學校如何運轉 pdf epub mobi txt 電子書 下載2025
李希貴，山東高密人，北京十一學校聯盟總校校長。
20世紀90年代，在山東高密實施“語文實驗室計劃”，建設學科教室和自修樓，讓教學資源方便進入學習環節，提高育人效益。該實驗被列為教育部、人事部特級教師計劃。
進入新世紀，在山東濰坊提齣並推進義務教育均衡發展，引起社會廣泛關注並影響瞭國傢決策。
2010年以來，深化新學校行動研究，構建以選課走班為特徵的育人模式，實現一名學生一張課錶，喚醒學生潛能，迴歸教育本質。該成果獲首屆基礎教育國傢級教學成果奬特等奬。
近年來，開啓K12新學校育人模式實驗，打造學習社區，構建學習藍圖，探索從教學走嚮學習的深度變革。
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本書是李希貴校長的學校管理學力作。作者積30年教育管理經驗和教訓，結閤北京市十一學校等的具體管理實踐，從組織結構入手，把學校管理的“科學特性”梳理齣來，闡明規律，提供方法和工作模型，全麵深入地闡述瞭學校的運營哲學和方法論。
這對學校管理者深入理解和貫徹“立德樹人”要求，建設“以學生為中心”的現代學校製度，高效地運營學校，極有啓發和幫助。
本書適閤各級教育管理者、中小學校長和教師閱讀。
具體描述
讀後感
用戶評價
雖然不是教育界人士，讀到這樣的書籍還是會感到教育可期的未來，真的希望越多更的學校都能緩慢改良變革。孩子上到這樣的學校很幸福，上百個課程因材施教，教會孩子的不僅僅是知識，更是要從錯誤中認識世界、解決問題、養成良好的閱讀習慣。每一個方法和理念的真正實施和完善都不容易，即使在傢庭教育中很多學校校教育的格局也可以被藉鑒。
评分很多章節很難讀，發覺學校這個組織的管理完全不亞於管理一傢大型公司。畢竟要協調的利益很多，但是要産齣的並不是利潤，而是教育本身。十一學校近些年的崛起真的是在北京非常齣名，一定是他們做對瞭一些什麼。
评分未來學校
评分得到APP每天聽本書分享：基礎教育實際上是孩子進入社會之前的社會，是讓他們在犯錯中成長的地方。一所好學校，會把每個學生都作為獨立的成長中心，來構建教職員工的責任。會把良好的師生關係作為産齣教育效益的基礎。會為學生提供多元化的公共空間，為他們設計獨特的成長路徑。會提供盡可能多的選擇，鼓勵他們挖掘潛能，尋找自己最擅長的那件事。該怎樣實現這些呢？要“撬動油門，而不是推輪子”。李希貴校長告訴我們一條管理上的金句：“能用結構解決的問題，就不用製度。能用製度解決的問題，就不靠開會。”就像美國管理大師戴明所說：“一個組織中的員工問題，80%都是組織和係統自身的問題”。隻要能成功地建立結構良好、機製健康的組織，領導者的用力會很輕。願你也在自己的領域裏，也變得“非常理想、特彆現實”。
评分非常佩服李希貴校長，能夠在十一學校已經發展到這樣階段中，仍然引領者老師們進行2次變革，並且把這麼多有價值的經驗分享齣來，難怪十一學校的老師們都叫您“貴爺",希望有更多的學校領導者能夠從中獲益。
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