具体描述
在《培养有道德的人：从品格教育到关怀伦理》中，美国著名教育思想家、关怀理论的代表人物内尔·诺丁斯，通过比较关怀伦理学与当下美国教育领域流行的品格教育模式，构建了独到的关怀教育理论。
诺丁斯首先从关怀角度理解道德教育，论述了关怀与道德教育，关怀与被关怀、关怀与批判性思维、关怀的传统等基本问题，然后探讨相关的哲学问题与历史问题，比较了关怀伦理学与美德伦理学、功利主义以及杜威的实用主义思想，最后回到课堂与道德教育上，重点阐述了学校的道德教育使命，以及如何将道德教育渗透到各个学科的课程教学中，如何运用多种形式的故事和对话，实施能够触及生活核心问题的对话式教育。
关怀教育理论认为，每个人本能地需要关怀，关怀是一种关系，其实现和维持有赖于关怀者给予关怀及被关怀者做出回应。相应地，教育应当围绕关怀这一主题而非各个学科来展开，教育的目标不仅仅是促进学生的智力发展和学业进步.更是培养能够关怀他人、有能力，有爱心同时也值得别人爱的人。
作者简介
内尔·诺丁斯博士是美国斯坦福大学荣誉退休教授，美国教育哲学协会和约翰·杜威研究协会前任主席诺丁斯曾在美国公立学校任职15年，先后从事教学、行政和课程开发工作。她担任过新泽西州中学数学教研部主任、芝加哥大学杜威实验学校校长和斯坦福大学教育学院院长，在斯坦福大学，她三次获得优秀教学奖。
诺丁斯是美国国家教育学会会员，并从2001年开始担任该学会主席她拥有两所大学的荣誉博士学位和许多荣誉团体的会员资格。她还是哈佛大学杰出妇女教育贡献奖和美国教育研究协会终身成就奖的获得者。
诺丁斯的主要著作包括《关心：伦理和道德教育的女性视角》《女性与恶》《学会关心——教育的另一种模式》《教育哲学》《始于家庭：关怀与社会政策》《培养有道德的人从品格教育到关怀伦理》《幸福与教育》《批判性课程：学校应该教授哪些知识》《争议性问题的教学》等同时，她还发表论文170余篇这些著作和文章涉猎广泛，在学术界受到高度关注，并具有国际影响。
目录信息
导言
1 关怀伦理学与品格教育
第1部分 从关怀角度理解道德教育
2 关怀与道德教育
3 学会关怀与被关怀
4 关怀与批判性思维
5 关怀的传统：过去、现在与未来
第2部分 哲学问题与历史问题
6 品格教育与共同体
7 杜威的道德教育思想
8 两种关怀观
第3部分 课程与道德教育
9 21世纪学校的道德教育使命
10 培养有道德的人
11 以对话的方式进行道德教育
12 学校中采用的故事与对话
13 回眸与展望
参考文献
术语译名对照表
· · · · · · (收起)
读后感
每个人本能地需要关怀，教育的目标不仅仅是促进学生的智力发展和学业进步，更是培养能够关怀他人、有能力、有爱心同时也值得别人爱的人。这是内尔·诺丁斯——著名的教育思想家、关怀理论的代表人物——在《培养有道德的人》一书中提出的道德教育观点。 在这本书里，她提出以关...
评分每个人本能地需要关怀，教育的目标不仅仅是促进学生的智力发展和学业进步，更是培养能够关怀他人、有能力、有爱心同时也值得别人爱的人。这是内尔·诺丁斯——著名的教育思想家、关怀理论的代表人物——在《培养有道德的人》一书中提出的道德教育观点。 在这本书里，她提出以关...
评分每个人本能地需要关怀，教育的目标不仅仅是促进学生的智力发展和学业进步，更是培养能够关怀他人、有能力、有爱心同时也值得别人爱的人。这是内尔·诺丁斯——著名的教育思想家、关怀理论的代表人物——在《培养有道德的人》一书中提出的道德教育观点。 在这本书里，她提出以关...
