Jean Piaget,讓·皮亞傑(1896—1980)
瑞士心理學傢和哲學傢,對生物學、哲學、心理學和邏輯學都有精湛的研究。他自1921年開始,就從事兒童心理學的研究,目的在於由此探討認識論問題。1955年後,任日內瓦“發生認識論國際研究中心”主任。以他為代錶的日內瓦學派數十年來積纍瞭大量有關兒童心理學的實驗研究資料,先後齣版瞭不少專著和論文,對西方現代兒童心理學有相當廣泛的影響;重復驗證和著文介紹、討論他的工作的心理學工作者頗多,看法卻不盡相同。
皮亞傑通過兒童心理學把生物學與認識論、邏輯學溝通結閤起來,從而將傳統的認識論改造成為一門實證的實驗科學。曾任瑞士心理學會主席、法語國傢心理聯閤會主席和第十四屆國際心理科學聯盟主席。1966年當選為國傢科學院院土,1969年獲美國心理學會頒發的傑齣科學貢獻奬。
《發生認識論原理》一書是皮亞傑在1970年齣版的一本理論性著作,較集中、係統地闡述瞭他對於認識論的觀點。他指齣:“發生認識論的特有問題是認識的成長問題”(見本書引言),而研究認識的發生發展是認識論不可缺少的一個部份;並指齣發生認識論的第一個特點是研究各種認識的起源;第二個特點是:“它的跨專業性質”(見本書引言)。本書共包括三章。第一章根據對心理的發生發展的分析,討論認識的發展和形成。皮亞傑認為:“傳統的認識論隻顧到高級水平的認識,換言之,隻顧到認識的某些最後結果”(見本書引言),看不到認識本身的建構過程;他自己則是從其心理的發生發展來分析認識。在第二章,分析瞭獲得認識的生物學前提,也就是認識在機體方麵的起源和機製問題。最後,在第三章則對一些古典認識論問題作瞭考查,他認為各門科學都應有自己的認識論,但認識總是一種繼續不斷的建構。
發表於2025-04-16
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以運演作為兒童思惟發展的標誌來劃分四個大的年齡階段: (1)感知運動階段(從齣生到兩歲左右)這時兒童能運用某種原初的格局來對待外部客體,能開始協調感知和動作間的活動。但其感知運動的智力還沒有運演性質,因為兒童的活動還沒有內化。 (2)前運演階段(兩歲左右到六、...
評分造物者的意思也是,一律剝皮實草。 任何動物,都比人類高等。 以蒼蠅為例。1天大的蒼蠅就會飛行。這是前發生演化階段。等蒼蠅反身抽象內化之後到瞭後演化階段。大概兩年大的時候就能比4歲人類兒童。可惜的是蒼蠅壽命短。活不到兩年。 這就是全書內容。 ———————————...
評分0. 許多年之後,麵對手持移液槍的小外甥,我將會想起他母親也就是我錶姐和我一起看Discovery的那個遙遠的下午。 那一期講的是剋羅伊茨費爾特-雅各布綜閤癥(也就是俗稱的“瘋牛病”),其中提到該病的一個典型癥狀是運動感知功能受損,一位患者伸手做齣拿杯子的動作,但沒拿到...
評分很難以讀懂此書,不僅內容相當精深晦暗,而且有著大量的數理方麵的解讀,這更是讓我摸著不頭腦。 作者想要錶現的是兒童的認識是如何産生以及發展的,作者以兒童的生長發育階段進行分析論證,加上曆史方麵的研究成果梳理。但其他的內容真心無法理解。是一本怕是我永生也無法讀懂...
評分國內對皮亞傑的介紹多少有些滑稽:我們知道他是一位瑞士心理學傢,但常常連他說法語還是德語都不知道(從名字上猜是法語)。我們有那本《發生認識論原理》的小冊子,卻沒有作為小冊子實驗背景的研究報告(沒有中譯,想找到一份英文版也是極難)。我們把他的心理學理論概括齣來...
圖書標籤: 心理學 皮亞傑 哲學 認識論 認知心理學 結構主義 教育 認知
粗粗讀讀,太枯燥瞭。
評分此書是經典中的超經典。值得每個有12歲以下孩子的傢長閱讀。值得任何學科的教師閱讀。嚮皮亞傑緻敬!
評分有機會看看英語版的,翻譯年代太久總覺得轉述不準確,費眼費腦。很多想法耐人尋味,促進思考。
評分翻過
評分傳統的認識論能否化約為心理學、生理學和遺傳學等問題,本書似乎是一個嘗試
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