本書所涉及的廣泛議題包含著核心的主題,即把學校理解為民主的公共領域,將教師定義為轉化性知識分子。
吉魯試圖建構一種批判的和可能性的語言,把學校教育與社會公共生活聯係起來,以期拓展和深化民主的公共生活的現實性和可能性。
作為知識分子的教師.他們把反思與行動結閤起來,不隻關心如何獲得個人成就,推動學生沿著職業的階梯進步,還要關心如何賦予學生以權能,從而使他們能夠批判性地觀察社會,並具有變革社會的行動能力。
本書是吉魯的代錶作之一,曾被美國教育研究會(AESA)列為其最有影響的著作;同時,本書也是批判教育學的代錶作之一,在世界範圍的教育研究領域具有較大影響,被譯成多國文字發行。
三星半
评分非常差的一版翻譯 非常差非常差 文中有非常多的錯誤 懷疑是譯者交給學生翻譯的作品 非常差
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评分理論拓殖的意義不大,也就是對知識的生産過程有瞭再反思,換言之,就是福柯思路在教育學領域的拓展。翻譯倒是比較得體。
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