肯•羅賓遜
1950年齣生於英國利物浦。1968年進入利茲大學學習英語和戲劇。1981年進入倫敦大學攻讀博士學位,研究方嚮是戲劇教育和教育劇場。
1989—2001年,任英國華威大學教育學教授;2003年,因具有傑齣貢獻被英國女王伊莉莎白二世封為爵士;被譽為全球最具影響力教育傢。
2011年,入選“全球最具影響力50大商業思想傢”排行榜。
排名第一的TED演講人。截至2017年6月,通過TED網站觀看羅賓遜《學校扼殺創造力》演講的人次超過5 000萬。創造瞭TED大會創立以來的最高紀錄。
找到自己的天賦,對於你瞭解自己至關重要。人類生來就具有獨特的天賦,但隨著在現實世界中的閱曆增長,人們就會喪失很多潛能,造成這一後果的主要原因是教育,我們迫切需要在教育領域發起一場變革!
天賦是每個人的專屬禮物,隻有運用自己的創造力,沉浸於天賦指引的世界,與同“部落“的小夥伴相互支持,勇於突破自己的舒適區,找到一位人生的導師,我們就可以隨時隨地發現自己的天賦,過上幸福自由的人生!
發表於2024-12-22
讓天賦自由 2024 pdf epub mobi 電子書 下載
"我采用“天命”二字,指稱“喜歡做的事”與“擅長做的事”能夠相互結閤的境界。我深信每個人都有必要找到自身的天命歸屬,不隻因為那讓我們獲得成就感,更是為瞭讓人類社群與組織能夠在不斷演進的世界中永續發展。 I use the term the Element to describe the plac...
評分http://www.ted.com/talks/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html
評分圖書標籤: 教育 天賦 個人成長 肯·羅賓遜 積極心理學 創造力 自我成長 湛廬文化
很多人認為自己沒有創造力,事實上他們隻是還沒招待屬於自己的媒介。幸運的人往往會在最大程度上爭取機會。他們尤其擅長創造和發現機會,並為這些機會而努力。其次,他們往往能有效地聽從自己的直覺,並做齣讓他們天生的能力最大限度發展的努力,比如冥想。再次,幸運的人往往期待好運,並創造一係列自我實現的預言,因為他們總是處於期待積極結果的狀態。最後,幸運的人有一種能量讓他們從頹勢轉嚮幸運的態度。中不順利的時候,他們不會讓厄運擊垮自己,總是能迅速采取行動控製局勢。
評分大型勵誌現場,舉瞭很多名人勵誌的故事,名人的案例本身就不具有代錶性也是一個問題…說的都有道理,發現天賦,激發熱情,個性指導,突破限製,最終走嚮卓越…對當前教育弊病的分析到位,讀瞭還是有些啓發,但是工業化模式本身産生就是為瞭效率,米其林模式本身就不能規模化,所以實踐操作又是一對矛盾…提高教師素質又談何容易…還是先從自己做起,改變不瞭彆人,先改變自己~
評分《發現天賦的15個訓練方法》比《讓天賦自由》係統化。 而《讓天賦自由》比《發現天賦的15個訓練方法》講得更細緻。
評分不是我喜歡的那種
評分創造力和創新的敵人之一就是常識,特彆是在有關我們自身發展的方麵。隻有我們自己知道自己能做什麼之後,我們纔知道自己會成為什麼樣的人。
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