具体描述
方豪（1910-1980），原籍浙江諸暨，天主教神父、中央研究院院士暨民國著名史家，專長中西交通史、宋史及臺灣史。方豪早年入天主教修道院接受修士培成教育，不僅得到了西方哲學、神學的紮實訓練，同時也培養了拉丁文、法文等的書寫能力，此對於他後來的中西交通史研究，打下穩固的基礎。西學之外，方豪自幼受其父啟發，對讀史有濃厚興趣。論者以為：「方豪之治史，自近身始。身為教士，則治公教史；籍隸浙江，則治浙江鄉土史。循此二途，遂漸及中西交通史之範疇。」
本書作者李東華教授透過方豪留下的大量資料與書信，撰寫完成本書，主文分為「方豪及其近身之學」、「民國學術網絡中的方豪」和「牧職因緣」三大面向，探究方豪治史的背景、與當代史家的互動，及以神職人員身分與天主教會的密切關係。此外，本書附有方豪年表及其完整的著作書目，對有志於明清西學東漸史與傳教史、臺灣史及宋史等相關史學領域之研究者，有不可或缺的參考價值。
作者简介
李東華（1951-2010）
祖籍河南省嵩縣，1951年生於臺灣臺東。1981年獲得臺灣大學歷史學研究所國家文學博士。1982年起留任臺大歷史學系，歷任副教授、教授、系主任、文學院院長等職。授業臺大期間，曾赴美國普林斯頓大學（1986年）、荷蘭萊登大學（1993年）研究。自2007年起，中央研究院人文社會科學研究中心海洋史研究專題中心合聘為研究員。同年自臺大退休，轉任輔仁大學歷史學系教授。
李教授研究領域主要在中國海洋發展史、中國近現代史學史、臺大校史三方面，先後出版《中國海洋發展關鍵時地個案研究：古代篇》、《方豪先生年譜》、《羅宗洛校長與臺大相關史料集》、《李東華教授論文集》、《光復初期臺大校史研究（1945-1950）》等專書十一種，論文近百篇。
目录信息
第一章 方豪傳
一、生平簡述
二、出身教會
三、中西交通史研究
四、宋史研究
五、臺灣史研究
結語
第二章 方豪的中西交通史研究
前言
一、近身之學的開展──困知勉行的青少年求學時期，1910-1938
二、近身之學的擴張──留寓西南地區時期，1939-1945
三、從游師友．金針渡人──兩年北平經歷，1946-1948
四、奉獻於第二故鄉──在臺三十年歲月，1949-1980
五、名著導讀：方豪之《中西交通史》
六、回顧與前瞻：方豪中西交通史研究評述
第三章 方豪與現代中國史學研究的轉變
一、沒有師承的師承
二、方豪治史的特色
三、史學研究轉變下方豪的處變
四、方豪的治學成績
結語
第二單元 民國學術網絡中的方豪
第四章 懷援菴與亮塵，念覺明與杰人──略論民國以來國人的中外關係史研究
前言
一、陳援菴的外來宗教史與元史研究
二、張星烺的?編中西交通史料
三、探索西域、逡巡南海的向達
四、方豪與明清之際西學東漸史之研究
五、從四位先進的研究成果看中外關係史的未來展望
第五章 記抗戰時期顧頡剛致方豪的兩封信
第六章 方豪與香港學界的交往及其影響（1950-1980）
前言
一、戰亂中滯港學人之處境──以方豪與魯實先來往書信為例
二、羅香林、牟潤孫與方豪之交往
三、方豪應徵香港中文大學教職事
四、徐誠斌主教與方豪
五、方豪與珠海書院
結語
第三單元 牧職因緣
第七章 方豪與民國天主教會
前言
一、方豪神父的修道生涯：晉鐸以前
二、傳教與辦報：早期教士生涯
三、方豪與北平上智編譯館
四、在臺三十年的牧靈與傳教工作
五、方豪對中國天主教史的研究
結語
第八章 方豪對中梵關鍵關係（1945-1952）轉折的貢獻
前言
一、從復刊之《益世報》說起
二、抗戰期間方豪與聞中梵關係發展之例證
三、抗戰勝利後方豪對中梵關係新局的建言與影響
四、大陸易手後方豪對扭轉中梵關係的努力
結語