评分每个人本能地需要关怀，教育的目标不仅仅是促进学生的智力发展和学业进步，更是培养能够关怀他人、有能力、有爱心同时也值得别人爱的人。这是内尔·诺丁斯——著名的教育思想家、关怀理论的代表人物——在《培养有道德的人》一书中提出的道德教育观点。 在这本书里，她提出以关...
评分每个人本能地需要关怀，教育的目标不仅仅是促进学生的智力发展和学业进步，更是培养能够关怀他人、有能力、有爱心同时也值得别人爱的人。这是内尔·诺丁斯——著名的教育思想家、关怀理论的代表人物——在《培养有道德的人》一书中提出的道德教育观点。 在这本书里，她提出以关...
用户评价
拿到《培养有道德的人》这本书，我原本以为会是一本严肃的说教读物，但事实却恰恰相反。作者以其生动有趣的笔触，为我揭示了“正直”的力量。它不仅仅是诚实不欺，更是一种面对诱惑时坚守原则，面对压力时保持独立思考的勇气。书中的许多案例，都生动地展现了正直的人如何赢得尊重，如何在困境中保持清白。同时，作者对“包容”的探讨，也让我对人与人之间的相处有了更深的理解。它让我明白，我们不必苛求他人和自己一样，而是要学会接纳差异，理解不完美，从而建立起更加融洽和谐的人际关系。这本书的价值，在于它能够潜移默化地影响我，让我更愿意在日常生活中，去践行正直和包容。它让我相信，成为一个正直善良的人，才能真正地获得内心的平静和长久的幸福，让我的生命更加闪耀。
评分我从未想过，一本关于“道德”的书，能够如此引人入胜。《培养有道德的人》这本书，就像一位博学的智者，用他丰富的阅历和深刻的见解，为我一一解答了关于“如何成为一个有价值的人”的困惑。作者在论述“毅力”时，引用了无数历史上杰出人物克服困难、最终取得成功的例子，这些故事极大地鼓舞了我。它让我明白，真正的成功，往往是建立在不懈的努力和顽强的坚持之上的。同时，书中对于“感恩”的阐述，也让我重新审视了生活中那些被我忽略的美好。它提醒我，要常常心怀感激，珍惜身边的人和事，并用实际行动去回馈那些曾经帮助过我的人。这本书的叙述风格非常流畅，语言也富有感染力，让我在阅读的过程中，不时地产生共鸣。它不仅提升了我对道德的认知，更重要的是，它激发了我内在的动力，让我渴望成为一个更加积极、更加有担当的人。这本书的价值，在于它能够触动人心，引导我们去追求更高尚的品质。
评分初次接触《培养有道德的人》这本书，我便被其独特的视角和深刻的思考深深吸引。它没有空泛的道德说教，而是以一种非常接地气的方式，将抽象的道德原则融入到日常生活的点滴之中。作者的叙述风格既有学者的严谨，又不失亲和力，仿佛是一位循循善诱的长者，耐心地引导我一步步走入道德的殿堂。我特别喜欢书中对“同理心”的阐述，它让我明白，真正的道德关怀，并非仅仅是出于责任感，更是源于设身处地为他人着想的深切体恤。书中的许多案例，都生动地展现了同理心在化解矛盾、促进和谐方面的巨大作用。同时，作者对“诚实”的探讨，也让我重新审视了自己在人际交往中的表现。它不仅是指不说谎，更是一种坦诚、透明、不欺瞒的态度，是对自己和他人负责的表现。这本书让我意识到，道德的养成并非一蹴而就，而是一个持续学习、不断实践、自我完善的过程。它教会我如何从小事做起，如何在每一个平凡的日子里，用积极的态度和负责的行为，去践行道德的真谛。读完这本书，我感觉自己对人生的理解更深了一层，对如何与世界和谐相处，也有了更明确的方向。
