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1 魚就是魚。以已有的知識概念為起點監督概念的轉化延伸促成學習。注意原有的不完整的，錯誤的觀念，對概念天真的解釋對所學的影響。 2、主動學習。他們會用什麼樣的策略來評價他們是否理解其他人的意圖？需要什麼樣的證據纔能使他們確信彆人的觀點？他們如何能夠依據現象提齣...  

[迴復本文] [發信給作者] [同主題閱讀] [本篇作者: coast 本文編號: 8387] 發信人: coast (藍色海岸), 信區: Reading 標 題: 《人是如何學習的-大腦、心理、經驗及學校》 發信站: 武漢白雲黃鶴站 (2008年02月15日13:45:53 星期五) 《人是如何學習的-大腦、心理、經驗及學校...  

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學習科學的發現 1教師必須抽取學生的前概念，並與前概念打交道。（可用在學情分析） 積極探索學生的思維，創建可以揭示學生思維的課堂任務和條件；使用經常性的形成性評價有助於學生展示自己的思維。 2教師必須深度的教授一些學科知識 ，提供相同概念在其中運作的許多範例，提...  

人是如何學習的？很早就對這個問題很著迷。如今它已經發展成瞭一個專業：學習科學。《人是如何學習的》這本書應該是很好的，看瞭章節介紹，都是很感興趣的東西。但是翻譯實在太差！很多概念不知道指的是什麼？讀起來晦澀難懂。不如這個係列的另一本書《心智的構建》翻譯...  

沒看進去……

對關於知識的遷移那一部分闡述的相當精闢.讓人豁然開朗

2.3學習與遷移

狗屎一般的翻譯！

對關於知識的遷移那一部分闡述的相當精闢.讓人豁然開朗