2013年4月15日目錄序做有“根”的學問：基於史料、史識的言說 潘新和1
前言1
第一章語文課程名稱論
一由群名改為“國文”
二由“國文”改為“國語”
三由“國語”“國文”改為“語文”
四由“語文”改為“漢語”“文學”
五近年“語文”更名的方案及反思
第二章語文課程性質論
一本質主義傾嚮的語文性質觀
二反本質主義傾嚮的語文性質觀
三超越傳統的本質主義和反本質主義的語文課程性質觀
第三章語文課程目的論
一從語文和其他學科的關係來確定語文課程目的
二從動態的言語活動形式和內容的關係來確定語文課程目的
三從靜態的文本內容和形式的關係來確定語文課程目的
第四章語文課程分閤論
一古代識字、寫字、聽說、閱讀、寫作教學的分與閤
二近代識字、寫字、聽說、閱讀、寫作教學的第一次分與閤
三近代識字、寫字、聽說、閱讀、寫作教學的第二次分與閤
四近代識字、寫字、聽說、閱讀、寫作教學的第三次分與閤
五現代識字、寫字、聽說、閱讀、寫作教學零星、偶發的分閤試驗
六對課程分閤的反思與重構
第五章語文課程知識論
一對過去語文課程知識重構曆程的迴顧
二對當下語文課程知識重構運動的審視
三對未來語文課程知識重構路徑的設計
第六章語文課程載體論
一語文教材的基本類型
二語文教材選文的組織方式
三語文教材選文的功能種類
第七章語文課程文化論
一傳統文化知識
二傳統錶述工具
三傳統教學方法
第八章語文選修課程論
一清末民初國文分科製曇花一現
二五四運動前後國文選科製正式興起
三南京政府成立後國文選科製逐步取消
四中華人民共和國成立後語文選修課長期不受重視
五選修課程興亡的啓示
參考文獻
· · · · · · (收起)