儿童教育心理学

阿尔弗雷德·阿德勒（Alfred Adler，1870─1937）生于维也纳，世界著名的精神分析学者，也是“个体心理学”的创始人，人本主义心理学先驱，现代自我心理学之父，与弗洛伊德、荣格齐名，世界心理学史中占有重要地位的心理学家之一，心理学界泰斗级人物。其学说以“自卑感”与“创造性自我”为中心，并强调“社会意识”。主要概念是假想的目的论、追求卓越、自卑与补偿、社会兴趣、生活风格、创造性自我。他继承和发扬了弗洛伊德的精神分析理念，但其基本观点与之大相径庭。其著作有《理解人性》《理解生活》《自卑与超越》等。

出版者:机械工业出版社

作者:[奥地利]阿尔弗雷德·阿德勒

出品人:华章心理

页数:244

译者:杜秀敏

出版时间:2019-4-14

价格:45.00

装帧:平装

isbn号码:9787111619840

图书标签:儿童教育心理学教育成长育儿好书，值得一读心理外国文学

★★★★★【最新·专业译版】

儿童的发展既不由天赋决定，也不由客观环境决定

儿童对客观现实的看法和他们与客观现实的关系

才是儿童发展的决定因素

50多种语言全球发行，出版90年来持续畅销，父母和教师的案头读本

一本书破解儿童的语言及行为密码，培养心理健康、高情商、高智商的儿童

5个真实案例、15种儿童常见问题——为父母、教师揭开问题儿童产生的根源

帮助教师认识、疏导儿童心理问题，帮助父母理解儿童行为，培养儿童的健全人格

在阿德勒看来，个体追求卓越的原因，在于所有的儿童都有一种天生的自卑感，这是一种普遍的人类心理。

区分有益和无益的追求卓越的基础，就是看其是否符合社会利益。一个高尚、高贵的行为，应该是对自身和社会都有益的。因此，教育儿童就是要培养他这种社会情感。

那么，教育的目的就是要培养具有社会情感、健康人格的人，这是由教育本身的社会性目的所决定的。教育在本质上是使儿童学会自我认识和自我指导，这就是一个心理进化过程，所以教育学和心理学的研究是引导儿童成长过程的两个方面。个体心理学的方法，揭示了儿童人格形成的心理机制：他们如何看待外部刺激、如何做出反应以适应自己的目的、自卑感和优越感如何交织与转换。在此基础上，教育者和父母们帮助儿童塑造社会情感，把对卓越的追求引到符合社会价值的方向上。

读后感

直到今年，细细算来，类似《正面管教》等各类教育书也看了十来本，各种教育孩子的书看了也不算少了，有理论，也有方法论。 但自己心中的很多问题，不仅没有找到答案，而是越来越迷惑，迷茫，感觉自己像一个旅人，知道自己要旅行，准备好了地图，行装，却不知道要去的目的地在东...  

直到今年，细细算来，类似《正面管教》等各类教育书也看了十来本，各种教育孩子的书看了也不算少了，有理论，也有方法论。 但自己心中的很多问题，不仅没有找到答案，而是越来越迷惑，迷茫，感觉自己像一个旅人，知道自己要旅行，准备好了地图，行装，却不知道要去的目的地在东...  

自从我们家小淘气出生后，有关于儿童教育类的书籍我几乎就没有停止看过。 没有成为父母之前，看别人家的熊孩子怎么别扭，总觉得孩子之所以会不懂规矩犯错误，全都是因为做家长的没有教育好。哪有教育不好的孩子啊！就看家长上不上心了。 等轮到自己真的开始做了家长才发现原来...  

用户评价

阿德勒心里有个标准模板，我跟他这个模板差很多，所以他的话对我来说成了自言自语，有可取之处，但只是总结不是规律

一本围绕帮助儿童形成正常、健康的人格，对父母、老师和学校等参与儿童教育工作的人和场所提出一系列全新的教育理念要求，而写就的儿童教育著作。 儿童的发展不是由天赋和客观环境决定的，而是由个体养成的对客观现实的看法和他们与客观现实的关系决定的。很棒的观点，很棒的书，受教了。

自卑的意思是低估自己的能力，觉得自己各方面不如人。自卑可以说是一种性格上的缺陷。表现对自己的能力，品质评价过低，同时伴有一些特殊的情绪体现，诸如害羞、不安、内疚、忧郁、失望等。

很轻松能读下来，核心观点也比较统一。

教育就是培养社会情感，培养健康的人格，才是教育孩子的首要目的。儿童对客观现实的看法以及他们与客观现实的关系，才是儿童发展的决定因素。案例分析和理念都很实用，已做笔记。