文学教育论

出版者:湖北人民出版社

作者:鲁定元

页数:233

出版时间:2006-12

价格:25.00元

isbn号码:9787216049917

具体描述

《文学教育论》认为文学教育应是语文教育的重要组成部分，并随着学生年龄的增长，文学教育在语文教育中的比重应相增大，并且不能将文学教育简单地当成语言教育、审美教育亦或是政治教育，尽管它包含上述教育的内容。从本质上说，文学教育是作为读者的师生以语言为媒介、以文学作品展示的人类文化意象为内容，与作者进行精神的沟通，旨在丰富心灵世界、构建精神家园的活动。文学教育是分解的，更是整体的；文学教育是标准的、统一的，更是多样的、个性化的；文学教育是技能的传授，更是灵魂的交流。文学教育的过程是感悟与理解的过程、自由与引导的过程、体验与陶冶的过程；文学教育的过程是提高生命质量和提升人生境界的过程。文学教育的实施，需要对文学和文学教育重新认识。

《文学教育论》共分三大部分。

第一部分是对文学和文学教育的理论探讨，包括第一章，第一章首先基于教育的视角对文学是什么进行追问。

第二部分是文学教育的历史经验的考察，包括第二、三章。第二章考察了我国文学教育的悠久历史。第三章考察了西方文学教育的源流，归纳了英、美、俄三国处理母语教育和文学教育的三种类型。

第三部分是对我国文学教育现状的审视与思考，包括第四、五章。第四章分析了当今我国文学教育的地位和方法问题。第五章从理论视野、师生主体、文学教育活动等方面对改进文学教育的策略进行了思考。

用户评价

这本书的论述方式，给我的感觉更像是在进行一场精心策划的、由浅入深的哲学对话，而不是单纯的知识灌输。作者似乎并不急于抛出自己的核心观点，而是先搭建起一个宏大的理论框架，仿佛在为一座知识的殿堂打地基。他非常擅长运用对比和辩证的手法，将看似毫无关联的概念巧妙地联系起来，使得原本抽象的理论变得立体而富有张力。我尤其欣赏他那种“不轻易下定论”的学术态度，他会详尽地梳理不同学派的观点，指出其合理性所在，同时也毫不留情地揭示其局限性，这迫使读者必须跟上他跳跃式的思维节奏，不断地在对立面之间寻找平衡点。阅读过程中，我常常需要停下来，合上书本，在脑海中重构他刚刚构建的逻辑链条，这种主动思考的过程，虽然略显费力，却极大地增强了对文本的理解深度。这已经超越了“学习”的范畴，更像是一次智力上的“探险”，引领读者去触碰那些思维的边缘地带。

这本书的结构安排，体现了一种极强的宏观视野与微观钻研的完美结合。起初的章节，仿佛是一位经验丰富的老者，在向我们描绘一个广阔的知识疆域的全貌，他指出了各个山头的位置，以及它们之间相互影响的地理水文特征，让人对整个学科领域建立起一个清晰的“地图感”。然而，随着阅读的深入，作者会突然将焦点聚焦到一个极小的细节上，例如对某一个术语的溯源考证，或者对某一个历史事件中微妙的社会心理侧写，这时的笔触变得无比细腻和写实，充满了田野调查般的扎实感。这种“拉近——推远”的叙事节奏，使人始终保持着一种既有大局观又不失细节洞察力的状态。它避免了纯粹理论的空泛，也避免了细节堆砌的琐碎。这种叙事上的张弛有度，让我感觉自己不是在阅读一本教科书，而是在参与一场多维度的、关于真理的探索之旅，每一次切换视角，都带来一种豁然开朗的体验。

这本书的装帧设计，初看之下就给人一种沉稳又不失雅致的感觉。封面采用了一种略带粗粝感的米白色纸张，触感温润，中央的标题字体选择了一种略微瘦长的宋体，墨色深沉，仿佛能透过纸张感受到文字背后的厚重历史感。侧边书脊的设计也颇为用心，没有采用当下流行的花哨设计，而是保持了极简的风格，只有书名和作者名，简洁有力。当我轻轻翻开扉页，那纸张散发出的淡淡的油墨香气，立刻将我拉入了一个专注阅读的空间。内页的排版布局清晰明了，行距和字距拿捏得恰到好处，即便是长时间阅读，眼睛也不会感到明显的疲劳。特别是那些引用的文献和注释部分，处理得尤为细致，小字部分清晰可辨，使得查阅起来十分方便。这本书的整体物理形态，无疑是为深度阅读体验而精心打磨的，它不像某些流行的畅销书那样追求视觉冲击力，而是更注重与读者的“交流感”和“沉浸感”，每一处细节都透露出出版方对知识本身的尊重与敬畏，让人在捧读之初，就已经对即将进入的文本内容充满了期待与敬意。

这本书在语言风格上，呈现出一种独特的、充满张力的克制美学。它的句式结构复杂而又工整，大量使用长短句的交替和排比，使得文章读起来有一种绵延不绝的韵律感，即便探讨的是相对严肃的议题，也绝不显得枯燥沉闷。作者的遣词造句极为考究，很少使用那些网络化或口语化的表达，而是倾向于选用那些具有历史沉淀感和精确指向性的词汇，仿佛每一个字都经过了反复的掂量和打磨。但这种“文雅”并非高高在上，它更像是一种对表达清晰度的极致追求。比如，在阐述一个复杂的理论模型时，他会用一个极其精准的比喻来收束全句，这个比喻的选取往往带着一种古典的诗意，既提升了理解的层次，又在情感上给予读者一种微妙的慰藉。总的来说，阅读这本书，就像是欣赏一件精心雕琢的工艺品，你能在其严谨的结构中感受到力量，在那些看似不经意的词语选择中，品味出作者深厚的文化底蕴和对语言艺术的掌控力。

这本书给我的最大触动，是它成功地激发了我对既有知识体系进行“再审视”的冲动。很多时候，我们在学习一个领域时，习惯于接受既成的结论，将它们视为不容置疑的基石。然而，这本书却像是提供了一把精密的解剖刀，它系统性地剖析了这些“基石”的形成过程，揭示了它们背后可能存在的时代局限性和选择性建构。它并没有直接给出“标准答案”，而是更专注于提供一套强大的“质疑工具箱”。读完之后，我发现自己看任何相关的文章或理论时，都会不自觉地启动这本书里所教授的批判性思维模式，去追问“这个结论是如何得出的？”、“它排除了哪些可能性？”、“在今天的语境下，它的有效性还剩多少？”。这种阅读的后续影响是深远的，它将知识的学习从单纯的“信息获取”转化为了“思维能力的升级”，这种内化的、可以迁移到其他领域的思考工具，才是这本书真正无价的馈赠。