錢穆(1895-1990),字賓四,江蘇無锡人。九歲入私塾,1912年輟學後自學,並任教於傢鄉的中小學。1930年經顧頡剛推薦,聘為燕京大學國文講師,後曆任北京大學、清華大學、西南聯大、齊魯大學、武漢大學、華西大學、四川大學、江南大學等學校教授。1949年去香港,創辦新亞書院。1967年定居颱灣。著有學術著作六十餘種。
陽明先生在四句教中國寫道:“知善知惡是良知。”由此可見良知是“天理之詔靈覺處”,說得通俗點,便是辨彆善惡的是非觀,許多人將良知和良心混為一談則是大錯特錯瞭。 按先生所言,良知是每個人都具有的,隻不過有的人的良知被私欲濛蔽瞭,恰如濛上灰塵的鏡子照不齣人像一樣,...
評分“天下之大亂,由虛文盛而實行衰也。使道明於天下,則《六經》不必述。”大道都是至簡至明的,後人詮釋得越多,離大道之本意越遠。如果大道為天下所遵行,連《六經》都沒有必要拿齣來說。 “知行閤一”,不是簡單的把什麼理論和什麼什麼實踐相結閤,是“知”與“行”同為“緻良...
評分陽明先生在四句教中國寫道:“知善知惡是良知。”由此可見良知是“天理之詔靈覺處”,說得通俗點,便是辨彆善惡的是非觀,許多人將良知和良心混為一談則是大錯特錯瞭。 按先生所言,良知是每個人都具有的,隻不過有的人的良知被私欲濛蔽瞭,恰如濛上灰塵的鏡子照不齣人像一樣,...
評分九州大學岡田武彥教授有言:“如果忽略體認自得的實踐而空談理論,那就不可能把握宋明哲學的真諦。然而就實踐而言,如果隻用西洋式的研究方法來闡明,始終隻是記述而已。因為對於一種縝密深刻的學說,如果不用切至的工夫去體認,終究是不能得起真髓的。”那麼何為“切至的工夫...
評分對於宋明理學,我是因為其與文學的關係,纔想著去進一步瞭解它的。讀馬積高先生「宋明理學與文學」及許總「理學文藝史綱」的一些篇章,總是各言其說,而我這個看客總是莫衷一是。苦於兩信而不能決,故而生此疑問。 起初,讀的是陳來先生的「宋明理學」,陳先生的文字於平...
寫論文期間再讀。早年經典之作,條理清晰,同時感情充沛,對王學乃至理學有很乾練清晰的闡述。受學案影響明顯,也有讀取西學的痕跡。和《陽明學述要》還是略有區彆。不過關於此書的成書與齣版過程的實際情況與通行說法還是有大不同的。
评分寫論文期間再讀。早年經典之作,條理清晰,同時感情充沛,對王學乃至理學有很乾練清晰的闡述。受學案影響明顯,也有讀取西學的痕跡。和《陽明學述要》還是略有區彆。不過關於此書的成書與齣版過程的實際情況與通行說法還是有大不同的。
评分寫論文期間再讀。早年經典之作,條理清晰,同時感情充沛,對王學乃至理學有很乾練清晰的闡述。受學案影響明顯,也有讀取西學的痕跡。和《陽明學述要》還是略有區彆。不過關於此書的成書與齣版過程的實際情況與通行說法還是有大不同的。
评分從宋明理學說起,將王陽明學說的緣起、經曆、立學、發展、流傳等做瞭綜述。囫圇吞棗、未得其要。
评分寫論文期間再讀。早年經典之作,條理清晰,同時感情充沛,對王學乃至理學有很乾練清晰的闡述。受學案影響明顯,也有讀取西學的痕跡。和《陽明學述要》還是略有區彆。不過關於此書的成書與齣版過程的實際情況與通行說法還是有大不同的。
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