题核心。我发现自己经常在阅读时会忍不住停下来,拿起笔在旁边空白处画些思维导图,试图梳理作者所构建的那个复杂但逻辑严密的思想网络。这本书的魅力在于它的层次感——初读时,你会被其流畅的文笔所吸引;再读时,你会开始注意到那些精妙的结构安排;而深入思考后,你会发现其背后隐藏着对存在本身深刻的叩问。它没有提供现成的答案,而是耐心地引导读者去构建自己的答案。这对于我这种习惯于被动接受信息的人来说,无疑是一次强有力的“思维体操”。它真正做到了启发,而不是灌输,这一点在当今信息爆炸的时代尤为珍贵。

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哇,这本书真是太有意思了!我本来以为这会是一本很严肃的心理学读物,结果完全出乎我的意料。作者的叙事方式非常生动,仿佛就在你耳边娓娓道来一个个真实发生的故事。每一个章节都像打开了一个新的小世界,充满了意想不到的转折和深刻的见解。特别是书中对人性复杂面的剖析,简直是入木三分,让我不禁停下来反复思考自己过去的一些行为和决定。它不是那种生硬地告诉你“你应该怎么做”的书,更像是一个经验丰富的朋友,在你迷茫的时候,递过来一盏微弱却坚定的灯火。我特别喜欢作者在描绘人物内心挣扎时的那种细腻笔触,那种犹豫、矛盾和最终的释然,都写得那么真实可感,让我感觉自己仿佛也经历了主人公的整个心路历程。这本书的结构设计也很巧妙,它不是线性的,而是通过一系列看似不相关的片段,最终汇聚成一幅宏大的关于“自我认知”的拼图。读完之后,我感觉自己对周围的世界和人与人之间的关系,都有了一种全新的理解角度。

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这本书的语言风格简直像一股清新的山泉水,读起来让人心旷神怡,毫无阅读压力。它的节奏把握得非常好,时而舒缓沉静,像午后慵懒的阳光,时而又变得紧凑有力,引人入胜,让人完全沉浸其中,欲罢不能。我尤其欣赏作者在运用比喻和象征手法上的高明之处。那些看似信手拈来的比喻,往往蕴含着作者对生活深层的哲思,需要读者细细品味才能领悟其中的妙处。它没有使用太多晦涩难懂的专业术语,使得即便是对这类主题不太熟悉的读者也能轻松进入语境。更让我惊喜的是,书中穿插的一些幽默元素,恰到好处地缓解了主题可能带来的沉重感,让整个阅读体验充满了乐趣。这绝不是一本可以囫囵吞枣的书,我发现自己时不时会合上书本,在脑海里回放刚才读到的某个精彩段落,琢磨其中的深意。这种沉浸式的体验,是我近期阅读体验中最棒的一次。

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老实说,刚开始翻开这本厚厚的书时,我还有点担心内容会不会过于学术化,让人望而却步。然而,接下来的阅读过程完全颠覆了我的预期。作者仿佛是一位技艺高超的魔术师,他把那些原本枯燥的理论和观察,编织成了一个个引人入胜的故事线,读起来简直像在看一部情节复杂的文学小说。书中对“过程”的强调,给我留下了极其深刻的印象。它不是简单地展示一个结果,而是细致地描摹了从混沌到清晰、从困惑到顿悟的每一步脚印。这种对“行进”本身的关注,让我意识到,生命中那些看似徒劳的挣扎,其实都构成了我们的一部分。我特别喜欢它在探讨“局限性”时所展现出的那种坦诚和勇气。作者没有回避人性的弱点和现实的残酷,反而正视它们,并引导我们从中寻找力量。这种真实的基调,让这本书具备了超越一般励志书籍的力量。

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我必须承认,这本书在某些地方的表达是极具冲击力的,它毫不留情地撕开了表象,直抵问题的本质。阅读过程中,我体验到了一种类似“顿悟”的震撼感,仿佛长期以来困扰我的某个心结,突然间被一道强光照亮,豁然开朗。作者对细节的捕捉达到了惊人的程度,无论是环境的描绘,还是人物细微的表情变化,都服务于主题的深化,没有一丝多余的笔墨。它不是那种追求快速满足感的读物,它的回味期非常长。我甚至觉得,这本书需要搭配一杯热茶,在一个安静的下午,慢慢地、带着敬畏之心去品读,才能真正体会到它语言的韵味和思想的厚度。它成功地营造了一种既私密又普世的阅读氛围,让你感觉作者是在与你进行一场深入的、关于生命意义的私语。这本书无疑是我书架上会常被翻阅的那一类“工具书”——一种用来校准人生方向的指南。

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