具体描述
《教育是怎样变得危险起来的》内容介绍：汪丁丁从教育是最最难的一件事讲起，指出转型期中国教育诸多严重危险的弊端及其成因。作者进而阐明了教育的三重目的、早期教育的脑科学和心理学依据、跨学科教育的主旨，以及知识与灵魂、知识与人生的关系问题。无论是教育者还是被教育塑造成了半成品的年轻人，都能从本书中得到思考和行动的力量以及方法。让我们重复鲁迅那句话“救救孩子”，也救救我们自己。
《教育是怎样变得危险起来的》是“青年对话录”系列之一。
作者简介
汪丁丁，1953年生于北京。当过农民（北大荒知青）和工人。先后获首都师范大学数学学士（1982年）、中国科学院理学硕士（1984年）和美国夏威夷大学经济学博士学位（1990年）。曾任教于香港大学和德国杜伊斯堡大学。现为北京大学国家发展研究院和浙江大学经济学院经济学教授，浙江大学跨学科社会科学研究中心学术委员会主席，《财经》杂志学术顾问。已出版的著作包括《在经济学与哲学之间》、《回家的路：经济学家的思想轨迹》、《走向边缘》、《制度分析基础讲义》、《市场经济与道德基础》、《经济思想史讲义》等二十多种。教学研究领域为经济思想史、制度经济学、行为经济学和新政治经济学等。
目录信息
教育是最最难的—件事
教育的问题
我们的大学是世界上最昂贵的教育组织
生命的未来
官僚制度下的教育困境及出路
再谈转型期的中国教育
两代人的教育失败意味着什么
教育服务的政治经济学
教育是怎样变得危险起来的
梁漱溟鼓吹社会自由教育，批判官办教
育之弊
独立之精神，自由之思考
精神疾病在中国
跨学科教育
关于CCER经济学与社会哲学教育委员
会的设想
2010年春季北京大学人文与社会跨学科
讲座系列
关于跨学科教育致艾洪德校长
跨学科教育的一份纲要
跨学科教育实验一年总结
与东财的学生们谈学习和人生
与几位同学的讨论
发现属于你的问题
跨学科教育的三条主线
教育的三重目的
中国人力资本与教育问题
早期教育
社会交往与数学直觉
教养何以缺失
童年与政治家的品格
直觉与早期教养
表达与理解
常识与社会交往
知识与灵魂
消费主义时代的情感
生命·理性·激情
一个人的成长
知识与灵魂
问题意识
由认真对话可以产生思想
读书与生活之间的关系
以出家的精神
——向一本出色的期刊致敬
知识过程与人生体悟
学术与人生
——叶航访问汪丁丁
知识过程与人生体悟
——汪丁丁、罗卫东、叶航三人谈
让心灵在所有方向上充分涌流
——柯凯军采访汪丁丁
编辑后记
· · · · · · (收起)
读后感
教育的问题会影响到社会的方方面面，我们一直对社会中的很多现状感到不满，觉得自己活得累，但其实也说不清楚怎么就变成这样了。因为说不清楚，就得不停地想、不停地看，期望有朝一日找到答案。看汪丁丁教授的这本书，就给你展示了一个脉络。让你知道宏观方面的政策、历史原因...
评分教育的问题会影响到社会的方方面面，我们一直对社会中的很多现状感到不满，觉得自己活得累，但其实也说不清楚怎么就变成这样了。因为说不清楚，就得不停地想、不停地看，期望有朝一日找到答案。看汪丁丁教授的这本书，就给你展示了一个脉络。让你知道宏观方面的政策、历史原因...
评分教育的问题会影响到社会的方方面面，我们一直对社会中的很多现状感到不满，觉得自己活得累，但其实也说不清楚怎么就变成这样了。因为说不清楚，就得不停地想、不停地看，期望有朝一日找到答案。看汪丁丁教授的这本书，就给你展示了一个脉络。让你知道宏观方面的政策、历史原因...
评分教育的问题会影响到社会的方方面面，我们一直对社会中的很多现状感到不满，觉得自己活得累，但其实也说不清楚怎么就变成这样了。因为说不清楚，就得不停地想、不停地看，期望有朝一日找到答案。看汪丁丁教授的这本书，就给你展示了一个脉络。让你知道宏观方面的政策、历史原因...
评分教育的问题会影响到社会的方方面面，我们一直对社会中的很多现状感到不满，觉得自己活得累，但其实也说不清楚怎么就变成这样了。因为说不清楚，就得不停地想、不停地看，期望有朝一日找到答案。看汪丁丁教授的这本书，就给你展示了一个脉络。让你知道宏观方面的政策、历史原因...
