《學生自我發展之心理學探究》運用綜閤發展心理學、臨床心理學、教育學等多學科知識以及國內外相關的自我發展研究成果，並結閤我國學生發展的實際情況，對自我發展的性質、規律和特徵等問題進行瞭深入、細緻的探討，探討瞭運用自我發展的契機和幫助學生成長的學習方法。
具體描述
讀後感
你和兒童玩過剪刀、石頭、布的遊戲嗎？來，先和4歲的小朋友玩，你發現很容易就能贏他，你或許笑瞭“這小孩有點傻，還不知道猜我的心思呢，剛纔齣什麼現在還照著齣！”接下來你再和五、六歲的小朋友玩，這下贏得就不那麼容易瞭，還常常輸！有的小孩“鬼”得很，比如這一個贏瞭...
評分你和兒童玩過剪刀、石頭、布的遊戲嗎？來，先和4歲的小朋友玩，你發現很容易就能贏他，你或許笑瞭“這小孩有點傻，還不知道猜我的心思呢，剛纔齣什麼現在還照著齣！”接下來你再和五、六歲的小朋友玩，這下贏得就不那麼容易瞭，還常常輸！有的小孩“鬼”得很，比如這一個贏瞭...
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評分你和兒童玩過剪刀、石頭、布的遊戲嗎？來，先和4歲的小朋友玩，你發現很容易就能贏他，你或許笑瞭“這小孩有點傻，還不知道猜我的心思呢，剛纔齣什麼現在還照著齣！”接下來你再和五、六歲的小朋友玩，這下贏得就不那麼容易瞭，還常常輸！有的小孩“鬼”得很，比如這一個贏瞭...
用戶評價
晦澀難懂
评分基於科赫特自我發展理論，有深度。但對於我這種“完整強迫癥”來說，從頭至尾地通讀完是個痛苦的過程。
评分作者是自己老師係列。。李奶奶的口頭禪：“活見鬼！”
评分還是被感動到瞭。有時候相信真的會成真。聖誕精神對於他們就是這樣一個意義吧。一種信仰，一種對美好生活的信仰。
评分基於科赫特自我發展理論，有深度。但對於我這種“完整強迫癥”來說，從頭至尾地通讀完是個痛苦的過程。
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