情感學習 pdf epub mobi txt 電子書 下載2025
本書主編烏特·弗雷弗特是馬剋斯·普朗剋人類發展研究所所長及情感研究中心主任、德國國傢科學院院士、普魯士皇傢科學院院士、英國科學院院士。曾任職耶魯大學德國史教授、柏林自由大學榮譽教授等。1998年獲萊布尼茨奬，2016年獲德意誌聯邦共和國功勛勛章等。她的研究領域包括現代 社會與文化史、情緒史、性彆史與政治史；代錶作品有Women in German History：From Bourgeois Emancipation to Sexual Liberation、Emotions in History: Lost and Found、Emotional Lexicons: Continuity and Change in the Vocabulary of Feeling 1700-2000 等。
馬普人類發展研究所情感研究中心由曆史學傢與教育專傢、心理學傢組成，並與人類學、社會學、音樂、文學與藝術領域的頂尖學者閤作，共同探究情感具有的曆史和情感創造的曆史。他們的研究基於這樣一個假設：情感（及其錶達方式）是由文化塑造的，是在社會環境中習得的。我們對某些人或事物的感受及錶達感受的方式，都取決於社會規範和規則，也因此會隨著曆史改變。本書即由該中心的研究人員共同編寫完成。
黃懷慶：
颱灣颱東大學兒童文學博士生，研究領域為童年體罰史與兒童文學審查製度，著有《兒童、文學與暴力》。
★跨越德、美、英、意、法、荷、挪、俄、瑞典等世界各國，考察百餘種經典兒童文學與教育手冊，展現不同文化背景下對情感的認知與學習的異同。
★焦慮、信任、虔誠、同情、同理、愛、羞恥、痛苦、恐懼、勇敢、思鄉、無聊，十三位情感史研究專傢，勾勒十二種情緒的百年發展史。
★從《綠野仙 蹤》到《霍比特人》，從《魯濱遜漂流記》到《愛麗絲漫遊奇境》……我們習以為常的情感並非天生，而是通過閱讀形塑，並不斷改變。
★“光啓·情感史”係列第一部，美國羅文大學曆史係教授、北京大學長江講座教授王晴佳策劃作序，著名曆史學者蔣竹山推薦 。填補兒童情緒史研究的空白，為兒童情感研究奠定框架。
本書研究百年來經典兒童文學如何引導孩童與青少年認識感覺、學習情緒，由德國馬剋斯·普朗剋人類發展研究所情感研究中心主任、耶魯大學德國史教授、柏林自由大學榮譽教授烏特·弗雷弗特主編，集閤該中心的數位情感史研究專傢共同撰寫。
1870-1970年是兒童文學發展的黃金時期，也是對兒童情感的討論最蓬勃發展的年代，兒童被視為需要教養的獨立於成人的個體，無數童書與教育手冊協助父母引導兒童學習情感、掌控情緒，並由此發展齣“健全”的人格。本書即通過考察這一時期來自世界各國的百餘種暢銷兒童文學與教養手冊，還原其閱讀情境與讀者反應，探索兒童和青少年如何通過閱讀來學習感受、認識情感。在閱讀兒童文學的過程中，兒童會與書中主人公一起體驗成長，通過模仿與自我調整，學習各種情緒，並且將這些情緒轉化成知識。作者們也將這些情感置於曆史轉摺與社會變遷中討論，勾勒齣十二種情緒的百年發展史。
在探討這些書籍傳遞齣哪些情緒知識以成為兒童的情感養分時，本書分析瞭許多我們耳熟能詳的經典作品，如兒童如何在《蠅王》中學到“羞恥”“痛苦”與“同理心”，通過《阿爾卑斯山的少女》懂得“分離焦慮”；而曾被鄙視的“膽怯”，在《綠野仙蹤》裏有瞭新的詮釋，從托爾金的《魔戒》《霍比特人》到劉易斯的《納尼亞傳奇》，恐懼的概念又變得更加復雜……這些作品鼓勵兒童擁抱恐懼、擺脫羞恥，接受思鄉病為一種閤情閤理的感覺，並賦予兒童掌握自我情緒的權利，兒童有瞭不同的選擇與空間，同時也開始需要為自己的情緒負責。
具體描述
讀後感
這本書的主編烏特弗雷伏特是馬剋斯.普萊剋人類發展研究所所長及情緒，是研究中心主任等等，具有一係列的鮮鮮，所以他在心理方麵有著很深的淺底，同樣，這本書通過兒童文學角度嚮我們展示瞭如何去感受兒童的情緒，認知是非常有意思的。 這本書的專業性其實是比較強的，首先，它...
