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發表於2024-06-22

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以下為摘錄： 1.愉悅地接納孩子的真實 不錶揚，不批評，用感恩。 “感謝你今天很安靜。”轉變等級，從評判者變同伴，彼此平等。並讓孩子在良好的行為中獲得貢獻感。感謝他的配閤，感謝他的幫助，感謝他良好的行為。 構築“夥伴”關係，“我需要一個夥伴，他能幫我帶一把鏟子。...  

《不管教的勇氣》是日本哲學傢岸見一郎，從阿德勒心理學入手，講述如何與孩子之間構建起來融洽、和諧、相互促進、共同成長的親子關係，並在此基礎之上，平等而又相信孩子，幫助其從內心正確的麵對學習、認識學習，通過適當的放手，賦予他（她）自我成長的勇氣和動力。 成長是什...  

作者認為依據阿爾弗雷德·阿德勒的個體心理學，可以幫助父母與孩子建立良好的關係，父母隻有與孩子建立瞭良好的關係，纔能在孩子需要幫助的時候給予有效指導。本書中作者特彆介紹瞭構築良好親自關係的小竅門，值得父母們一看。 關於孩子的教育，作者認為教育的目標是“自立”，...  

《不管教的勇氣》是日本哲學傢岸見一郎，從阿德勒心理學入手，講述如何與孩子之間構建起來融洽、和諧、相互促進、共同成長的親子關係，並在此基礎之上，平等而又相信孩子，幫助其從內心正確的麵對學習、認識學習，通過適當的放手，賦予他（她）自我成長的勇氣和動力。 成長是什...  

這本書講瞭什麼？（what) 核心主旨：孩子不是為瞭滿足父母的期待而努力學習，而是為瞭自己而努力學習。如果不好好學習的話，責任也應該是由孩子自己承擔，而不是父母。因此孩子要有不服從父母管教的勇氣，而父母有引導孩子尋找自我的責任。孩子與父母的關係是平等的，父母教育...  

理念都基於人性本善，有些太過理想。不能否認本書還是有很多可取之處的。

這書印刷太坑，每頁二百字不到，我猜是作者的工作筆記，而且是狠薄的幾頁。多加一星是給我的啓迪還是有兩句話：第一，要注意對孩子說話的方式，既不要錶揚，也不要批評，不可以菲薄孩子也不可以吼罵和毆打；第二在培養孩子獨立的目標中包含對自我價值的建立和認識。這是我在成年後反思自己性格時從來沒有想過的，自我價值的建立是通過獲得奉獻感來獲得，不能把孩子培養成成績優秀的自私的人。從小告訴孩子學習是為瞭對社會做貢獻，是為瞭學習知識本身。孩子可以自己完成整個過程，把這個過程引導嚮外部世界，而不是為父母和為自己。

孩子需要的是“生活的勇氣”，在孩子要麵對的人生課題中，學習並不是多麼重大的事情。父母無法代替孩子去生活，但可以通過與孩子構築良好的親子關係，獲得機會幫助孩子鼓起勇敢麵對生活的勇氣。

理念很不錯，但是原理不強，都是東一點西一點的注意事項。

理念很不錯，但是原理不強，都是東一點西一點的注意事項。