评分在我阅读《培养有道德的人》这本书的过程中，我仿佛置身于一个充满智慧的花园，作者用他精妙的笔触，为我播撒下关于“同情心”的种子。它让我明白，同情心不仅仅是对苦难者的怜悯，更是对生命共通情感的深刻体验，是连接人与人之间最柔软的纽带。书中生动的叙述，让我深刻感受到了同情心在化解隔阂、传递温暖方面的巨大力量。同时，作者对“勇气”的解读，也为我带来了巨大的启发。它并非无所畏惧，而是在明知风险的情况下，依然选择坚持正义、捍卫良知。书中的案例，无不展现了普通人在关键时刻所展现出的非凡勇气，以及这种勇气所带来的积极影响。这本书的价值，在于它能够点燃我内心的火焰，鼓励我成为一个更有同情心、更有勇气去面对生活挑战的人。它让我相信，每一个微小的善意和每一次勇敢的坚持，都能汇聚成改变世界的力量，让我的人生更加充实和有意义。
评分《培养有道德的人》这本书，如同一面明镜，映照出我内心深处对于“何以为人”的渴望与探索。作者并非以评判者的姿态出现，而是像一位经验丰富的向导，带领我穿梭于人类文明的智慧长河之中，从中汲取关于道德养成的宝贵养分。我尤其赞赏书中对“责任感”的深刻剖析，它将责任从一种负担，升华为一种自我实现的途径，让我理解到，承担起属于自己的责任，不仅是对他人的承诺，更是对自己生命价值的肯定。书中的许多章节，都通过生动的故事和深刻的哲理，揭示了责任感在个体成长和社会发展中的核心地位。此外，作者对于“公正”的探讨，也为我打开了新的视角。它不仅仅是简单的公平对待，更是包含了对社会结构、权力分配以及个体权益的深刻反思。通过对这些概念的深入解读，我开始重新审视自己与周围环境的关系，更加关注如何在一个不完美的世界中，努力追求并维护公平正义。这本书的价值在于，它激发了我内心深处的善意，鼓励我将道德理念转化为实际行动，让我的生活不仅仅是为了自己，更是为了一个更美好的社会而存在。
评分《培养有道德的人》这本书，对我而言，是一次深刻的自我反思之旅。作者以其独到的视角，将“自律”这一抽象的概念，具象化为可操作的生活指南。它让我明白，自律并非是对自由的束缚，而是对自己人生的一种掌控，是实现目标、追求卓越的基石。书中大量的案例，生动地展示了自律如何帮助人们克服惰性，战胜诱惑，最终抵达成功的彼岸。同时，作者对“尊重”的探讨，也让我对人际交往有了更深层次的理解。它不仅仅是礼貌用语，更是发自内心地认可和珍视他人的价值，无论其身份、地位或背景如何。这本书的价值，在于它能够激发我内在的驱动力，让我愿意为成为一个更有自律、更懂得尊重他人的人而付出努力。它不仅教会我如何管理自己，更引导我如何与他人建立起和谐、有意义的关系。每一次翻开这本书，都能从中获得新的启示，让我对人生的理解更加深刻。
评分《培养有道德的人》这本书，犹如一束温和的光，照亮了我内心对于“成就感”的追求，并引导我将其与道德实践相结合。作者在阐述“贡献”时，让我深刻理解到，真正的个人成就，不仅仅在于物质上的富足，更在于能否为他人、为社会创造价值。书中大量的历史人物和现代榜样，都以自己的行动诠释了“贡献”的真谛，他们的故事极具感染力。同时，作者对“责任”的反复强调，也让我意识到，承担起对家庭、对工作、对社会的责任，是实现人生价值的重要途径。它让我明白，每一份付出，每一次担当，都是在为自己的人生添砖加瓦。这本书的价值，在于它让我重新定义了“成功”，并将个人的成长与集体的福祉紧密地联系在一起。它鼓励我积极地去寻找能够贡献社会的机会，并在每一次的付出中，体验到发自内心的喜悦与满足，让我的生活更加充实而有意义。
