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发表于2025-04-04

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阅读中感想：写的真好，才看了《项链》这一部分的课堂实录。如果小时候能碰到这么好的语文老师，对我的终生都是十分收益的。课堂并不是简单的上完一堂课就足够，在广硕知识交错多元视角与解读中，有作者的妇女观、原型溯源、主题辨，开阔的视角，平等的师生探讨模式，如此令人...  

这两天，读完了放不下的，是这本书。 阅读是生活的锚，每一艘船都要准备一些锚，好定在自己想泊岸的岛。教育的话题，我大概从自己还是中学生时就开始思考，我想你们大概也是，所以思考了十几年，我获得了什么呢。 除了高中毕业到大学那时就反复咀嚼的“教育者是在教育他人的过...  

“以主题为核心的知识滚动，以课堂为核心的行动学习”，十年后出现在《越读馆的创意写作之旅》里的这句话，在06年的这本书里，也同样被他轻轻地说出来。 十年前的课，放到现在，仍然一点也不过时。 每一节课都是几个核心词的滚动，跳跃出理性和文学的光芒。只是每到高潮戛然...

作为一个从来不看课堂实录的人，一次小概率事件让我遇到这本书。 当场就有被雷劈到的感觉。 然后，我的人生，从此改变。 或许，正是因为这些课堂的内部，蕴含着激发生命质变的力量。 在这一连串的偶然中，是神的美好应许和祝福。  

阅读中感想：写的真好，才看了《项链》这一部分的课堂实录。如果小时候能碰到这么好的语文老师，对我的终生都是十分收益的。课堂并不是简单的上完一堂课就足够，在广硕知识交错多元视角与解读中，有作者的妇女观、原型溯源、主题辨，开阔的视角，平等的师生探讨模式，如此令人...  

上语文课上到这么深入也很不容易了。

读来眼界大开，细致入微，旁征博引，郭实在有一种一览众山小的才识。当然教案如同书中评论写的尚有斧凿之弊，但是总体而言，实在是受益良多。

八年前读过。当时的感想是“原来中学语文可以这样教”。但公开课与日常毕竟会有区别。也许重读感想会不同？

八年前读过。当时的感想是“原来中学语文可以这样教”。但公开课与日常毕竟会有区别。也许重读感想会不同？

课文解读很精彩，不过问题也很明显。“学科解读如何教学化？”