第九章 徘徊於中西文化及基督新、舊教的中心與邊陲──徐誠斌主教的志業與平生
前言
一、上海的西化教育：徐主教早年經歷
二、基督新、舊教的抉擇：皈依天主教與修道
三、自極端西化到回歸中國文化：香港的傳教生涯
四、從半路出家到榮升主教：晉牧與驟逝
結語
第四單元 方豪年譜與著作目錄
第十章 方豪年譜
凡例
編者附記
第十一章 著作目錄
參考書目
名詞索引
人名索引
編後語
· · · · · · (收起)
读后感
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用户评价
这本书，就像一个藏在时光深处的老友，静静地向我诉说着他穿越古今的奇遇。初拿到《一位自学史家的成长》时，我并没抱太大的期望，毕竟“自学”二字，常常伴随着断裂的知识线索和零散的思考碎片。然而，它却以一种出乎意料的深度和广度，一点点地解开了我内心的疑惑，点燃了我对历史长河的全新热情。作者并不是那种坐在书斋里，凭空捏造一番宏大叙事的学者，他的文字里充满了跋涉的汗水和钻研的痕迹。我仿佛能看到他，在某个寂静的深夜，借助一盏孤灯，与泛黄的古籍对话，与尘封的史料搏斗。他对某个历史事件的细致考证，对某个人物动机的深入剖析，都并非空中楼阁，而是建立在扎实的研究基础之上。他没有刻意去追求语言的华丽，但正是这种朴实无华的叙述，反而更具穿透力，直抵人心。我尤其欣赏他对于历史细节的敏感度，那些常常被宏大叙事所忽略的微小之处，在他笔下却焕发出勃勃生机，成为理解整个历史脉络的关键。读完这本书，我感觉自己不再是那个对历史感到枯燥乏味的旁观者，而是悄然变成了一个充满好奇心的探索者。它教会我的，不仅仅是某个朝代的兴衰，某个战役的胜败，更重要的是，它让我学会了如何去“读”历史，如何去辨析信息，如何去构建自己的思考体系。那种从无到有，从懵懂到清晰的成长过程，通过这本书得到了淋漓尽致的展现。
评分这本书，像一位博学的长者，在向我娓娓道来那些被岁月尘封的故事。作者的文字，没有丝毫的矫揉造作，却充满了真诚与力量。他对于历史事件的描述，总能抓住关键的 G点，然后展开细致的阐释，让我仿佛置身于历史的洪流之中。我能感受到他，在研究某个冷门的历史细节时，那种如同寻宝般的兴奋。他不仅仅满足于“知道”，更追求“理解”，甚至“洞悉”。他对于某个历史人物的评价，从来不是非黑即白的简单化，而是力求展现其性格的复杂性，以及其行为背后所受到的多重因素影响。这种 nuanced 的视角，让我对历史人物有了更为立体的认识，也让我意识到，每一个历史人物，都是其所处时代的产物。他对历史“偶然性”和“必然性”的辩证思考，更是让我耳目一新。他并没有试图去预测历史的走向，而是通过对既有史实的分析，来揭示历史发展中的那些关键节点和潜在的趋势。这本书，让我对历史的理解，从“是什么”上升到了“为什么”和“会怎样”。
评分《一位自学史家的成长》给我最深的感受，是那种“知其然，更知其所以然”的学习过程。作者并非简单地罗列史实，而是将自己探索知识的每一步都细致地呈现在读者面前。他对于某个历史现象的解释，总是能够追溯到其最根本的源头，然后层层递进，直至呈现出清晰的逻辑脉络。我能感受到他，在面对某个重大历史转折点时，那种对背后驱动力的深入挖掘。他不仅仅关注“发生了什么”，更关注“为什么会发生”。这种探究精神，让我对历史的理解不再停留在表面，而是能够触及到那些更深层次的社会、经济、文化因素。书中对某个历史事件的详尽分析，让我看到了他如何运用多种史料进行交叉比对，如何识别不同史料的 bias，从而得出一个更为可靠的结论。这种严谨的态度，让我对历史研究的复杂性和重要性有了更深的认识。这本书，就像一个打开潘多拉魔盒的钥匙，让我得以窥见历史背后隐藏的无数秘密，也激发了我对知识更深层次的渴望。
