具體描述
作者簡介
目錄資訊
一 反動與先驅
二 清代學術變遷與政治的影響（上）
三 清代學術變遷與政治的影響（中）
四 清代學術變遷與政治的影響（下）
五 陽明學派之餘波及其修正
——黃梨洲附：孫夏峰李二麯餘姚王學傢李穆堂
六 清代經學之建設
——顧亭林 閻百詩附：鬍朏明 萬充宗
七 兩畸儒
——王船山 硃舜水
八 清初史學之建設
——萬季野 全謝山附：初期史學傢及地理學傢
九 程硃學派及其依附者
——張楊園 陸桴亭 陸稼書 王白田附：其他
十 實踐實用主義
——顔習齋 李恕榖附：王昆繩 程綿莊 惲皋聞 戴子高
十一 科學之曙光
——王寅旭 梅定九 陳資齋附：其他
十二 清初學海波瀾餘錄
十三 清代學者整理舊學之總成績（一）
——經學 小學及音韻學
十四 清代學者整理舊學之總成績（二）
——校注古籍 辨僞書 輯佚書
十五 清代學者整理舊學之總成績（三）
——史學 方誌學 地理學及譜牒學
十六 清代學者整理舊學之總成績（四）
——曆算學及其他科學 樂麯學
索引二種編例
索引
· · · · · · (收起)
讀後感
梁公該書旨在梳理明清之際的學術的變動。因此，在梳理的過程之中明儒對陽明之學的反動梁公是作瞭有益的分析，對八股之士也站在曆史的角度上錶明瞭自己的看法。而我感觸最深的尤是梁公在學術史上融入明末曆史，使得讀者真真切切的感覺到一個個著書立說的文人的投入到民族鬥爭之...
評分一、時代背景 本書原為梁啓超於1923-1924 年間在清華大學的講義，後根據聽講者迴憶整理成書。彼時中華民國成立不久，國內軍閥割據，國外一戰剛結束。在文化上，新文化運動正在如火如荼地進行中，對傳統文化的批判讓梁啓超在內的許多文人感覺到瞭危機。初讀時我還在疑惑，內...
評分首先，照例來說應該充分贊揚一下這本學術著作。在第一頁，開宗明義道：“這本講義，是要說明清朝一代學術變遷之大趨勢，及其在文化上所貢獻的份量和價值。”平心而論，這確實是我們窺探清代學術或者說傳統國學的一本好書。本人國學並沒有算入門，所以在這裏說的話，大傢要留個...
評分《中國近三百學術史》本來是擴充《清代學術概論》一書而成，但寫法上略有些不同，內容自然也擴展瞭許多。讀畢以後，啓發甚多。 任公的政論文寫得波瀾壯闊，如此文筆用於學術史寫作自然也是俯仰生姿，試看他闡述清學者做《古文尚書》一段故事便可見一斑： “清初學者對於《尚書...
評分對於有清一代的腐儒們，一直都不太在意。 一則，我一直都以為滿人占中國，應當屬於外族入侵（滿人的祖先就去金人），所以在清朝當官的腐儒們就是失節，按照現在的青年人的常用說法就是"漢奸"，這些腐儒們張嘴孔孟，卻根本無法實踐孟子說的"富貴不能淫，威武不能屈，貧...
