新课程自主学习全案

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页数:103
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出版时间:2009-6
价格:13.80元
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isbn号码:9787544015240
丛书系列:
图书标签:
  • 学习方法
  • 自主学习
  • 新课程
  • 全案
  • 教育教学
  • 学科辅导
  • 提分技巧
  • 课后练习
  • 学生用书
  • 教辅资料
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具体描述

《新课程自主学习全案》是一套旨在帮助学生掌握高效学习方法、培养独立思考能力的综合性辅导读物。本书紧密围绕新课程标准的要求,深刻理解在教育改革浪潮下,自主学习作为一种重要的学习模式,对提升学生学习效率、培养创新精神和实践能力的关键作用。 本书并非简单的知识点堆砌或习题集,而是致力于构建一个系统化的学习框架,引导学生如何从被动接受知识转变为主动探究学习。它首先从“为什么学”和“怎么学”两个层面入手,深入剖析自主学习的理论基础和实践意义。通过丰富的案例和详实的理论阐述,帮助读者认识到自主学习不仅仅是课后复习,更是一种贯穿于整个学习过程中的思维方式和行为习惯。 在“如何学”的部分,本书进行了细致入微的拆解与指导。它从学习目标的确立开始,教导学生如何根据课程要求和自身情况,设定清晰、可行的学习目标,并将其分解为一系列可执行的小步骤。这一点至关重要,能够让学生在茫茫的知识海洋中找到前进的方向,避免迷失和焦虑。 紧接着,本书重点介绍了学习资源的搜集与管理。在信息爆炸的时代,学生需要学会如何有效地辨别、筛选和利用各种学习资源,包括教材、参考书、网络资料、教学视频等等。本书会提供一系列实用技巧,例如如何构建个性化的知识库,如何利用数字工具进行信息整理与归档,以及如何从海量信息中提取有价值的内容。 主动参与课堂是自主学习不可或缺的一环。 本书详细阐述了学生如何在课堂上扮演更积极的角色,包括课前预习、课堂笔记的有效记录方法(如康奈尔笔记法、思维导图等)、课堂提问的技巧以及如何与老师和同学进行有效的互动交流。这些方法旨在帮助学生最大限度地吸收课堂信息,并将课堂知识与自身理解融会贯通。 课后巩固与深化是检验学习效果的关键。 本书提供了多元化的复习与巩固策略。它不局限于传统的重复练习,而是强调通过多种方式来加深理解,例如知识点之间的联系梳理、概念的辩证思考、实际问题的应用解决等。书中会介绍不同的练习题类型,并指导学生如何分析错题、总结规律,从而真正做到举一反三。 自主学习的核心在于“思考”。 因此,本书花费大量篇幅讲解思维能力的培养。它会引导学生掌握各种思维工具,如逻辑思维、批判性思维、发散性思维、创新性思维等,并鼓励学生在学习过程中多问“为什么”,主动质疑,深入探究,形成自己的独立见解。书中会通过大量的引导性问题和思考练习,激发学生的思维活力。 此外,本书还关注学习过程中的心理调适。自主学习需要强大的内在驱动力,因此,如何保持学习的积极性、克服学习的困难和挫折、培养良好的学习习惯和时间管理能力,也成为了本书的重要内容。它会提供一些实用的心理辅导技巧和时间管理工具,帮助学生建立健康的学习心态。 最后,本书强调学习的迁移与应用。学习的最终目的是为了解决实际问题和更好地适应社会。因此,本书鼓励学生将所学知识应用到生活实践中,通过项目式学习、合作学习等方式,将抽象的知识转化为具体的行动,从而实现学习的价值最大化。 总而言之,《新课程自主学习全案》是一本集理论指导、方法传授、技巧训练于一体的学习伴侣。它以学生为中心,以培养学生的学习能力和终身学习的素养为目标,旨在帮助每一位学生都能在自主学习的道路上,收获知识,提升自我,实现更广阔的发展。本书的编写风格力求亲切、实用,语言通俗易懂,理论联系实际,让每一位读者都能从中获益,成为自己学习的真正主人。

作者简介

目录信息

读后感

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用户评价

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对于我这样一个长期在学术研究领域摸索的人来说,《新课程自主学习全案》提供了一种非常新颖的视角来审视“学习”本身。它不是简单的知识罗列,而是更侧重于构建一种学习的底层逻辑和方法论。书中对“元认知”的探讨,让我对如何监控和调控自己的学习过程有了更深刻的理解。作者通过一系列精妙的提问和引导,帮助读者反思自己的学习习惯,发现其中的盲点和误区,并逐步建立起更高效的学习机制。我特别喜欢书中关于“知识迁移”和“跨学科学习”的讨论,它打破了学科之间的壁垒,鼓励读者将不同领域的知识融会贯通,从而产生更深刻的见解。书中还引用了许多伟大的思想家和科学家在学习过程中的经验和故事,这些都极具启发性,让我对学习充满了敬畏和好奇。这本书不仅教会了我如何更有效地学习,更让我看到了学习的无限可能性,它就像一本关于“如何成为一个更好的学习者”的百科全书,让我受益匪浅。

