致谢
绪论
1 扬帆出海
1.1 叙述：一个危机
1.2 通过主门
1.3 舰船
1.4 Gator海军舰队和其他海军舰队
1.5 跨越跳板
1.6 协调海图与世界
1.7 爬上梯子
1.8 军中身份
1.9 在船上找路
1.10 在第五层
1.11 大型舰船的导航
1.12 研究者的身份
1.13 在桥楼上：标准航行观察
1.14 海图桌
1.15 海锚小分队
1.16 叙述：视界
2 作为计算的导航
2.1 马尔的描述层次
2.2 导航的计算记录
2.3 西方导航的表征预设
2.4 密克罗尼西亚导航的表征预设
2.5 前现代西方导航
2.6 传统间的分歧
2.7 导航工具的计算生态学
2.8 文化表征的透明性
3 当代导航的执行
3.1 广义计算
3.2 作为计算执行的循环定位
3.3 对导航员工作的认知解释
3.4 建构任务配置
3.5 在预计算中兑现
3.6 计算在哪里
4 团队行为表现的组织
4.1 海锚小分队
4.2 作为计算架构的社会组织
4.3 海锚小分队的正横方位
4.4 超出任务描述
4.5 作为一种社会交互作用语言的行为表现
4.6 导航团队的计算属性
5 交流
5.1 交流和任务分解
5.2 作为团队认知属性的决定性语言行为
5.3 在共享世界中交流
5.4 交互行为意义的商谈
5.5 个体和群体中的确认偏差
5.6 小结
6 作为学习情境的导航
6.1 军需官的发展轨迹
6.2 系统属性
6.3 从错误中学习
6.4 导航能力的社会形成
7 在情境中学习
7.1 模型建构的理论视角
7.2 构建行动顺序
8 组织学习
8.1 适应性反应
8.2 设计的适应
9 文化认知
9.1 不把认知视为文化过程的代价
9.2 认知科学如何将符号置于头脑中
9.3 荒野认知的研究
9.4 文化交叉过程中的认知
参考文献
索引
译后记
· · · · · · (收起)