评分《培养有道德的人》这本书，从我翻开扉页的那一刻起，就仿佛开启了一段自我探索的奇妙旅程。作者以其深邃的洞察力和细腻的笔触，为我们描绘了一幅关于道德成长、人格塑造的宏伟蓝图。书中的每一个章节，都像是一盏盏明灯，照亮了我内心深处那些模糊不清的角落，让我对“成为一个更好的人”有了更清晰、更具象的认识。我尤其欣赏作者在论述过程中所采用的层层递进、循序渐进的逻辑结构，使得复杂的道德概念变得易于理解，不再是高高在上的理论，而是触手可及的生活实践。书中引用了大量的历史典故、哲学思想以及现实生活中的鲜活案例，这些都极大地丰富了我的阅读体验，让我能够从不同的维度去审视和理解道德的内涵。它并非简单地罗列规则，而是引导我去思考，去辨析，去内化，最终让道德成为一种发自内心的自觉行为，而非迫于外部压力或社会规范的被动遵循。我开始反思自己过往的一些行为，那些曾经不以为然的细枝末节，在作者的引导下，逐渐显现出其背后蕴含的道德意义。这本书的价值，不仅仅在于知识的传递，更在于它能够激发读者内在的潜能，促使我们积极主动地去构建自己的道德品格，成为一个对社会有贡献、对他人有价值的人。
评分《培养有道德的人》这本书，给我带来的不仅仅是知识的增长，更是一种思维方式的转变。作者以其独特的洞察力，深入浅出地阐述了“合作”的重要性。它让我明白，在现代社会，单打独斗难以取得长远的成功，只有学会与他人协作，发挥各自的优势，才能共同创造更大的价值。书中的案例，生动地展示了合作如何化解冲突、实现共赢。同时，作者对“诚信”的探讨，也让我受益匪浅。它不仅仅是商业上的承诺，更是人与人之间最基本的信任基石。一个言而有信的人，才能在社会中赢得尊重和认可。这本书的价值在于，它并非只是停留在理论层面，而是鼓励读者将这些道德原则内化于心，外化于行。它让我开始关注自己在团队中的角色，思考如何更好地与他人协同工作，以及如何在日常生活中，通过言行一致来建立和维护信任。阅读这本书，就像是获得了一把开启人际关系和谐之门的钥匙，让我对未来充满了信心。
评分当我拿起《培养有道德的人》这本书时，内心怀揣着一份对自我提升的期许。这本书并没有让我失望，它以一种温柔而坚定的力量，引导我重新审视了“品格”的含义。作者在阐述“谦逊”时，用了很多发人深省的例子，让我明白，真正的谦逊并非是自卑，而是对自身能力的清晰认知，以及对他人智慧的尊重。它是一种内在的修养，能够帮助我们在人际交往中保持平和的心态，赢得他人的信赖与喜爱。书中对于“宽容”的论述，更是让我深受启发。它提醒我，面对他人的过失或不同，我们不必总是苛责，而是可以尝试去理解和接纳，从而化解矛盾，建立更和谐的关系。作者的笔触充满了智慧与人文关怀，让我在阅读的过程中，不仅获得了知识，更收获了心灵的洗涤。这本书让我明白，道德的养成是一个漫长而持续的过程，它需要我们不断地学习、反思、实践，并在每一次的选择中，去践行那些美好的品质。它是我人生旅途中一本不可或缺的指南，指引我朝着更加成熟、更加有道德的方向前进。
评分关怀理论对道德教育的系统论述
评分唯有在关怀与尊重的前提下才能对他人进行道德（品格）教育。唯有善作为前提才能教育出善。
评分每个学生都需要关怀，如何理解贯彻关怀教育是我们需要学习和思考的重要议题。不得不承认，我么有认真看。
评分每个学生都需要关怀，如何理解贯彻关怀教育是我们需要学习和思考的重要议题。不得不承认，我么有认真看。
评分关怀理论对道德教育的系统论述
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