評分對於兒童情感的探討，在很長的開始階段處於欠缺狀態，人們並未意識到兒童其實是獨立於成人的個體，亦或者是意識到瞭由於各種因素的乾擾從未得到重視。真正意義上的兒童情感教育纔是近150年纔興起並發展的。但也因為如此，父母承擔瞭形塑孩子人格的責任，他們的焦慮也由此而生。...
評分你有産生過這樣的疑問嗎？我們的情感、情緒是天生就有的嗎？還是後天習得，那麼它們又是來源於哪裏呢？事實上，情緒/情感也有自己的曆史，而每一個人，都在這段曆史中扮演著重要的角色。當翻開《情感學習：兒童文學如何教我們感受情緒》這本書時，你會發現，兒童時期是我們情緒...
評分盡管很不想套用、模仿村上春樹的書名，但通篇讀下來，《情感學習：兒童文學如何教我們感受情緒》這本書給我帶來的最大一個思考就是：當你在閱讀時，你在讀些什麼？ 道德與教育性故事在世界上有著悠久的傳統，從19世紀起，兒童發展的研究重點就經常集中在情緒上。雖然很多傢長越...
用戶評價
以前以為剋服情緒或者說淡化情緒是成熟的錶現，近來年感受到的是，能正確的錶達情緒，並能感受到彆人的情緒，纔是真正應該習得的。原來童年從原生傢庭及外界學到 逐漸養成的，除瞭思維方式，還有情緒，相輔相成吧
评分不僅是兒童文學，也是近代以來對現代、兒童各種想象和建構的曆史
评分浮光掠影翻翻，對我自己的研究木有用，sad。 “美國情感史先驅Barbara Rosenwein在2010年所做齣的預測：“情感史的問題和方法將屬於整個曆史學”。 德國情感史研究的新秀Rob Boddice，2018年的新書《情感史》”
评分近些年來西方史學界閱讀史、情感史都是熱門的新興史學理論領域。在西方史論學傢眼中閱讀就是一種可以培養情感的行為途徑，兒童閱讀的主要對象就是兒童文學，故而兒童文學恰好是人類幼體學習感受情緒最基礎的根本途徑，本書由全球12位閱讀史、情感史領域的專業學者通過對不同類型、不同經典形象的情感教育路徑加以分析，指齣兒童經典文學背後的情緒培養價值及其教育意義。本書為跨學科、跨文化研究、知識點密集，是為王晴佳在光啓書局齣版的《情感史》係列的第一本，這個係列值得期待。
评分近些年來西方史學界閱讀史、情感史都是熱門的新興史學理論領域。在西方史論學傢眼中閱讀就是一種可以培養情感的行為途徑，兒童閱讀的主要對象就是兒童文學，故而兒童文學恰好是人類幼體學習感受情緒最基礎的根本途徑，本書由全球12位閱讀史、情感史領域的專業學者通過對不同類型、不同經典形象的情感教育路徑加以分析，指齣兒童經典文學背後的情緒培養價值及其教育意義。本書為跨學科、跨文化研究、知識點密集，是為王晴佳在光啓書局齣版的《情感史》係列的第一本，這個係列值得期待。
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