评分《一位自学史家的成长》这本书，最让我惊喜的是它所展现出的那种“问题导向”的学习模式。作者不是被动地接受知识，而是带着问题去探索，带着疑惑去求索。我能看到他，在阅读史书时，常常会提出各种各样的问题，然后带着这些问题去寻找答案。这种主动的求知方式，让我意识到，真正的学习，并非是知识的填鸭，而是思维的碰撞和智慧的激荡。他对某个历史事件的解读，常常能够引申出对当下社会的思考。他并没有将历史视为与现实无关的过去，而是从中汲取经验，为我们理解当下提供深刻的启示。我特别欣赏他对于“历史的借鉴意义”的探讨。他并非简单地复述过去的经验，而是从中提炼出普遍的规律，并将其运用到对现实问题的分析中。这种跨时空的思考能力，让我觉得这本书具有非常现实的意义。它不仅仅是关于历史的书，更是关于如何运用历史去理解世界、解决问题的宝贵指南。
评分读这本书，就像走进了一个历史研究者的内心世界，感受他如何一步步地构建自己的知识体系。作者的叙述，充满了“探索”的痕迹。他没有回避自己曾经的困惑与迷茫，反而坦诚地展现了自己在学习过程中遇到的种种挑战，以及他是如何克服这些挑战的。我能感受到他，在面对某个历史难题时，那种不屈不挠的精神。他就像一个侦探，在茫茫的史料中搜寻线索，试图还原历史的真相。他对某个历史人物的评价，总是能够挖掘出其不为人知的一面，并将其置于更广阔的历史背景下进行解读。这种深刻的洞察力，让我对历史人物有了全新的认识。他对于“历史的演变性”的理解，更是让我印象深刻。他并没有将历史视为静止不变的，而是看到了其中不断涌现的新因素和新变化，以及这些变化如何共同塑造了历史的进程。这本书，让我对历史的理解，变得更加立体、更加生动、也更加富有逻辑。
评分这是一本充满“温度”的历史读物，它没有居高临下的说教，也没有冷冰冰的史实堆砌，更多的是一位探索者在历史迷宫中踽踽独行的心路历程。作者以一种近乎对话的方式，将自己对历史的理解和感悟娓娓道来。我能感受到他，在面对某个历史谜团时，那种不放过一丝线索的执着；在解读某个争议人物时，那种力求客观公正的审慎。他并非要告诉你一个“标准答案”，而是邀请你一同进入他的思考过程，一同体验探寻真相的乐趣与艰辛。书中的一些段落，让我仿佛置身于历史的现场，亲眼目睹那些重大的变革，亲身感受那些人物的喜怒哀乐。这种身临其境的感觉，并非来源于虚构的戏剧性，而是源于作者对史料的深刻理解和对历史逻辑的精准把握。他善于从看似寻常的生活细节中，挖掘出隐藏在时代洪流中的重要信息，从而勾勒出更为生动和真实的时代画卷。我特别喜欢他对于“历史的偶然性”和“必然性”的探讨，这让我意识到，历史并非是早已注定的剧本，而是无数个体选择与时代环境相互作用的结果。这种认识，让我对历史的理解更加 nuanced，也更加尊重个体在历史进程中的作用。这本书，就像一位循循善诱的导师，在我迷茫时给予指引，在我困顿时点亮希望。
评分初读《一位自学史家的成长》，我并未曾想到它能带给我如此深刻的共鸣。它不仅仅是一本关于历史的书，更是一部关于“如何学习”的哲学。作者以自身的经历为引子，展现了在信息爆炸的时代，如何筛选、整合、消化海量知识，并最终形成自己独立思考能力的艰辛与乐趣。我看到了他，从最初的碎片化阅读，到系统性学习，再到最终形成自己的历史观，每一步都充满着挑战。他没有回避自己曾经的迷茫与挫折，反而坦诚地记录下那些弯路，这让整本书显得格外真实可信。我尤其欣赏他对于“史料辨析”的强调，这在我看来是所有历史学习的基石。他没有简单地接受既有观点，而是带领读者一同去审视史料的来源，去考量作者的立场，去辨别信息的真伪。这种批判性思维的训练，对于任何领域的学习都至关重要。读这本书，我仿佛也跟着作者一起，经历了一次“脱胎换骨”的学习过程。它不仅仅是知识的积累，更是思维方式的重塑。从这本书中，我学到的不仅仅是历史知识，更是一种学习的态度，一种探索的精神，以及一种对真理的不懈追求。
