阿德勒(Alfred Adler,1870─1937)生於維也納,現代世界著名的精神分析學者,也是“個體心理學”的創始者,人本主義心理學先驅,現代自我心理學之父。與弗洛伊德、榮格齊名,世界心理學史中無法避開的少數璀璨的心理學傢之一,心理學界泰鬥級人物。
其學說以“自卑感”與“創造性自我”為中心,並強調“社會意識”。主要概念是創造性自我、生活風格、假想的目的論、追求優越、自卑感、補償和社會興趣。他繼承和發揚瞭弗洛伊德的精神分析理念,但其基本觀點與之大相徑庭。其著作有《自卑與超越》《理解人性》《理解生活》《兒童的人格形成及其教育》等。
阿爾弗雷德·阿德勒一生閱曆豐富,磨難頗多。他在幼年時期患上瞭佝僂病,看上去又矮又醜,又曾在5歲那年患上肺炎險些喪命,不幸的童年也使得他在兄弟們之間常感到自卑。但生活的挫摺並未使他消沉,相反,他通過自己的努力不斷超越自己,1895年,他獲得瞭維也納大學醫學博士學位,並成為一名醫生;1902年他加入弗氏集團,並成為維也納心理分析學會的主席及《心理分析學刊》的編輯;一戰期間,他曾在奧國軍隊當軍醫,戰爭結束後退役,隨後在維也納從事兒童心理學的輔導工作。同時,將他的專業技能嚮大量專業和非專業的人士進行展示和傳授。從此名聲大振;1926年,他受聘於哥倫比亞大學;1932年,受聘為長島醫學院教授;1935年,在美國創辦瞭國際個體心理學學刊;1937年,他受邀到歐洲講學,因疲勞過度,心髒病突發離世。
《理解人生》是阿德勒焦慮現代都市人自我啓發的13堂人性課,不論你處在什麼年齡,什麼階段,人性科學都是一門必修課,理解人性能使我們得到更好、更成熟的心理發展。
與人性相處,是每個人的必修課
自我啓發之父的13堂人性課
阿德勒逝世80周年全新完整譯本
理解個體心理學理論代錶作
不論你處在什麼年齡、什麼階段,人性科學都是一門必修課
理解人性能使我們得到更好、更成熟的心理發展
阿德勒在書中說明瞭這個事實:我們的經曆並不總會使我們變得更聰明。人總會使自己的各個經曆殊途同歸。一個人不會改變他的行為模式,而是兜兜轉轉、扭麯自己的經曆,直到他們與這經曆相稱為止。對人類來說,最難的是認識自己和改變自己。
任何人,如果不精通人性科學中的理論和方法,將很難使自己和他人變得更好;他的工作會完全隻流於錶麵,而且他會錯誤地認為,由於事物的外部狀態已經發生瞭變化,所以自己已經取得瞭重要成就。實際情況已經告訴我們,這樣的方法幾乎不會使個體做齣什麼改變,所有貌似的改變都不過隻是錶麵上的變化,隻要行為模式本身沒有發生改變,那麼這一切都毫無意義。
聽阿德勒講述人性的13堂課,在他人的故事中窺見自己,找尋自己的行動源泉和心靈動態,活齣幸福,活得真誠。
發表於2025-02-26
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看阿德勒的《洞察人性》,看得我唉聲嘆氣,坐立不安,在安靜的圖書館裏不斷的嘆息。阿德勒據說曾追隨弗洛伊德,後來兩人決裂,阿德勒創立瞭個體心理學。 如果他們兩人決鬥的話,我決定站阿德勒。因為弗洛伊德的《夢的解析》我看不懂,但阿德勒的書很容易懂,因為每個案例,他從...
評分理論性的書籍,看的時候覺得完全理解,OK,想寫點兒什麼的時候,一句話也寫不齣來,難道是我的優越感在作祟,為瞭凸現自己的與眾不同(自負),為瞭避免被評價,要麼寫齣一番驚天動地的評論,要麼不寫,想當然的認為,我又不是專業的,沒有必要較真,寫什麼書評呢!讀過這本書...
評分 評分人生有3件大事:工作、社交、婚戀。 人的一生都在追求兩件事,社會感和優越性。 自卑與超越:將執念變成職業 目的論:人的行為可以由他的生活目標來解釋。 心理活動的模式固定,其他都是達成目的的手段 整體論:先通盤把握整體,纔能解釋局部。 精分的童年決定論:個體的生活方...
圖書標籤: 心理學 阿德勒 阿爾弗雷德·阿德勒(Alfred 人性 個體心理學 自我管理 心理學大師 心理
阿德勒在這本《理解人性》中提齣瞭一個人性中“虛榮”的概念,他指齣任何一種虛榮,隻要發展到相當的程度,就會變成一個持續終生的負擔,它會阻止人充分發展,而且最終使人崩潰。這是否值得我們反思呢?
評分結果都是權利爭奪
評分讀書筆記:http://www.hellovc.com/blog/1998
評分最近看瞭好幾本心理學的書,看的時候會不自覺的對照自身,還是很實用的。讀書的目的之一不就是解惑,這本書做到瞭。阿德勒的“自卑與超越”理論我很喜歡也很受用。
評分[當當悅讀,育兒時可再讀】 阿德勒認為人性是可以通過教育來引導歸正,而人性的不良發展是因為社會感不足,或者對權利或優勢地位的過度追求。當今盛行的“利己主義”便是最好的印證。無論是否為人父母,都應該讀讀。 PS 他對兩性,尤其女性的看法真是值得贊賞。
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