小学生创新新作文

出版者:陕西师大

作者:张永红

页数:275

出版时间:2010-6

价格:15.50元

isbn号码:9787561350997

具体描述

《小学生创新新作文(6年级)》内容包括：人物摄影、生活写真、风景如画、状物展台、随感•关爱、书香一叶、参观访问、鸿雁声声、想象空间。

用户评价

说实话，我原本对市面上那些“作文大全”类的书籍是嗤之以鼻的，总觉得它们充斥着各种华丽辞藻的堆砌，毫无灵魂，孩子一旦照搬，写出来的东西僵硬得像个机器人。但《小学生创新新作文》这本书，确实展现出了一种别样的“野性”和生命力。我女儿是那种心思细腻但表达上总是词不达意的孩子，她脑子里的小剧场很精彩，但一拿起笔就“卡壳”。这本书给我的最大惊喜在于，它不强调“词藻华丽”，而是推崇“结构有趣”。它里面有一部分章节专门讲了如何用“倒叙”、“插叙”甚至“日记体”、“采访体”等非常规结构来组织一篇短文。一开始我还有点担心，觉得这些技巧对小学生来说会不会太深奥了？结果，我发现作者的讲解极其巧妙，用的是孩子们能理解的“讲故事”的方式来拆解复杂的写作手法。比如，讲到“拟人”，它举的例子不是“风在唱歌”，而是“被遗忘在角落的橡皮擦，它在哭泣，因为它想被使用”。这种拟人对象和情境的选择，一下子就击中了孩子的共情点。女儿用了书里的一个“角色互换”的技巧，把一篇写校园的作文，变成了一只路过的小鸟的视角来观察我们人类，那视角之独特，连老师都在家长会上点名表扬了她的想象力，说她的文章“充满了童真的哲学思辨”。这本书不是在教孩子写“好”作文，而是在教他们如何做自己思想的“小小建筑师”。

这本《小学生创新新作文》简直是为我家那个小不点量身定做的“创意宝库”！我儿子刚上小学三年级，平时写作文总是抱着一种“应付了事”的态度，无非就是“今天天气真好，我和妈妈去公园玩了”那一套老路子。说实话，我看了都替他犯愁，感觉他那小脑袋瓜子里面的想象力都快被刻板的模板给扼杀了。直到我偶然发现了这本书，抱着试试看的心态给他买了回来。没想到，这书的打开方式完全不一样！它没有那种枯燥的教条式讲解，反而是用了一系列天马行空的例子，引导孩子去观察生活，捕捉那些平日里容易被忽略的“小惊喜”。比如，它有一篇示范文，把“下雨”写成了“天空在给大地洗澡”，那比喻，我这个成年人都得竖起大拇指。更重要的是，它教的不是“怎么写好作文”，而是“怎么用新颖的视角看待世界”，这才是真正的创新思维的萌芽啊。我观察到，自从他开始翻阅这本书，他写作业的积极性都提高了，不再是拖拖拉拉，而是主动问我：“爸爸，你看我这个开头是不是比昨天那个好多了？”这种内在驱动力的激发，比我天天吼着“快去写作业”要有效一万倍。这本书的排版也特别舒服，色彩明快，图文并茂，完全抓住了小学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中，潜移默化地吸收那些高级的写作技巧。对我来说，它更像是一套激发孩子潜能的“思维体操”，而不是一本单纯的作文指导书。

我是一位退休的语文老师，教龄三十多年，深知传统作文教学的弊端——过于注重“中心思想明确，结构完整工整”。所以，当我看到《小学生创新新作文》这个名字时，我内心是抱着审视和挑剔的态度去阅读它的。这本书最让我眼前一亮的，是它对“细节捕捉”的极致强调。现在的孩子，眼睛里只有手机屏幕和电子产品，对周围环境的感知力直线下降。这本书里有一课，要求孩子用五种不同的感官去描述一个普通的“苹果”。不仅仅是看它的颜色、尝它的味道，更重要的是，去听它被咬碎的声音，去闻它在不同温度下的气味变化，去感受它表皮的纹理和重量。这种全方位的感官输入，是构建生动细节的基础。我试着让我的外孙女跟着书里的引导去做了几次“感官练习”，结果她写的一篇关于“夏日冰镇西瓜”的短文，简直是声色俱佳，我仿佛都能感受到那股凉意和清甜。这本书的作者显然对儿童心理学和认知发展有深入的研究，他们知道如何用最小的刺激，激发出孩子最大的观察潜能。它没有给我们提供标准答案，而是提供了一套“观察世界的工具箱”，让孩子自己去装满丰富的内容，这份对学生主体性的尊重，是我在很多同类书籍中看不到的。

说实话，我购买《小学生创新新作文》纯粹是冲着“创新”二字去的，因为我儿子在学校的作文经常因为“不够活泼”而被扣分。他的阅读量很大，识字量也远超同龄人，但他的文字总是带着一股“成年人的理性”和“教科书的腔调”，缺乏儿童特有的那种天马行空的灵动。这本书最成功的地方，在于它大胆地打破了“主题”和“文体”的壁垒。它没有局限于写景、写人、记事这三大传统块，而是引入了大量的“想象力写作”和“跨界融合”的单元。比如，它会引导孩子尝试把物理概念写成科幻故事，或者把数学公式编成一首小诗。我印象最深的是其中一个练习，要求孩子为“电灯泡发明失败的第N次尝试”写一段内心独白。这个任务的难度在于，它要求孩子不仅要有同理心，还要能架空时间线和空间感。我的孩子就写得非常有趣，他把爱迪生想象成了一个执拗的、但又充满幽默感的“老顽童”。这本书让我意识到，创新不是无源之水，而是建立在扎实基础上的思维跳跃。它成功地把“写作”从一项“任务”，转化成了一种“游戏”，一种对未知领域的探索欲。

我对《小学生创新新作文》的评价，必须从其“实用性”和“可操作性”的角度来切入。很多号称“创新”的书籍，往往是理论大于实践，读完之后，家长和孩子都感觉云里雾里，不知从何下手。但这本完全没有这个问题。它的结构设计非常精妙，每一课都遵循着“观察——模仿——变异——创造”的阶梯式递进。比如，它先展示一篇结构略显奇特的范文，然后会用清晰的图示把这篇范文的“骨架”拆解出来，让孩子明白“咦，原来作文还可以这样搭架子！”。最棒的是，它后面的“挑战任务”部分，难度设置非常合理。第一阶段是让你模仿范文的结构写相似主题，第二阶段是让你完全改变范文的元素和视角，进行彻底的“脱胎换骨”式的创新。我家那孩子以前最怕的就是“自由命题”，因为他不知道从何处下手。但这本书给了他明确的“工具”和“靶子”，让他知道如何把“自由”用在“有限的框架”内，从而爆发出最大的能量。这种循序渐进的引导，让孩子在不断的“尝试成功”中建立起对写作的信心，这种建立在“有效练习”上的自信，远比空泛的鼓励要来得坚固和持久。