具体描述
本书是关于世纪之交教育的结构性危机的一场讨论，由三位法国当代不同学科领域的知名学者参与，将教育问题置于与权威运作的关系中来考察，针对教育的目标、教育中的权威和惩罚、教育的未来等问题展开讨论，各抒己见，提出了“教育关系的重心应放在孩子而不是知识本身上”、“教育是能力的充分发展和提升而不是知识的累积和训练，或是适应能力的养成”、“学习是对定义为优越标准的权威的服从，以及对那些代表和传授这些标准的人所提出的要求的服从”等有意义的观点。
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目录信息
读后感
这么反动的一本书，怎么会印刷出来，流传人间？不信？你看—— “我想说的是，孩子提出的种种问题可以有许许多多十分不同的答案。因此教师的角色在于利用这些问题来传递他认为重要的信息。一种教学计划的存在将捆绑住教师，使他觉得必须讲述这样或那样被规定的事物，而事实...
评分我想，只要教育指向的是未来，指向的是孩子的未来，而未来的社会和社会的未来，人人都没有超凡入圣成仙成佛，那么权威和惩罚就是教育中的应有之义。诚然，人类通过与他者交流进行自我构建，但是在人与他者交流自我构建的过程中，不一定有助于他者的自我构建，甚或有害...
评分教育需要权威和惩罚 ——读《没有权威和惩罚的教育》 感性的阅读永远是需要的。 在面对《没有权威和惩罚的教育》这本书时，很多人或许要问，没有权威和惩罚的教育还是完整的教育吗？如果要我回答，我会凭着感觉说不是。但要我说出多少理性的根据来，我却说不出。倒是20世纪法...
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评分教育需要权威和惩罚 ——读《没有权威和惩罚的教育》 感性的阅读永远是需要的。 在面对《没有权威和惩罚的教育》这本书时，很多人或许要问，没有权威和惩罚的教育还是完整的教育吗？如果要我回答，我会凭着感觉说不是。但要我说出多少理性的根据来，我却说不出。倒是20世纪法...
用户评价
当我拿起这本书的时候，我脑海中充满了关于教育的种种疑问和困惑。我一直在思考，如何才能让孩子们在学习中找到真正的乐趣，如何才能培养他们对知识的渴望，如何才能让他们成为独立、自信、有责任感的个体。而这本书，恰恰为我解答了这些疑问，并为我打开了一扇通往全新教育世界的大门。作者以一种极其细腻和深入的笔触，剖析了传统教育模式的局限性，并提出了以“内在动机”和“个体自主”为核心的教育理念。他没有回避教育过程中可能出现的挑战，而是用一种充满智慧和同理心的方式，引导我们去理解这些挑战的根源，并提供了一系列切实可行的方法。我尤其被作者对于“好奇心”和“探索欲”的推崇所打动。他认为，这些是孩子们与生俱来的天赋，而我们的教育，应该做的，是将这些天赋放大，而不是压抑。他所倡导的“合作学习”和“项目式学习”等方式，不仅能够激发学生的学习兴趣，更能培养他们的团队协作能力和解决问题的能力。读这本书，我仿佛置身于一个充满活力和创造力的学习环境中，我看到了孩子们眼中闪烁着对知识的热情，我听到了他们自信而富有见地的讨论。这本书不仅改变了我对教育的认知，更激发了我对未来教育的无限憧憬。我迫不及待地想将这本书推荐给更多的教育者、家长和学生，希望我们都能从中获得启发，共同创造一个更加美好的教育未来。