评分《一位自学史家的成长》给我带来的，是一种“知行合一”的学习典范。作者不仅仅停留在书本知识的层面，而是将自己所学到的历史知识，运用到对现实世界的观察和分析中。我能看到他，在阅读某个历史事件时，不仅仅关注事件本身，更关注其背后的社会、经济、文化因素，以及这些因素如何相互作用，最终导致了历史的走向。他对某个历史人物的评价，从来不是简单地贴上“好人”或“坏人”的标签，而是力求展现其性格的复杂性，以及其行为背后所受到的多重因素影响。这种 nuanced 的视角，让我对历史人物有了更为立体的认识，也让我意识到，每一个历史人物，都是其所处时代的产物。他对于“历史的连续性”的理解，更是让我印象深刻。他并没有将历史视为割裂的片段，而是看到了其中不断涌现的新因素和新变化，以及这些变化如何共同塑造了历史的进程。这本书，让我对历史的理解，变得更加立体、更加生动、也更加富有逻辑。
评分这本书，对我来说，不仅仅是一次阅读体验，更是一次心灵的洗礼。作者以一种近乎“朝圣”的心态，去探索历史的奥秘，去追寻人类文明的脉络。他对于历史的热爱，跃然纸上，让我深受感染。我能看到他，在面对某个历史事件时，那种发自内心的敬畏与好奇。他并没有试图去“书写”历史，而是努力去“理解”历史。他对某个历史现象的解释，总是能够追溯到其最根本的社会、经济、文化根源，然后层层递进，直至呈现出清晰的逻辑脉络。这种深入骨髓的探究精神，让我对历史的理解，不再是表面的堆砌，而是能够触及到那些更深层次的逻辑和规律。他对于“历史的规律性”的探讨，更是让我看到了历史发展中那些看似偶然，实则必然的趋势。他并没有试图去预测未来，而是通过对过去的回顾，来揭示历史发展中那些隐藏的密码。这本书，让我对历史的理解，从“是什么”上升到了“为什么”和“会怎样”。
评分这本书，宛如一位久经沙场的老兵，向我展示了他如何用双脚丈量历史，用眼睛洞察真相。作者在书中展现出的那股“韧劲”和“求真”的精神，令人肃然起敬。他并非天生的历史天才，而是凭借着日复一日的坚持和对知识的渴望，一步步地攀登历史的 Everest。我仿佛看到了他，在堆积如山的史书中寻觅蛛丝马迹，在众说纷纭的观点中辨别真伪。他对于某个历史人物的解读，并非简单地贴上“好人”或“坏人”的标签，而是深入剖析其所处的时代背景，其面临的困境，以及其背后复杂的社会关系。这种 nuanced 的视角，让我对历史人物有了更深刻的理解，也让我意识到，历史的复杂性远超我们的想象。他对于“因果链条”的梳理，更是精准而富有洞察力。他能够清晰地勾勒出，一系列看似孤立的事件，是如何环环相扣，最终导致某个重大的历史结局。读到这些部分，我常常会发出“原来如此”的感叹，仿佛积压在心中的困惑瞬间消散。这本书，就像一盏明灯，照亮了我前进的方向，让我不再畏惧历史的深邃与复杂。
评分一个基督教徒之于基督教中外交流史的诞生，方豪的所有老师几乎都留在了大陆，而他的信仰让他更换了所属。
评分一个基督教徒之于基督教中外交流史的诞生，方豪的所有老师几乎都留在了大陆，而他的信仰让他更换了所属。
评分一个基督教徒之于基督教中外交流史的诞生，方豪的所有老师几乎都留在了大陆，而他的信仰让他更换了所属。
评分生前与身后，令人唏嘘。学术评价只能交给时间
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