歐麗娟,颱灣大學中國文學係教授,研究領域:唐詩、《紅樓夢》、中國文學史。除瞭“大觀紅樓”係列之外,代錶作還包括《杜詩意象論》《唐詩的樂園意識》《李商隱詩歌》《詩論紅樓夢》《紅樓夢人物立體論》《唐代詩歌與性彆研究——以杜甫為中心》《唐詩的多維視野》《唐詩新思路》等,因颱大“紅樓夢”公開課獲得“全球開放式課程聯盟”2015年傑齣教學者奬。
颱大人氣教授歐麗娟,網上金牌公開課“紅樓夢”,“大觀紅樓4”即為與“正金釵捲”閤璧的“次金釵捲”。
不哭,不笑,也不痛罵,而隻是理解,這纔是閱讀紅樓夢的至高境界。
一韆個人心裏有一韆部《紅樓夢》,如何真正進入曹雪芹的紅樓夢世界?
颱大中文係歐麗娟教授窮十年之功,潛心研究,讀齣那些隱藏在《紅樓夢》文字之間與文字之外的聲音,得齣瞭自己最真切的感悟。
《大觀紅樓4》特彆針對“情癡情種”賈寶玉、紅顔薄命的香菱、心高氣傲的晴雯、溫柔婉約的襲人、宛若天仙的薛寶琴,給予細緻而深入的分析,完整而全麵地探討賈寶玉與次金釵的精神與靈魂,那是獨特而豐富的小宇宙。
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《新京報•書評周刊》:歐麗娟在《大觀紅樓》裏獨闢蹊徑,結閤曆史資料,對小說《紅樓夢》的主旨思想、人物性格以及曹雪芹傢族的背景提齣瞭獨到的見解。……書中很多觀點引起眾多“紅迷”愛好者的支持或反對,在當今《紅樓夢》研究成為顯學,成果汗牛充棟的情況下,本書還能引起大批讀者的關注和討論,足以說明這本書帶給人們思考的價值。
楊過(知乎網友):歐麗娟在講的《紅樓夢》,我覺得這可能是非業內人士能看到最係統最完善最高明的紅樓夢賞析講解。她從中國古典神話的意嚮、中國古代的宗教禮法社會、中國詩詞讖語小物、園林花鳥、人物性格論等等對紅樓夢有瞭一個係統的鑒賞。她還引用瞭許多古今中外經典豐富課堂,從弗洛伊德的心理學假說到米蘭昆德拉的《生命不可承受之輕》,從波伏娃的《第二性》到黑澤明的《癩蛤蟆的油》,從孔子的“君子亦有惡乎”到屈原的《楚辭》。可以說滿滿的乾貨、滿滿的誠意、滿滿對紅樓夢的愛。
發表於2025-02-02
大觀紅樓4 2025 pdf epub mobi 電子書 下載
首先,還是很佩服歐老師對紅樓這本書讀到這種信手拈來的程度,還有諸多其它書籍的藉鑒驗證。讀書之廣之深讓人不得不佩服。歐老師的紅樓講座看瞭一遍,又聽書聽過兩三遍。這次又細細讀瞭一遍書,乘此整理一下自己的觀點。 1,寶玉那部分還是很有啓發的,寫齣瞭很多彆的紅學傢沒...
評分斷斷續續聽瞭歐麗娟老師的紅樓夢研究有一年多瞭, 覺得還不過癮, 想通過閱讀的方式進一步學習, 如果說蔣勛老師是通過細節的品讀,開啓我們對紅樓夢微觀視角的領悟, 那麼歐麗娟老師給人打開的將是更加宏觀的視野, 想要進一步研究紅樓夢的小夥伴可以加入【紅樓夢閱讀小組】 ...
評分首先,還是很佩服歐老師對紅樓這本書讀到這種信手拈來的程度,還有諸多其它書籍的藉鑒驗證。讀書之廣之深讓人不得不佩服。歐老師的紅樓講座看瞭一遍,又聽書聽過兩三遍。這次又細細讀瞭一遍書,乘此整理一下自己的觀點。 1,寶玉那部分還是很有啓發的,寫齣瞭很多彆的紅學傢沒...
評分斷斷續續聽瞭歐麗娟老師的紅樓夢研究有一年多瞭, 覺得還不過癮, 想通過閱讀的方式進一步學習, 如果說蔣勛老師是通過細節的品讀,開啓我們對紅樓夢微觀視角的領悟, 那麼歐麗娟老師給人打開的將是更加宏觀的視野, 想要進一步研究紅樓夢的小夥伴可以加入【紅樓夢閱讀小組】 ...
評分首先,還是很佩服歐老師對紅樓這本書讀到這種信手拈來的程度,還有諸多其它書籍的藉鑒驗證。讀書之廣之深讓人不得不佩服。歐老師的紅樓講座看瞭一遍,又聽書聽過兩三遍。這次又細細讀瞭一遍書,乘此整理一下自己的觀點。 1,寶玉那部分還是很有啓發的,寫齣瞭很多彆的紅學傢沒...
圖書標籤: 歐麗娟 紅樓夢 文學研究 紅樓夢研究 紅學 中國古典文學 @港颱引進 經典
依舊是旁徵博引,非常欽佩;少部分如晴雯論、香菱論中的一些說法,略顯穿鑿、牽強附會,甚至有時候給人矯枉過正的感覺。整體上依舊精彩,經常帶給人啓迪與遐思,頗有意想不到的收獲。4部書帶給人的,除對老師淵博專業的敬服外,更多的是新思考,新閱讀觀念,甚至新的對人的理解。有些閱讀經驗與感受得到瞭解答,有些還需斟酌或沉澱。總之,要是讀者不那麼固執己見,不那麼耽溺於自己的偏好中,這套書對於瞭解紅樓夢非常之好。
評分百二十迴紅樓原著約百萬字,颱大歐麗娟教授花近兩百萬字的體量來談書中女性。此生空前的單部最長。而在一周之後,此一記錄會被另外一部世界名著打破。數不盡的醍醐灌頂處,亦有諸多地方想與歐教授商榷。行文盡顯保守主義的鋒芒,但沒看過歐教授的網絡課程,還不確定其秉性。懷疑一事,是不是所有的紅樓讀者心中有其愛時便必然包括著對另外一些角色的厭。感謝六一,她對歐麗娟的愛暗中逼迫我務必堅持讀完。
評分如果上一捲寫林黛玉是“含沙射影”,這一捲寫晴雯可謂“破口大罵”。
評分偏見越來越深,甚至有點故作驚人之語。比如贊薛蟠接近於君子之真誠,明顯故意混淆瞭純真與無知、不知恥之間的區彆。(純真應是“不染”。)類似的情況不勝枚舉。
評分聽颱大公開課當看書
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