前方是什么

出版者:中国人民大学出版社

作者:吴非

页数:212

出版时间:2017-6

价格:39.80

装帧:平装

isbn号码:9787300243481

具体描述

本书为语文教育专家、杂文家吴非的教育随笔和教育评论集。作者将教学与生活中遇到的种种教育问题形诸笔端，通过犀利的文笔和一针见血的文字，唤醒人们对教育本真的认知。本书文笔老练，促人深思，以醒世人，充分展现了一位资深教师、教育专家对中国教育现状的真知灼见。他的眼光是教师的眼光，他的勇气是教师的勇气，他的力量是教师的力量。

作者简介

吴非，本名王栋生，1950年生于南京，1968年去农村插队，1982年1月毕业于南京师范大学，任教于南京师范大学附属中学。著有《不跪着教书》《课堂上究竟发生了什么》《致青年教师》《王栋生作文教学笔记》等。

目录信息

再版前言
自序
第一辑 寂寞者依旧寂寞
前方是什么？
从人到狼
第一滴污垢
不能让儿童接触残忍
这些都不是小事
面对儿童的眼睛
拿什么教育我们的学生？
今天的作文，明天的责任
高三：我们继续阅读
寂寞者依旧寂寞
节约是一种教养
第二辑 你小时候是第几名？
你小时候是第几名？
“清华北大热”的背后
假如真的取消高考……
不能让学生学“作秀”
这个学生不肯签名
他们在扫什么？
吃你的馒头去吧！
校服也有故事
由“推迟10分钟”说起
艰难的乡村教育
仅仅是一份试卷
小公主自己拎着包
论校长的教育使命
第三辑 青蛙，想想你当蝌蚪的时候……
做一个能正常说话的人
有反思，才可能有发展
青蛙，想想你当蝌蚪的时候……
这也叫“地位”？
课改需要爱读书的教师
在读书上，老师不能不如老板
如此教师，如此校长
谜 底
学校，你在教学生诚信吗？
既动口，也动手
做名士，还是做教师？
第四辑 沉重的话题
学生给教师上了一课
遍地“教育家”
过分的优待与颠倒的伦理
闻学生向学校索要奖金
麻木的教育新闻
“取消择校费”能解决问题吗？
媒体猜题有损考生利益
明天如何写出版史
招生腐败贻害青少年
学校也要评 “星级”？
欣闻取消“重点班”
如此“社会实践”
谈“中考状元持刀抢劫”
我们周围的“语文”
第五辑 阿甘在跑
别再称我们是春蚕，好吗？
羽绒被与桶装油
“跨”与“奔”
阿甘在跑
局长“被送到人大”
“嗯、啊、嘛、呀”，学生不宜
先生，你怎样说话
“小教二级”的喜剧
论“三小一好”
现在轮上糟蹋博士
礼多人也怕
“父利其然”是祸根
细节是个魔鬼
是慈善，还是伪善？
第六辑 出没风波里
“不是爱风尘，又被风尘误” ——南京教育界的一场风波
有关“高考之痛”讨论的一些感想
我对课改充满信心
什么是“人民满意的教育”？
· · · · · · (收起)

用户评价

天呐，我得说，这简直是一场感官的盛宴，但又带着一种令人不安的魔幻现实主义色彩。作者的文笔如同流水，看似轻盈，实则暗流汹涌，他构建的世界观宏大而精妙，充满了符号学的意味。我常常需要停下来，反刍刚刚读过的句子，因为其中蕴含的隐喻太过丰富，让人感觉自己像是在破解一个古老的密码。这部书的节奏感处理得极其出色，时而疾驰如飞，让人喘不过气；时而又放缓到近乎静止，让角色的内心活动占据全部舞台。我最欣赏它对“时间”这一概念的玩弄，时间在这里不是线性的河流，更像是一个可以被折叠、被拉伸的弹性体。初读时，我甚至觉得有些困惑，但当那些看似零散的片段最终以一种令人拍案叫绝的方式拼凑起来时，那种豁然开朗的震撼感，是很多平庸之作无法给予的。它挑战了我们对“故事”的基本认知，强迫我们用更开放的心态去接纳那些逻辑上看似荒谬，情感上却无比真实的表达。

