学校如何运转

李希贵，山东高密人，北京十一学校联盟总校校长。20世纪90年代，在山东高密实施“语文实验室计划”，建设学科教室和自修楼，让教学资源方便进入学习环节，提高育人效益。该实验被列为教育部、人事部特级教师计划。进入新世纪，在山东潍坊提出并推进义务教育均衡发展，引起社会广泛关注并影响了国家决策。2010年以来，深化新学校行动研究，构建以选课走班为特征的育人模式，实现一名学生一张课表，唤醒学生潜能，回归教育本质。该成果获首届基础教育国家级教学成果奖特等奖。近年来，开启K12新学校育人模式实验，打造学习社区，构建学习蓝图，探索从教学走向学习的深度变革。

出版者:教育科学出版社

作者:李希贵

出品人:源创图书

页数:199

出版时间:2019-8

价格:68.00元

装帧:平装

isbn号码:9787519119591

图书标签:教育李希贵学校管理十一学校得到组织运转组织音频解读版

本书是李希贵校长的学校管理学力作。作者积30年教育管理经验和教训，结合北京市十一学校等的具体管理实践，从组织结构入手，把学校管理的“科学特性”梳理出来，阐明规律，提供方法和工作模型，全面深入地阐述了学校的运营哲学和方法论。

这对学校管理者深入理解和贯彻“立德树人”要求，建设“以学生为中心”的现代学校制度，高效地运营学校，极有启发和帮助。

本书适合各级教育管理者、中小学校长和教师阅读。

用户评价

未来的趋势

得到APP每天听本书分享：基础教育实际上是孩子进入社会之前的社会，是让他们在犯错中成长的地方。一所好学校，会把每个学生都作为独立的成长中心，来构建教职员工的责任。会把良好的师生关系作为产出教育效益的基础。会为学生提供多元化的公共空间，为他们设计独特的成长路径。会提供尽可能多的选择，鼓励他们挖掘潜能，寻找自己最擅长的那件事。该怎样实现这些呢？要“撬动油门，而不是推轮子”。李希贵校长告诉我们一条管理上的金句：“能用结构解决的问题，就不用制度。能用制度解决的问题，就不靠开会。”就像美国管理大师戴明所说：“一个组织中的员工问题，80%都是组织和系统自身的问题”。只要能成功地建立结构良好、机制健康的组织，领导者的用力会很轻。愿你也在自己的领域里，也变得“非常理想、特别现实”。

未来学校

基础教育学校的组织运行变革，可以参考此书。

没有豁然开朗，没有迎刃而解，但有心潮澎湃，我辈却有可为。1 能用结构解决的问题，不依靠制度解决，能用制度解决的，不用开会。在这里，结构是骨架，制度是肌肉，开会是背背佳和束腰。2 一个人的管理跨度是6~8人，直接向领导汇报的人可以按照项目和战略重点去安排，不一定非得按照职级一层层约束。3 学校是学生犯错误的地方，很多学生人前一面人后一面的问题，都源自于学校中的过度管理。3 很多改革都能在现有体制中实现，只要你能够找到上级利益和你的利益的共同点。4 教育这种不能短期见效的行业，不能把学生短期成绩和教师收益直接挂钩。否则恶的制度会激发出人性中的恶。5要在你的宏大前景中给支持人员安排位置，并引导他们看到这个有他们身处其中的宏大前景。