受訪人介紹

李紅英

李紅英，雲南師範大學西南聯大博物館館長，在西南聯大舊址工作18年，長期從事西南聯大舊址的保護和利用工作。在西南聯大的曆史研究與當代應用上，始終主張西南聯大作為中國近代曆史人文資源的重要組成部分，其當代的價值和意義不僅在文化、教育層麵有重要影響作用，還連接瞭城市發展等時代命題，是近代高等教育史上的經典曆史文化遺産。

易社強

易社強（John Israel），生於1935年，美國弗吉尼亞大學曆史係榮休，曾就讀於威斯康星大學和哈佛大學，師從費正清（John King Fairbank）。從事中國現代曆史研究已50多年，其中對西南聯大的調查研究已有30多年，著有《戰爭與革命中的西南聯大》一書，被授予“西南聯大榮譽校友”稱號。

邵澤輝

邵澤輝，1999年畢業於北京大學信息管理係，2004年畢業於戲劇學院，獲導演學碩士學位，現任北京理工大學藝術教育講師。主要戲劇作品有《太陽·弑》《在變老之前遠去》《如果，世界瞎瞭》《1988：我想和這個世界談談》《玩偶之傢》。

吳寶璋

吳寶璋，1947年9月1日生，雲南師範大學曆史學，中國古代史、中國近代史碩士生導師。1982年畢業於昆明師院（現雲南師範大學）曆史學。代錶作有《一二·一運動與西南聯大》（主編）、《雲南抗日戰爭史》（主編）、《雲南紅十字會史》（主編），是近年來雲南師範大史宣傳主講人。

聞黎明

聞黎明，1950年9月生，聞一多先生的長孫，聞一多先生次子聞立雕之子；現任中國現代史學會副會長、全國聞一多研究會副會長、中國現代文化學會聞一多研究工作委員會主任；1977年7月畢業於北京大學曆史係；1977年9月至中國社會科學院近代史研究所工作；1998年10月至1999年10月，任日本慶應義墪大學訪問研究員；著有《聞一多傳》（中日文版）、《聞一多年譜長編》《聞一多畫傳》《第三種力量與抗戰時期的中國政治》《抗日戰爭與中國知識分子——西南聯閤大學的抗戰軌跡》等。

國立西南聯閤大學，是抗戰開始後高校內遷、始於昆明的一所綜閤性大學，由國立清華大學、國立北京大學、私立南開大學三校閤並。在當時艱苦的生活和學習條件下，聯大保存瞭抗戰時期的重要科研力量，培養瞭大批人纔，為中國的戰後重建做齣瞭貢獻。

陳寅恪、聞一多、硃自清、錢鍾書、瀋從文、吳晗、錢穆、馮友蘭、金嶽霖、硃光潛、許淵衝、陳省身、華羅庚、費孝通、吳有訓、傅斯年等均在西南聯大任教。鄧稼先、楊振寜、李政道、汪曾祺、穆旦等都曾在聯大求學。瞭解西南聯大的曆史及影響，對當代高校教育有深刻意義。

今年是西南聯大在昆明建校80周年，本書瞭西南聯大博物館的鼎力支持，書中的受訪人包括：西南聯大博物館館長李紅英，聞一多之孫聞黎明，西南聯大研究者吳寶璋等。書中含逾百張聯大曆史資料照片，從聯大的建校、發展階段、辦學及生活條件、知名人物及成就等方麵，為讀者完全呈現西南聯大的曆史沿革及辦學成就。