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这本书的封皮设计倒是挺简洁大方的,深蓝色背景配上烫金的标题,给人一种沉静而知识感十足的印象。我拿到它的时候,首先就被这种低调的质感吸引了。翻开第一页,纸张的触感也很好,不是那种廉价的滑腻感,而是略带磨砂,摸上去很舒服。字体大小适中,排版也比较疏朗,阅读起来不会觉得拥挤。虽然书名听起来像是教辅材料,但它的内容深度和广度超出了我的预期。比如,在探讨某个历史事件时,它不仅仅罗列了事实,还深入分析了事件发生的背景、各方势力如何博弈,以及对后世产生的深远影响。这一点让我觉得非常有启发性,它鼓励我去思考“为什么”而不是仅仅记住“是什么”。而且,书中的一些案例分析非常生动,让我能够将抽象的概念具象化,更容易理解和吸收。作者的语言风格也很吸引人,没有那种枯燥的学术腔,而是用一种娓娓道来的方式,仿佛一位经验丰富的长者在与我交流。我特别喜欢其中关于“主动学习”的章节,它提供了一些非常实用的方法和技巧,让我重新审视了自己过去的学习模式,并尝试进行调整。总的来说,这本书是一次非常愉快的阅读体验,它不仅拓宽了我的视野,还教会了我如何更有效地去学习和思考。

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我一直对心理学和教育学领域的交叉内容很感兴趣,而《新课程自主学习全案》在这方面提供了非常独特的视角。它不仅仅关注知识的传授,更深入地探讨了学习者的心理动机、认知模式以及如何构建有效的学习策略。书中对“学习障碍”的分析,以及如何通过调整学习方法来克服这些障碍,让我受益匪浅。作者的语言风格非常温和且具有说服力,他用大量实验研究和案例来说明自己的观点,让我觉得这些理论并非空穴来风,而是有坚实的科学依据的。我尤其欣赏其中关于“情商在学习中的作用”这一章节,它让我认识到,除了智商,良好的情绪管理和人际交往能力同样是影响学习效果的关键因素。书中提供了一些具体的练习方法,指导读者如何识别和管理自己的情绪,如何与他人建立良好的合作关系,这些都对我的学习和生活产生了积极的影响。这本书就像一位循循善诱的导师,引导我更全面地认识自己,并找到最适合自己的学习路径。

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坦白说,我一开始对这本书并没有抱太高的期望,以为它只是市面上众多教辅类的泛泛之谈。然而,翻开之后,我惊讶地发现它所呈现的内容,远非如此。这本书给我最大的感受是它倡导的“自主性”和“探究性”。它不是简单地告诉你应该怎么做,而是鼓励你去发现问题、提出问题、解决问题。书中的一些学习方法论,比如如何建立知识体系、如何进行有效的笔记记录、如何培养深度阅读的能力等等,都非常系统和实用。作者在讲解这些方法时,并没有生搬硬套理论,而是结合了大量实际案例,让我能够清晰地看到这些方法在实际学习中是如何发挥作用的。我印象特别深刻的是关于“项目式学习”的介绍,它提供了一个非常清晰的框架,指导读者如何从零开始一个具有挑战性的学习项目,并在这个过程中不断学习和成长。这让我意识到,学习不仅仅是课堂上的灌输,更是一种主动的探索和创造。这本书无疑为我打开了一扇新的学习之门,让我看到了自主学习的无限可能。

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我最近在寻找一些能够帮助我拓展思维边界的书籍,而这本《新课程自主学习全案》恰好满足了我的需求。它所涉及的知识领域非常广泛,从人文科学到自然科学,再到一些社会思潮的探讨,几乎无所不包。我尤其被其中关于“批判性思维培养”的部分所吸引。作者并没有直接给出答案,而是通过提出一系列引人深思的问题,引导读者自己去探究、去判断。这种“授人以渔”的教学方式,让我感到自己不再是被动的信息接收者,而是积极的思考者。书中对一些复杂概念的解释,也十分独到。它善于运用类比和比喻,将抽象的理论形象化,让原本晦涩难懂的知识变得易于理解。我记得有一段关于“系统思考”的阐述,作者用一个生态系统的例子,清晰地展示了事物之间相互关联、相互影响的动态过程,这让我对许多问题都有了全新的认识。此外,书中穿插的许多小故事和历史轶闻,也为原本严肃的内容增添了不少趣味性,读起来一点也不枯燥。它更像是一场思维的盛宴,让我沉浸其中,不断收获惊喜。

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