玛莎·努斯鲍姆(Martha C. Nussbaum),美国当代哲学家,公共知识分子。从纽约大学获得学士学位,从哈佛大学获得硕士学位和博士学位;曾执教于哈佛大学、布朗大学、牛津大学,现为芝加哥大学哲学系、法学院、神学院合聘的法律和伦理学教授;任美国艺术与科学学院委员会委 员;获颁世界上37所大学的荣誉学位;被美国《外交政策》双月刊、英国《前景》杂志两次列入“世界百名杰出知识分子”榜单。主要著作有:《善的脆弱性》《欲望的治疗》《培养人性》《思想的剧变》《逃避人性》《生活质量》《诗性正义》等。
发表于2024-11-02
功利教育批判 2024 pdf epub mobi 电子书
内容:3星 编辑&翻译:4.5星 全书缺乏框架、条理性,翻来覆去就是那几句口号,不见理由分析。具体的可以去看Amazon上的评价:http://www.amazon.com/Not-Profit-Democracy-Humanities-Public/dp/0691140642 另外说的一下是,尽管内容真的是很少,可是却并不精炼。作者似乎很有...
评分为什么我们会觉得沟通乏力? 为什么很多人会觉得空虚寂寞无聊? 为什么很多人会失去信仰? 为什么很多人没有自己的想法,人云亦云? 根据作者的解释,因为我们孩童时,天然地都会有自恋情结。但在成长过程中,会慢慢地磨平这份情结。在游戏中我们的想象...
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评分为什么我们会觉得沟通乏力? 为什么很多人会觉得空虚寂寞无聊? 为什么很多人会失去信仰? 为什么很多人没有自己的想法,人云亦云? 根据作者的解释,因为我们孩童时,天然地都会有自恋情结。但在成长过程中,会慢慢地磨平这份情结。在游戏中我们的想象...
评分内容:3星 编辑&翻译:4.5星 全书缺乏框架、条理性,翻来覆去就是那几句口号,不见理由分析。具体的可以去看Amazon上的评价:http://www.amazon.com/Not-Profit-Democracy-Humanities-Public/dp/0691140642 另外说的一下是,尽管内容真的是很少,可是却并不精炼。作者似乎很有...
图书标签: 教育学 教育 人文教育 玛莎·努斯鲍姆 社会学 哲学 社会科学 美国
本书英文版第一版于2010年(告别功利:人文教育忧思录),第二版于2016年,本书为第二版译本。
在这本书中,当代著名哲学家玛莎·努斯鲍姆从根本上批判了一种思想,即教育首先是为经济增长服务的工具。她指出,经济增长并不一定导致更好的生活质量;忽视和嘲讽艺术和人文学科,将使我们大家的生活质量以及我们民主制度的健康陷入危险。
作者指出,从教育的历史上说,人文学科曾经是教育 的中心内容,因为人文教育被认为是培养负责任的、有能力的公民的重要手段。但是,近年来,在世界很多国家,教育的目的走向了令人担忧的方向。急切地想推动经济发展,许多国家日益将培养学生的经济生产力作为主要目标,而不是培养他们的批判性思维能力,让他们成为有知识、有道德、负责任的公民。这种以获利的技能为中心的教育已经腐蚀了青年人质疑权威的勇气与能力,降低了他们对弱势群体、不同文化背景的人的同情心,削弱了他们处理复杂的全球性问题的能力。这些基本能力的缺失对社会和世界的健康发展是有害的。为改变这种状况,作者认为我们应该抵制将教育降格为赢利的工具。相反,我们应该将教育和人文紧密联系起来,让学生们成为对他们的国家和整个世界有责任心的公民。
这本书是针对美国教育界的,其实中国当代的教育也存在严重的功利化倾向。教育的目的不是把学生培养成为赚钱工具,而是成为他她自己。
评分很久没见到自由主义者正面提倡道德、艺术、平等、同情心、换位思考了,并且在后记中透露了一丝对新自由主义的批评~人文教育的核心就是批判性思维,过一种不断自我省思,并了解和尊重他者的公共生活。所以某国的人文教育,本质上是被阉割了太监。
评分作者是阿马蒂亚森的好朋友,所以说了一堆印度教育状况以及泰戈尔的教育理念(没想到写鸡汤诗的泰戈尔还有这种创见)。想起研究生时参加一个讲座,阿马蒂亚森全世界宣传那烂陀大学,不知道办得怎么样了。还拿宣传册找森签了名,不知道被扔到哪里去了…
评分近些年,功利教育逐渐失去了约束,日益极端化,并演变成极端功利教育,严重挤占了人文教育的资源和空间,使其边缘化。问题的根源在于,人们对人文教育的认知出现了严重偏差,即,人文教育被认为既无助于经济增长,又妨碍个人发展。 这实际上是很大的误解。首先,人文教育和经济增长并不对立,相反只有充分尊重人的自主能力和创新能力,让企业家放手去干,才能保持经济的活力。同样的,人文教育和人的职业发展也并不对立。它还是培养公民,让现代社会可持续运转的重要保障。
评分这本书是针对美国教育界的,其实中国当代的教育也存在严重的功利化倾向。教育的目的不是把学生培养成为赚钱工具,而是成为他她自己。
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