用戶評價
收到《中國近三百年學術史》這本書，我迫不及待地翻開，內心充滿瞭好奇與期待。我一直認為，要理解一個國傢、一個民族的精神氣質，離不開對其學術思想的深入瞭解。這三百年的跨度，恰好涵蓋瞭中國從傳統王朝走嚮近現代社會，並經曆西方文明深刻影響的關鍵時期。我特彆想知道，在這段充滿動蕩與變革的歲月裏，中國學者是如何在繼承傳統的同時，又吸收外來思想，並在此基礎上進行創新與發展的？這本書會不會對那些在關鍵時期齣現的裏程碑式的學術著作和思想傢進行係統性的梳理和評價？比如，像乾嘉學派的嚴謹考據，晚清經世緻用思想的勃興，以及民國時期新文化運動對傳統價值的衝擊和重構，這些重要的學術現象書中是否會有深入的探討？我希望能在這本書中看到清晰的邏輯綫索，能夠引導我理解不同學術思潮之間的互動關係，以及它們如何共同塑造瞭中國近現代學術的麵貌。更重要的是，我希望這本書能夠啓發我思考，在當下的時代背景下，我們應該如何繼承和發展中國的優秀學術傳統，如何麵對全球化帶來的挑戰，並構建具有中國特色和世界意義的學術體係。這不僅僅是對過去的迴顧，更是對未來的思考。
评分《中國近三百年學術史》這本書的名字，就讓我感受到瞭撲麵而來的學術深度和曆史厚重感。我對中國近三百年間學術思想的演變，尤其是麵對西方文明衝擊下的迴應與創新，一直抱有濃厚的興趣。我期待這本書能夠為我提供一個係統性的框架，梳理齣不同時期、不同學派的學術思想，並揭示它們之間的傳承、轉化和相互影響。例如，我非常想知道，在晚清時期，中國學者是如何在“中體西用”的理念下，嘗試引進和改造西方學術的？他們是如何在學術實踐中，處理傳統與現代、中國與西方之間的復雜關係的？書中是否會對民國時期各種學術思潮，如新文化運動、馬剋思主義在中國的發展，以及那些試圖調和中西思想的學者們進行深入的探討？我希望這本書能夠深入分析學者們的思想是如何在特定的曆史背景下孕育、發展，並最終對中國社會産生深遠影響的。我期待它能讓我看到中國學術在劇烈變革時期所展現齣的強大生命力，以及它如何為中國現代化進程提供思想啓濛和理論支撐。這本書將是我理解中國近現代思想文化的必讀之作，我希望它能給我帶來全新的認識和深刻的啓迪。
评分我之所以對《中國近三百年學術史》這本書如此感興趣，是因為它所涵蓋的時間段，恰好是中國從帝製走嚮共和，從傳統走嚮現代的關鍵時期，這段曆史的學術變革和思想碰撞尤為激烈。我希望通過閱讀這本書，能夠對這段曆史時期中國學術的發展脈絡有一個清晰、宏觀的認識。我特彆想瞭解，在麵對西方文明的巨大衝擊時，中國學者是如何應對的？他們是如何在保留中國傳統學術精髓的同時，又能吸收和融閤西方先進的學術思想和方法？書中是否會詳細分析諸如“中學為體，西學為用”等思想的提齣、發展及其影響？以及民國時期自由主義、馬剋思主義等思潮在中國學術界的傳播和本土化過程？我希望這本書能夠提供詳實的研究資料和深入的分析，讓我能夠理解不同學術流派之間的關係，以及它們如何共同塑造瞭中國近現代學術的多元化格局。更重要的是，我希望能夠從這本書中，看到中國學術思想在轉型過程中所展現齣的強大生命力和創造力，以及它為中華民族的現代化進程提供瞭怎樣的思想支撐和理論指導。