评分这本书的文字，如同春风化雨，悄无声息地渗透进我的思想深处，改变了我对教育的理解。我一直认为，教育是一种严格的、有组织的体系，它需要明确的规则和等级制度来维系。然而，作者却用一种全新的视角，向我展示了一个更加自由、更加充满活力的教育模式。他强调了“信任”和“尊重”在教育中的核心作用，并将它们置于比任何规章制度更重要的位置。我尤其欣赏作者对于“探索”和“尝试”的鼓励。他认为，孩子们天生就具有探索世界的强烈欲望，而我们的教育，应该做的，就是为他们提供一个安全、支持性的环境，让他们能够自由地去探索，去尝试，去犯错，并从中学习和成长。作者在书中提出的“合作学习”和“讨论式教学”等方法，不仅能够激发学生的学习兴趣，更能培养他们的沟通能力和团队协作能力。我读这本书的时候，常常会陷入沉思，回想自己在学校的经历，以及我所接受的教育方式。我意识到，在很多时候，我们是被动地接受知识，而缺乏主动的探索和思考。这本书让我看到了教育的另一种可能性，一种更加人性化、更加富有生命力的可能性。我迫不及待地想将这本书推荐给更多的教育者、家长和学生，希望我们都能从中获得启发，共同创造一个更加美好的教育未来。
评分这本书的出现，对我而言，就像是一场迟来的甘霖，滋润了我对教育的干渴。作为一名长期在教育一线工作的实践者，我深知当前教育体系中存在的诸多弊端，以及我们所面临的巨大挑战。我一直在寻找能够提供切实可行解决方案的书籍，但往往是缘木求鱼。然而，当我开始阅读这本书时，我便被作者独特的视角和深刻的洞察力所吸引。他没有陷入空泛的理论讨论，而是直面教育实践中的种种困境，并以一种充满智慧和人文关怀的方式，为我们提供了一条出路。我尤其欣赏作者对于“内在驱动力”的强调，这与我多年来在教学中观察到的现象不谋而合。我发现，当学生对学习内容本身产生浓厚的兴趣时，他们便会迸发出惊人的潜力和创造力。而这种兴趣，往往是源于对知识本身的探索欲，而非对分数或奖励的追求。作者在书中提出的“赋权”和“自主”的教育理念，让我看到了培养真正能够独立思考、勇于担当的下一代的希望。他没有回避教育过程中可能出现的“混乱”和“无序”，而是将之视为一种成长和探索的必要过程，并为我们提供了应对这些挑战的有效策略。这本书不仅为我提供了理论上的指导，更在情感上给予了我巨大的鼓舞。它让我重新燃起了对教育事业的热情，让我相信，即使在充满挑战的环境中，我们依然可以创造出更加美好、更加有意义的教育。
评分这本书如同一股清泉，滋润了我对教育的长期思考。我一直对教育领域抱有浓厚的兴趣，并且对如何培养具备创新精神和独立思考能力的孩子有着自己的见解。然而，很多时候，在实践过程中，总会遇到一些瓶颈和困惑。当我开始阅读这本书时，我便被作者独特的视角和深刻的洞察力所吸引。他并没有陷入空泛的理论讨论，而是直面教育实践中的种种困境，并以一种充满智慧和人文关怀的方式，为我们提供了一条出路。我尤其欣赏作者对于“内在驱动力”的强调，这与我多年来在教学中观察到的现象不谋而合。我发现，当学生对学习内容本身产生浓厚的兴趣时，他们便会迸发出惊人的潜力和创造力。而这种兴趣，往往是源于对知识本身的探索欲，而非对分数或奖励的追求。作者在书中提出的“赋权”和“自主”的教育理念，让我看到了培养真正能够独立思考、勇于担当的下一代的希望。他没有回避教育过程中可能出现的“混乱”和“无序”，而是将之视为一种成长和探索的必要过程，并为我们提供了应对这些挑战的有效策略。这本书不仅为我提供了理论上的指导，更在情感上给予了我巨大的鼓舞。它让我重新燃起了对教育事业的热情，让我相信，即使在充满挑战的环境中，我们依然可以创造出更加美好、更加有意义的教育。