说实话，起初我以为这会是一部沉闷的、充满了哲学思辨的严肃文学，但很快就被它那股子野性给吸引住了。它的叙事视角切换得非常大胆和频繁，仿佛透过无数个破碎的镜面来观察同一个事件，每一次反射出来的光影都不尽相同。这种多视角的处理，极大地增强了故事的立体感和不可靠性，你永远不知道此刻站在你面前叙述者是否值得信任。里面的对话写得尤其精彩，充满了潜台词和未尽之意，寥寥数语，便能勾勒出人物之间微妙的权力关系和情感纠葛，那种“只可意会不可言传”的张力，读起来非常过瘾。而且，书中对特定场景氛围的营造，简直是教科书级别的：无论是阴冷的地下室，还是喧嚣却又孤寂的都市夜晚，作者都能用精准的词汇将那种情绪牢牢地锁住。它更像是一场精心编排的舞台剧，灯光、音效、布景都服务于核心的戏剧冲突，读完后，我感觉自己像是刚从一场高强度的心理剧场中走出来，心绪久久无法平复。

这部作品以其扑朔迷离的叙事结构和对人性幽暗角落的深刻挖掘，瞬间将我拖入了一个既熟悉又陌生的世界。作者对细节的捕捉简直到了令人发指的地步，每一个场景的描绘都仿佛在我眼前徐徐展开，光影的变幻、空气中弥漫的气味，都拿捏得恰到好处。我尤其欣赏它在传统叙事框架下所进行的那些大胆的解构与重塑，它没有急于给出答案，而是将选择的重担抛给了读者，迫使我们在阅读的过程中不断地自我审视，去辨别什么是真实，什么是幻觉。那种被精心设计的悬念层层包裹的感觉，让人欲罢不能，每一次翻页都伴随着心跳的加速，生怕错过了任何一个可能颠覆既有认知的线索。更妙的是，作者似乎深谙心理学的精髓，角色内心的挣扎、恐惧与渴望被剖析得淋漓尽致，他们的选择并非脸谱化的善恶对立，而是充满了复杂的人性灰度，这使得整个故事的张力持久而稳定，读完之后，那种挥之不去的怅惘与深思，久久萦绕不散，实属难得的阅读体验。

我必须承认，这本书的阅读门槛不低，它不像那些流畅易懂的流行小说，它要求读者投入极大的专注力和耐心。但正是这份挑战性，使得最终的收获显得格外珍贵。作者似乎对人类固有的偏见和认知盲点抱持着一种近乎嘲讽的态度，他用极其冷静、近乎冰冷的笔触，解剖了社会结构下个体的异化过程。我特别留意到，书中对环境的描写，比如光线的角度、建筑的几何形状，都与角色的心理状态形成了某种镜像关系，这种细微的呼应，体现了作者高超的控制力。它很少使用直接的情感宣泄，更多的是通过行为的刻画和环境的暗示来传递震撼力，这使得情感的爆发点来得更为有力，也更具持久的回味空间。那些看似不经意的细节，串联起来之后，便揭示出惊人的全貌，让人不禁拍案叫绝，感叹作者布局之深远，绝非一蹴而就。

这部作品的文字功底，用“老辣”来形容都不为过。它在保持叙事张力的同时，对语言的节奏感和音韵美进行了极致的打磨。我发现自己常常会因为某一个用词的精妙，或者某一个句子独特的句法结构而停下来，反复品味。它没有刻意去讨好读者，而是坚持一种高度个人化的表达方式，这种坚持反而构建了一种强大的、不可抗拒的阅读引力。书中的一些段落，与其说是文字描述，不如说是富有画面感的诗歌，充满了强烈的象征意义。它成功地避开了所有俗套的叙事陷阱，没有冗长的背景介绍，也没有不必要的煽情，一切都服务于核心的探索——关于存在、关于记忆的不可靠性。读完之后，我感到的不是一个故事的结束，而更像是一扇通往更深层次思考的大门被缓缓推开，那种智力上的满足感，是阅读过程中最顶级的享受。

我们的教育确实有很多问题，作为老师更多的是无奈。纵然你也有你的教育理想，可现实中却只能成为书中被指责的迂腐老师。当然，教育还有一个最大的问题就是谁都为了提出自己的教育理念而去否定当下的教育模式。吴非老师说了很多问题，的确很现实，但不够深刻，没分析原因，没提出方案，说到底吴老师还是脱离了真正的一线教育在谈教育，这样谈的教育又有多少意义呢？

我们的教育确实有很多问题，作为老师更多的是无奈。纵然你也有你的教育理想，可现实中却只能成为书中被指责的迂腐老师。当然，教育还有一个最大的问题就是谁都为了提出自己的教育理念而去否定当下的教育模式。吴非老师说了很多问题，的确很现实，但不够深刻，没分析原因，没提出方案，说到底吴老师还是脱离了真正的一线教育在谈教育，这样谈的教育又有多少意义呢？

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