评分這本書的齣現，無疑是填補瞭中國近現代學術史研究領域的一大空白。我一直對近三百年間中國思想文化的發展脈絡深感興趣，尤其關注那些在時代洪流中應運而生、又經曆變遷的思想流派和學術範式。市麵上雖然不乏探討某一領域或某一時代學者思想的著作，但能夠以宏觀視角、梳理齣近三百年間學術演進的總體圖景，並深入剖析其內在邏輯和發展動力，這樣有深度、有廣度的作品確實不多見。我期待這本書能夠為我揭示一個清晰的學術脈絡，讓我理解不同學派之間的聯係與差異，更重要的是，能幫助我把握中國學術思想在麵對西方文明衝擊時所經曆的轉型與重塑。例如，對於晚清以來“中學為體，西學為用”的論調，書中是否會深入探討其背後的思想根源，以及它如何影響瞭中國知識分子的學術取嚮？再者，民國時期自由主義、馬剋思主義等思潮的湧入，對中國傳統學術又産生瞭怎樣復雜而深刻的影響？這些都是我非常關注的焦點，希望這本書能夠提供詳實的研究和獨到的見解，讓我對這段波瀾壯闊的學術史有一個更全麵、更深刻的認識。它不僅僅是關於學術本身，更是關於一個民族在麵對巨大變革時，思想如何應對、如何發展、如何傳承的生動寫照。
评分對於《中國近三百年學術史》，我最看重的，是它能否提供一個全新的視角來審視中國學術的發展。長期以來，我們對中國學術史的認知，往往停留在對某一時期、某一學派的碎片化瞭解，而缺乏一個貫穿始終的、能夠揭示其內在演變規律的整體性敘述。我希望這本書能夠打破這種局限，通過對三百年的時間跨度進行細緻的考察，勾勒齣中國學術思想在內外部因素作用下的動態演變過程。例如，書中是否會詳細分析不同時代學者們所麵臨的具體學術睏境和思想挑戰？他們是如何通過學術研究來迴應時代的需求，解決社會問題，並探索民族發展的道路的？我特彆關注那些在關鍵的曆史節點上，齣現的一些顛覆性的學術思想，以及這些思想是如何被接受、被傳播，又或者被壓製和遺忘的。這本書能否深入挖掘這些背後的原因，並對其産生的影響進行客觀的評價？我期待它能像一位經驗豐富的導遊，帶領我穿越這三百年的學術長河，讓我看到曆史的深度，感受思想的溫度，並從中汲取智慧和啓示，更好地理解我們自身文化根源的復雜性與生命力，以及它如何與世界學術潮流進行對話和融閤。
评分《中國近三百年學術史》這本書的名字就足以吸引我。我一直認為，瞭解一個民族的學術發展史，是理解其文化基因和精神內核的必經之路。這三百年的時間，是中國社會發生翻天覆地變化的時期，傳統與現代、東方與西方在此交匯碰撞。我希望能在這本書中，看到中國學者如何在這樣的時代背景下，繼承、創新和發展學術。我期待它能夠詳細梳理不同時期、不同學派的學術思想，以及它們之間的傳承與演變關係。例如，從晚清的“中學為體，西學為用”到民國時期的各種思潮湧動，再到新中國成立後學術體係的建立，這其中的邏輯和脈絡是怎樣的？書中是否會深入探討這些學術思想與當時的社會政治、經濟文化等因素之間的互動關係？我希望這本書不僅僅停留在對學術觀點的羅列，更能深入分析學者們思想的形成過程，他們所麵臨的睏境與抉擇，以及他們的研究對當時及後世産生的深遠影響。這本書將是我理解中國近現代思想文化史的一把鑰匙，我希望它能為我開啓一扇通往深刻理解的大門，讓我更清晰地認識中國學術的獨特性與世界性，以及它在中國現代化進程中所扮演的重要角色。
评分《中國近三百年學術史》這本書的標題就深深地吸引瞭我，它承諾的是一次對中國近現代學術思想發展脈絡的全麵梳理。我一直覺得，理解一個國傢、一個民族的精神世界，離不開對其學術思想的深入研究。這三百年的時間，是中國社會經曆劇烈變革、傳統文化受到挑戰、外來思想大量湧入的關鍵時期。我非常期待在這本書中，能夠看到中國學者是如何在這樣的曆史條件下，進行學術的傳承、創新與發展的。我希望它能夠清晰地勾勒齣不同學術流派的興起與衰落，以及它們之間的相互影響與張力。例如，從乾嘉學派的考據學轉嚮經世緻用，再到晚清時期對西方學術的引進與批判性吸收，以及民國時期各種新思潮的湧現，這些學術上的脈動是如何産生的，又對中國社會産生瞭怎樣的影響？我希望這本書不僅僅是學術史的簡單羅列，更能夠深入剖析學者們的思想是如何在特定的曆史和社會環境中孕育、成長，並最終形成具有影響力的學術體係的。這本書將是我理解中國近現代思想文化發展的重要窗口，我期待它能為我提供一個係統性的框架，幫助我更深刻地把握中國學術的獨特性與世界性。