评分这本书如同一盏明灯，照亮了我对教育的迷茫之路。我一直对教育领域抱有浓厚的兴趣，并且对如何培养具备创新精神和独立思考能力的孩子有着自己的见解。然而，很多时候，在实践过程中，总会遇到一些瓶颈和困惑。当我开始阅读这本书时，我便被作者独特的视角和深刻的洞察力所吸引。他并没有陷入空泛的理论讨论，而是直面教育实践中的种种困境，并以一种充满智慧和人文关怀的方式，为我们提供了一条出路。我尤其欣赏作者对于“内在驱动力”的强调，这与我多年来在教学中观察到的现象不谋而合。我发现，当学生对学习内容本身产生浓厚的兴趣时，他们便会迸发出惊人的潜力和创造力。而这种兴趣，往往是源于对知识本身的探索欲，而非对分数或奖励的追求。作者在书中提出的“赋权”和“自主”的教育理念，让我看到了培养真正能够独立思考、勇于担当的下一代的希望。他没有回避教育过程中可能出现的“混乱”和“无序”，而是将之视为一种成长和探索的必要过程，并为我们提供了应对这些挑战的有效策略。这本书不仅为我提供了理论上的指导，更在情感上给予了我巨大的鼓舞。它让我重新燃起了对教育事业的热情，让我相信，即使在充满挑战的环境中，我们依然可以创造出更加美好、更加有意义的教育。
评分在我翻开这本书之前，我一直认为教育是一个相对严肃和刻板的话题，充斥着各种规章制度和评判标准。然而，这本书彻底颠覆了我对教育的固有印象。作者以一种轻盈而富有洞察力的笔触，描绘了一个充满生命力和创造力的教育图景。他没有使用晦涩难懂的学术语言，而是以一种平实而真诚的文字，向我们讲述了关于教育的深刻道理。我尤其被作者对于“个体差异”和“多元化发展”的强调所打动。他认为，每个孩子都是独一无二的，都拥有自己独特的潜力和天赋。我们的教育，应该做的，就是去发现和培养这些潜力，而不是将他们塑造成千篇一律的模式。作者在书中提出的“探索式学习”和“情境式教学”等方法，不仅能够激发学生的学习兴趣，更能培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。我读这本书的时候，常常会陷入沉思，回想自己在学校的经历，以及我所接受的教育方式。我意识到，在很多时候，我们是被动地接受知识，而缺乏主动的探索和思考。这本书让我看到了教育的另一种可能性，一种更加自由、更加包容、更加富有生命力的可能性。我相信，这本书将会为教育领域带来一场深刻的变革，它将鼓励更多的教育者去思考，去创新，去拥抱一种全新的教育理念。
评分这本书，我必须承认，在我拿到它之前，我并没有抱有太高的期望。我阅读的书籍类型非常广泛，从历史小说到科学著作，再到一些哲学探讨，我总是在寻找能够触动我、激发我思考的文字。然而，关于教育的书籍，我总觉得它们要么过于理论化，要么流于表面，缺乏深入的实践指导。但当我翻开这本书的第一页，我便被一种截然不同的视角所吸引。作者以一种极其温和而坚定的语气，描绘了一个我从未想象过的教育图景。他没有回避教育过程中可能出现的挑战和复杂性，而是以一种引人入胜的方式，将这些挑战呈现出来，并提供了一种全新的解决方案。我尤其喜欢作者对于“引导”和“合作”的强调，这与我过去对教育的理解有着天壤之别。我一直认为教育是一种传递知识的过程，而这本书则将它重新定义为一种共同探索、共同成长的旅程。作者的语言流畅而富有诗意，即使在讨论一些可能比较枯燥的教育理论时，也能让人感受到一种生命的活力。他善于运用生动的比喻和贴切的例子，让抽象的概念变得触手可及。我读这本书的时候，常常会停下来，陷入沉思，回想自己的成长经历，以及我所接触到的教育方式。这本书不仅改变了我对教育的看法，也促使我重新审视自己与他人的关系，以及我们如何在这个世界上共同构建一个更美好的未来。我迫不及待地想与其他人分享我的阅读体验，希望他们也能从中获得同样的启发和感动。