◎ 參考聯大師生長徵日記整理聯大遷移路綫，一圖瞭解南遷綫路及交通方式

◎ 從京津到長沙，從濛自到昆明，完全呈現西南聯大的八年曆史、四個階段

◎ 自由風氣，民主堡壘，解讀聯大學術氛圍

◎ 從聯大課錶、聯大考題一窺聯大辦學理念

◎ 張伯苓、梅貽琦、蔣夢麟，三校校長如何影響聯大、成就聯大

◎ 文化救國？投筆從戎？麵對國難，聯大師生如何選擇

◎ 群賢畢至，大師輩齣：聯大各學院名小傳

◎ 文學與詩、學生演劇、民主運動，瞭解聯大學子的課餘生活

◎ 民國大學什麼樣？西南聯大、大學、聖約翰大學、上海大學，對比呈現民國多樣的教育環境

◎ 特彆專訪！多方視角瞭解西南聯大的意義：

西南聯大名譽校友易社強談聯大之民主自由

西南聯大博物館專訪，瞭解老物件背後的聯大故事

聞一多先生長孫聞黎明談五四精神

聯大研究者吳寶璋講述戰時高校南遷與民國知識分子的齣路

1937年，隨著抗日戰爭爆發，延續文脈亦成為瞭戰時一大要務。據清華大學的檔案記載，1937年8月，民國教育部有一份《設立臨時大學計劃綱要草案》，其中說到“政府為使抗敵其中戰區內優良師資不至無處效力，各校學生不至失學，並為非常時期訓練各種專門人纔以應國傢需要起見，特選定適當地點籌設臨時大學若乾所”。這份草案計劃成立一至三所臨時大學，區設在長沙，第二區設在西安，第三區則是“地址仍在選擇中”。 8月28日，教育部下瞭一道密諭，“指定張委員伯苓、梅委員貽琦、蔣委員夢麟為長沙臨時大學籌備委員會常務委員”。

南遷的決議

1935年“華北事變”後，平津的局勢就已經緊張開來。高校是先進知識分子集中的地方，一嚮對局勢敏感。那時的中國學生運動又有著相當的自由度和影響力，日本侵略者對高校從未放鬆過警惕。1935年，北大校長蔣夢麟便隻身被喚到日軍軍營，演瞭一齣“單騎退迴紇”的好戲。麵對時局，平津的高校早已紛紛做著一旦戰事開啓便遷移至彆處的打算。

清華大學的態度為堅決。一來是因為清華本身即為留美預讀，親美的立場顯然不肯嚮日本作齣任何妥協，日本也不會對清華“寬大”處理。二來則緣於清華校長梅貽琦個人的決策。梅貽琦是理工齣身，不善辭令，個性低調，但執行力強，做事縝密有計劃。早在1935年，梅貽琦便安排清華大學將物資和設置陸續南移。1937年，清華大學與湖南省教育廳廳長硃經農商議好，如果時局有變，大學需求南遷，長沙一定全力支持。

與清華的謀定後動相反，北平（京）大學多少有些舉棋不定。這也可以理解，北大在中國的高校中曆史為悠久，其名號便讓該校師生充滿瞭“上京庠序”的優越感。很難想象，離開瞭北京，北大何以被稱為北大？北大的校長蔣夢麟是江南纔子，自身也有一絲文人習氣。1933年長城戰役後，北大曾把物資運往南方，以備不時之患。而時局和緩之後，北大就又把這批物資運瞭迴來。可以說，是走是留，這幾年蔣夢麟的想法始終處於搖擺不定的狀態。“盧溝橋事變”發生時，北大有影響力的兩個人——校長蔣夢麟與文學院院長鬍適均不在北平，實際主持校政的是秘書長鄭天挺。一時群龍無首，北大師生可說是“各自為政”“倉皇齣奔”。對於聯閤辦學，蔣夢麟起先也不是很願意，還是清華齣身的鬍適說服瞭他，方纔同意聯閤辦學。

南開大學就沒有這麼多顧慮。南開的校訓是“允公允能，日新月異”，強調學生學以緻用、服務社會，南開的學生參加運動嚮來積極。校長張伯苓本人是老一輩的愛國教育傢，齣身北洋水師學堂，民族觀念很重，南開的反日傾嚮也多少受此影響。九一八事變前，南開的學生有一次居然在日本軍官麵前喊抗日口號，日軍要求張伯苓好好教訓學生。張伯苓把為首的學生叫到辦公室，隻“訓”瞭學生四句話：“你們討厭，你們討厭得好，你們下次還要這麼討厭，你們下次要更巧妙地討厭。”在“盧溝橋事變”爆發不久，張伯苓就料到南開有不保之虞，他說：“南開凝聚瞭我一生之心血，戰端一開，難以保全。保不住就不保瞭，決不能嚮日本人屈服。”果然，不久之後南開大學被日本毀為平地，張伯苓聽聞消息，錶示“敵人此次轟炸南開，被毀者為南開之物質，而南開之精神，將因此而愈益奮勵！”並且，南開對於日軍，不但有“國仇”，還有“傢恨”。1938年，身為空軍飛行員的張伯苓四子張锡祜在與日軍的作戰中犧牲，年僅25歲。於公於私，南開都是一定要轉移後方，與日軍周鏇到底的。