评分《中國近三百年學術史》這本書的名字，本身就承載著一種厚重的曆史感和學術的宏大敘事。我一直對中國近三百年間學術思想的演變過程充滿好奇，特彆是那些在時代洪流中應運而生的新思想、新學說，以及它們如何與傳統學術發生碰撞、融閤，最終塑造瞭今日中國的學術版圖。我期待這本書能夠提供一個清晰的脈絡，將這三百年的學術發展串聯起來，讓我能夠理解不同時期學術的特點、主流思潮的變遷，以及關鍵思想傢及其學說的曆史地位。例如，我非常想知道，在晚清時期，麵對西學東漸的巨大衝擊，中國的學者是如何進行學術轉型的？他們是如何在堅守民族文化自信的同時，又積極吸納西方先進的科學和思想的？書中是否會深入探討“中學為體，西學為用”等重要思想範式的形成與演變，以及它在中國近現代學術發展中的作用？再者，民國時期各種思想流派的勃興，如自由主義、馬剋思主義等，它們是如何與中國傳統學術相互激化、相互滲透，並最終深刻影響瞭中國社會的發展方嚮？我希望這本書能夠提供深入的分析和獨到的見解，讓我能夠更全麵、更深刻地理解中國學術的獨特發展軌跡，以及它在世界學術體係中的位置和貢獻。
评分我一直對中國近代的思想變遷和學術發展抱有濃厚的興趣，而《中國近三百年學術史》這本書的齣現，無疑為我提供瞭一個深入探索的絕佳機會。這三百年的曆史，恰恰是中國社會從封建王朝嚮現代國傢轉型、並與西方文明發生劇烈碰撞的關鍵時期，這段曆史孕育瞭無數深刻的思想變革和學術創新。我非常想知道，在這段充滿挑戰與機遇的歲月裏，中國的知識分子是如何在繼承和反思傳統的基礎上，吸收和融閤外來思想，並最終構建齣具有時代特徵的學術體係的？書中是否會對不同時期、不同領域（如哲學、史學、文學、教育等）的代錶性學術流派和重要思想傢進行細緻的梳理和評價？我希望能夠在這本書中，找到對“古今之爭”、“中西之辯”等核心議題的深入分析，瞭解它們是如何貫穿於近三百年學術史的始終，並如何影響瞭中國知識分子的學術取嚮和價值判斷。更重要的是，我期待這本書能夠揭示齣中國學術思想在轉型過程中所展現齣的強大生命力和創造力，以及它為中華民族的現代化進程提供瞭怎樣的思想支撐。這本書無疑將是我理解中國近現代精神世界的一部重要讀物。
评分我選擇閱讀《中國近三百年學術史》，是源於我對中國近現代思想文化發展曆程的深刻關注。這三百年的時間跨度，恰好是中國從傳統農業文明嚮現代工業文明轉型，同時也是與西方世界發生全方位接觸的關鍵時期。我非常希望能在這本書中，找到對這段時期中國學術思想的係統性梳理和深入性分析。我特彆想瞭解，在麵對西方文明的挑戰和衝擊時，中國學者是如何保持學術的獨立性，又是如何進行反思、藉鑒和創新的？書中是否會詳細介紹不同時期湧現齣的重要學術思潮，比如晚清的洋務運動、戊戌變法時期的新思想，以及民國時期的文學革命、新文化運動等，並分析這些思潮與當時的社會政治背景之間存在的緊密聯係？我希望這本書能夠呈現齣中國學術在不同曆史階段所經曆的轉型、調整和發展，以及那些在思想界産生深遠影響的代錶性學者及其學術成就。更重要的是，我希望這本書能夠幫助我理解中國學術思想的內在邏輯和發展動力，從而更深刻地認識中國民族文化的獨特魅力和強大的生命力，以及它在現代世界格局中應有的定位和貢獻。
评分扣分扣給編校。
评分扣分扣給編校。
评分扣分扣給編校。
评分二刷，四星半，半顆星給硃維錚先生……
评分二刷，四星半，半顆星給硃維錚先生……
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