评分这本书的每一页都充满了作者对教育的热忱和对孩子们的深刻理解。我是一名即将步入社会的学生，我一直对教育有着自己的思考，也对未来的教育方式充满好奇。在阅读这本书的过程中，我感到作者的观点与我内心的想法产生了强烈的共鸣。他没有把孩子视为被动的接受者，而是将他们视为积极的探索者和创造者。他强调了“自主性”和“内在驱动力”的重要性，这让我深刻地认识到，真正的学习，源于内心的渴望，而非外在的压力。作者提出的“引导式教育”和“非评判性沟通”等理念，为我描绘了一个理想的学习环境。在那里，孩子们可以自由地表达自己的想法，可以勇敢地尝试，即使失败了，也能从中学习和成长。我特别喜欢书中关于“犯错”的论述。作者认为，错误是学习过程中不可或缺的一部分，它能够帮助我们认识到自身的不足，并从中吸取教训。这种对错误的积极态度，让我感到非常振奋。这本书不仅让我对教育有了更深的理解，也让我对自己未来的学习和成长充满了信心。我相信，这本书所倡导的教育理念，将会在未来的教育领域引发一场深刻的变革，它将帮助我们培养出更加独立、自信、有创造力的下一代。
评分在我翻阅这本书的过程中，我逐渐意识到，它不仅仅是一本关于教育的书，更是一本关于人性、关于自由、关于如何培养独立思考能力的书。作者的文字像涓涓细流，缓缓注入我的心灵，洗涤了我长期以来对教育的固有观念。我一直认为，教育的核心在于知识的传授和技能的培养，但这本书却将我引向了一个更深层次的探索——如何激发个体的内在动力，如何培养他们对未知的好奇心，如何让他们成为自己生命的主宰。作者在书中提出的许多观点，虽然初听起来可能有些激进，但细细品味，却蕴含着深刻的智慧和对人性的洞察。他强调了“自主性”和“内在动机”对于学习的重要性，并将之与传统的“外在激励”和“奖励机制”进行了鲜明的对比。这种对比让我反思，我们究竟是在培养一个能够独立思考、勇于探索的个体，还是一个只会机械地遵循指令、追求外部认可的“工具”？作者的论证过程严谨而富有逻辑，他通过引用大量的研究成果和实践案例，有力地支持了他的观点。我尤其欣赏他对“信任”和“尊重”在教育中的作用的强调，这不仅是对学生，也是对教育者自身的一种更高层次的要求。这本书让我看到了教育的另一种可能性，一种更加人性化、更加富有生命力的可能性。我相信，这本书的出现，将为教育界带来一场深刻的变革，它将鼓励更多的教育者去思考，去探索，去打破传统的束缚，去拥抱一种全新的教育理念。
评分这本书为我提供了一个全新的视角来审视教育的本质。我一直以来都认为，教育的核心在于知识的传递和技能的培养，而这两者都需要通过严格的纪律和明确的指导来实现。然而，这本书却向我展示了一种截然不同的教育模式，一种更加注重激发个体潜能、培养内在驱动力的模式。作者以一种极其细腻和深刻的笔触，剖析了传统教育模式的局限性，并提出了以“自主性”和“内在动机”为核心的教育理念。他没有回避教育过程中可能出现的挑战，而是用一种充满智慧和同理心的方式，引导我们去理解这些挑战的根源，并提供了一系列切实可行的方法。我尤其被作者对于“好奇心”和“探索欲”的推崇所打动。他认为，这些是孩子们与生俱来的天赋，而我们的教育，应该做的，是将这些天赋放大，而不是压抑。他所倡导的“合作学习”和“项目式学习”等方式，不仅能够激发学生的学习兴趣，更能培养他们的团队协作能力和解决问题的能力。读这本书，我仿佛置身于一个充满活力和创造力的学习环境中，我看到了孩子们眼中闪烁着对知识的热情，我听到了他们自信而富有见地的讨论。这本书不仅改变了我对教育的认知，也激发了我对未来教育的无限憧憬。
评分洞穴与光明
评分谈话录就是无敌好看啊
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评分洞穴与光明
评分洞穴与光明
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