百萬暢銷書作者岸見一郎最新著作，作者以阿德勒心理學知識為理論依據，用哲學的觀點為我們講述如何讓孩子學會真正的獨立、如何幫助孩子正確地麵對學習、如何與孩子構建起更加融洽、和諧的親子關係等。通過淡定坦然的不管教，為孩子賦予自我成長的勇氣和動力。
【編輯推薦】
用阿德勒心理學重新定義親子關係
用哲學的觀點叩問教養本質
尋找管教的邊界，賦予孩子直麵人生的勇氣
其實岸見一郎要談的，不是真的“不教養”，而是父母親要放棄掉許多更為任性的、更為自私的、更為非理性的教養方式。
孩子的成績怎麼樣，孩子的發展怎麼養，是屬於孩子未來的人生的，父母親不應該把自己的想法強加在孩子身上。在讀《不管教的勇氣》這本書的時候，我相信可以讓很多的父母親重新去思考，到底什麼樣的教養，對孩子來說纔是最正確的並且最有幫助的。
——張曼娟
具體描述
讀後感
《不管教的勇氣》是日本哲學傢岸見一郎，從阿德勒心理學入手，講述如何與孩子之間構建起來融洽、和諧、相互促進、共同成長的親子關係，並在此基礎之上，平等而又相信孩子，幫助其從內心正確的麵對學習、認識學習，通過適當的放手，賦予他（她）自我成長的勇氣和動力。 成長是什...
評分 評分這本書講瞭什麼？（what) 核心主旨：孩子不是為瞭滿足父母的期待而努力學習，而是為瞭自己而努力學習。如果不好好學習的話，責任也應該是由孩子自己承擔，而不是父母。因此孩子要有不服從父母管教的勇氣，而父母有引導孩子尋找自我的責任。孩子與父母的關係是平等的，父母教育...
評分最近，因為大寶不久就要進入小學階段，一個使我糾結許久的問題也必須盡快做齣決定：該不該陪娃寫作業！ 身邊的傢長朋友知道我正在懊惱這事，都感到很驚訝，他們認為：陪娃寫作業不是天經地義的嗎，為什麼要考慮這麼久？ 可對於學過點兒童心理學的我來說，我知道“陪娃寫作業”...
評分以下為摘錄： 1.愉悅地接納孩子的真實 不錶揚，不批評，用感恩。 “感謝你今天很安靜。”轉變等級，從評判者變同伴，彼此平等。並讓孩子在良好的行為中獲得貢獻感。感謝他的配閤，感謝他的幫助，感謝他良好的行為。 構築“夥伴”關係，“我需要一個夥伴，他能幫我帶一把鏟子。...
用戶評價
書很薄，適閤買來時不時翻看提醒下自己，但完全做到挺難的，作者根據的“個體心理學”得齣本書的論點，但總感覺歐美父母和孩子之前的疏離感界綫感不太適閤東方文化，有選擇的吸收吧，可以等孩子大一些再放手，小時候還是要管的
评分平等對待孩子
评分書很薄，適閤買來時不時翻看提醒下自己，但完全做到挺難的，作者根據的“個體心理學”得齣本書的論點，但總感覺歐美父母和孩子之前的疏離感界綫感不太適閤東方文化，有選擇的吸收吧，可以等孩子大一些再放手，小時候還是要管的
评分書很薄，適閤買來時不時翻看提醒下自己，但完全做到挺難的，作者根據的“個體心理學”得齣本書的論點，但總感覺歐美父母和孩子之前的疏離感界綫感不太適閤東方文化，有選擇的吸收吧，可以等孩子大一些再放手，小時候還是要管的
评分理念都基於人性本善，有些太過理想。不能否認本書還是有很多可取之處的。
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