用户评价
这本书的文字力量简直是惊人的，它具有一种罕见的穿透力，能轻易地刺破日常的麻木感。作者的表达方式充满了张力，时而尖锐如手术刀，精准地切入问题的本质；时而又像是一位富有同情心的智者，温柔地抚慰着被现实反复敲打的灵魂。我尤其留意到作者对某些核心词汇的反复使用和重新定义，这种文本上的呼应和发展，构建了一个非常坚固的思想迷宫，让人既沉醉其中，又渴望找到出口——而出口，往往就在你最不经意地以为自己已经理解了的时候，突然出现了新的转折。这种阅读体验是极其消耗心神的，但同时也是极度充实的，读完后会感觉自己的语言库和思维框架都被拓宽了，仿佛突然获得了更高级的解码能力。
评分这本书最让我印象深刻的，是它所展现出的那种跨越学科的广阔视野。作者似乎毫不费力地在历史的宏大叙事、社会学的微观分析和心理学的个体经验之间自由穿梭，构建了一个多维度的观察平台。它不满足于停留在表面现象的描述，而是不断地挖掘背后的权力结构、历史遗留问题以及文化惯性是如何共同作用，塑造了我们今天的认知疆界。这种全景式的扫描，让我开始重新审视我从小到大接受的那些“常识”，发现它们其实都是被精心构建的框架，而非坚不可摧的真理。这本书的价值在于，它提供了一把万能的钥匙，让你有勇气去打开那些尘封已久的、关于我们自身处境的秘密之门。这是一本值得反复阅读，每次都能发现新层次的著作。
评分这本书的文风实在是太引人入胜了，作者似乎有一种魔力，能把最枯燥的理论讲得像是一场跌宕起伏的冒险。我记得刚翻开第一章，就被那种急切的语调抓住了，仿佛作者正坐在我对面，低声耳语着一些关于我们习以为常的事物的惊人真相。那种娓娓道来的叙事方式，让人忍不住想一口气读完，去探寻每一个隐藏在文字背后的线索。它不是那种教科书式的堆砌，更像是一部精心编排的纪录片，充满了生动的案例和恰到好处的幽默感，让你在会心一笑的同时，又对某些既定观念产生了深深的疑虑。尤其是在探讨某些社会现象时，作者的批判性思维展现得淋漓尽致，毫不留情地撕开了那些华丽的表象，直抵核心的困境。读完之后，我感觉自己像是经历了一场深刻的洗礼，看待世界的方式都多了一层棱镜，不再轻易相信那些被过度美化的叙事。
评分老实说，这本书刚开始读的时候，我有一点点难以适应它的节奏。它不像那些快餐式的畅销书那样，上来就给你几个爆炸性的结论。相反，它更像是在邀请你进行一场漫长的、需要耐心的对话。作者的语言是克制的，充满了对复杂性的尊重，绝不轻易下定论，而是引导你去体验那种在不同观点中摇摆、最终形成自己判断的过程。这种“慢阅读”的体验，反而带来了更持久的回味。当我合上书本，那些先前模糊不清的概念，此刻却清晰地浮现在脑海中，它们不是被强行灌输的，而是我一步步推导出来的“战利品”。这本书真正厉害之处在于，它教会你的不是“应该相信什么”，而是“如何去质疑和思考”，这对于任何一个渴望独立思考的现代人来说，都是一份无价的礼物。
评分这本书的结构设计得非常精妙，每一部分都像是为下一部分做了完美的铺垫，逻辑链条严密得令人惊叹。它不像传统论著那样生硬地将观点堆砌，而是通过一系列精心挑选的场景和历史回溯，将复杂的社会议题层层剥开。我特别欣赏作者在引用外部资料时的审慎态度，既有扎实的学术支撑，又懂得如何将这些支撑点巧妙地融入到流畅的论述之中，让读者在吸收知识的同时，不会感到阅读的负担。更难得的是，作者似乎非常懂得拿捏“距离感”——既保持了学者的客观性，又没有完全抽离情感，总能在关键时刻展现出一种深切的人文关怀。这种平衡把握得极好，使得整部作品既有思想的深度，又有情感的温度，读起来酣畅淋漓，毫不拖泥带水，简直是当代思辨类作品中的一股清流。
评分就书论书，编排实在敷衍，有些文章不知道怎么收进来的。文章篇幅基本都不长，很难深入论述。慎言“根本”、“本质”、“核心”；与汪丁丁老师在教育方面的看法很不一样，也对书里经济学与脑科学的思维比较警惕。当然，汪老师的课给过我很多启发，所以这个评分只针对这本书。读这本书是因为陈嘉映老师推荐过。
评分爽
评分教育的三重目的 （1）核心价值观的灌输 （2）社会与工作技能的培养 （3）批判性思考能力的开发。生活，只要是真实的，就一定不能仅仅是消费的，它还有其他的意义。热恋中的人，很容易断定他的爱不是一种消费。可是在其他情境里，我们就很难克制消费主义倾向。谁愿意舍近求远呢？如果有洗衣机，为什么要用搓衣板？如果可以抄袭答案，为什么我要独立完成习题？如果撒谎带来好处，为什么我们要诚实？如果可以有更多的钱，为什么我们满足于只要较少的钱？这些问题围绕着我们的生活，让我们时刻必须选择方便或者选择不方便。处处图方便，最终便会丢失生活的意义。我认为我们的教育是失败的，因为我们的孩子，至少他们的绝大多数，从小就学会了寻求方便，而不是寻求不方便。我们教育失败的渊源，根据高华的考证，可以追溯到革命时代我们党急功近利的教
评分官僚式教育和批判式思维教育是不能并存的。
评分颇有似是而非之言
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