有效教学，站在教育原点的诗情守望

作者:许芳芳

页数:167

出版时间:2008-4

价格:20.00元

isbn号码:9787564014544

具体描述

《有效教学,站在教育原点的诗情守望》的特点就在于这种追求是从教育原点上对“有效教学”的考量，而不是只在考分、升学率、竞赛名次等功利上的追逐。《有效教学,站在教育原点的诗情守望》从与有效教学特别相关的“主体性”、“实践性”、“开放性”和“创造性”上梳理了自己的教学经验，反思了个人的行走方式，体现了对儿童生命发展的始终关爱。正如她在“序曲”中所吟：“孩子，我知道／我的一举一动都印在你心底／我的一颦一笑都左右你心情／于是／我极力让优雅在指尖萦绕／让美丽在言语中流淌／都只为你啊／山泉般清纯／山花般烂漫／天使般飞翔。”这是教师对学生的大爱，它朴素而真诚，也是许芳芳所追寻“有效教学”的始发和旨归。

钱理群教授认为，要把教师这个职业当作“天职”，也就是成为一种内在生命的需要。教师的人生之路难免会遭遇一些恶劣的条件，邂逅一些不期的挫折，经受长年的寂寞和冷落，但都会认定自己天生就是当教师的料，默默坚守在教师的岗位上，做教育的守望者。

用户评价

这本书的文字密度非常高，初读时可能需要放慢速度，像品尝陈年的佳酿一样，细细咀嚼每一个句子蕴含的深意。它不同于那些宣扬“颠覆式创新”的激进论调，反而更像是一部对教育传统进行深度“挖掘”和“重塑”的著作。作者对教育史的引用信手拈来，却又处理得非常自然，不显得生硬说教。让我印象深刻的是其中关于“时间在教学中的维度”的探讨，他提出了一种超越钟表时间的教学节奏感，强调了深度理解所需要的“非线性”等待。这种细腻的观察，只有长期沉浸于教育一线，并对人类认知规律有深刻洞察的人才能捕捉到。这本书的魅力就在于，它不提供现成的答案，而是提供了一套强大的“提问框架”，让你在合上书本后，能够更清晰、更有力地向自己发问：我到底在教什么？学生又真正学到了什么？它带来的影响是持久而内化的，是关于教学哲学的自我校准。

说实话，我一开始对这类带有“诗意”形容词的书持保留态度，总觉得可能流于空泛，但这本书完全颠覆了我的固有印象。它以一种极其克制且精准的文字，描绘了教育的复杂性与美感。书中的论述逻辑严密得像是一座精密的钟表，每一个齿轮都咬合得天衣无缝，即使是那些看似感性的描述，背后也有扎实的理论支撑。我特别欣赏作者在处理“错误”和“失败”这两个教育高频词汇时的独特视角。他没有将它们视为需要被迅速清除的负面因素，而是将其解读为学生主动建构知识过程中不可或缺的“生长信号”。这种视角的转换，极大地解放了我在日常教学中对“完美”的焦虑，让我更愿意去接纳和鼓励学生在探索中的试错行为。整本书读下来，我感到一种久违的“踏实感”，那是一种源于对教育规律深刻理解后所产生的内心笃定，而不是盲目跟风后的焦虑安慰。

这本书的装帧设计着实令人眼前一亮，封面采用了一种复古的米白色调，字体排版简约而不失格调，初翻开时，那厚实的纸张和略带纹理的触感，就预示着这不是一本随随便便的快餐读物。我尤其欣赏作者在章节标题上的匠心独运，那些看似散文化的词语，实则蕴含着对教育本质的深刻思考。阅读的过程，就像是跟随一位经验丰富的学者漫步在知识的迷宫中，每一步都踏得既坚定又充满探索的乐趣。他并非简单地罗列教学方法或理论框架，而是将复杂的教育理念融入到一种近乎哲学的对话之中，引导读者去重新审视“教”与“学”的真正意义。特别是前几章中关于“教育的初心”的探讨，那种饱含人文关怀的笔触，让我这个身处一线多年的教育者都为之动容，感觉仿佛又重新回到了那个怀揣教育梦想的起点，那种纯粹而又坚韧的力量，是如今浮躁的教育环境中极为稀缺的。它不仅仅是一本供人学习的书，更像是一面镜子，映照出我们作为教育者的责任与使命，让人在阅读的间隙，忍不住停下来，陷入对自身职业的沉思。

我花了整整一个周末的时间，沉浸在这本书的文字海洋里，它给我的感觉，就像是听一场由顶尖音乐家演奏的交响乐，层次丰富，高低起伏，每一个音符的跳跃都恰到好处，让人欲罢不能。这本书最迷人的地方在于它对教育实践的“去功利化”处理。它没有陷入那些眼花缭乱的“提分秘籍”或是“速成技巧”的泥潭，而是深入到教学活动背后那些更为根本性的精神支柱。作者的语言风格极为鲜明，夹杂着令人会心一笑的幽默感，同时又不失学术的严谨性。读到关于课堂互动的章节时，我仿佛能看到那些生动的场景在眼前重现：孩子们眼中闪烁的好奇光芒，教师巧妙地引导与适时的放手，那种“润物细无声”的教育智慧，不是书本上的死板条文，而是活生生的生命力的展现。这本书的结构安排也十分巧妙，它不像传统教材那样线性推进，而是如同一个不断向外扩展的同心圆，从最核心的理念出发，逐步扩展到具体的教学策略，保证了读者在吸收知识的同时，不会感到思维的疲劳，反而是一种精神的滋养。

初捧此书，我还以为会是一本沉闷的学术专著，但读进去之后，才发现其内里涌动着一股强大的、近乎是生命力的热情。作者的笔触有一种独特的“穿透力”，能够轻易地绕过那些教育表层的喧嚣，直击教育的内核。书中对于“学习共同体”的构建有着非常独到的见解，它描绘的不是一个教师主导的知识传递场域，而是一个由好奇心驱动的、互相支持的探索网络。我尤其喜欢其中几个小故事的穿插，那些案例的选取非常贴切，它们不是完美的范例，而是充满了现实矛盾和挣扎的真实片段，这使得理论不再是高悬空中的口号，而是可以立刻在自己的教学实践中得到印证和反思的参照系。读完后，我的办公桌上堆积了许多以往觉得重要的资料，现在看来，都黯然失色了，因为这本书为我重塑了衡量教育价值的“度量衡”，它让人心胸为之开阔，对未来教育的期许也变得更加脚踏实地而富有诗意。