奇怪的战败

作者:[法] 马克·布洛赫

页数:233

译者:闫素伟

出版时间:2025-6

价格:45.00元

isbn号码:9787100249775

具体描述

史学大师、年鉴学派创始人马克·布洛赫亲历的二战前线

一部反思战争的经典之作

编辑推荐：

亲历二战战火的著名历史学家布洛赫，用自己的血与笔告诉世人：“从始至终，我们的战争，都是一场由老人或空谈家主导的战争，他们深陷在反向解读历史所产生的谬误之中。”这部战争记录最为可贵之处，便在于这位历史学家出身的记录者，既身处战火硝烟之中，又时刻保持着一种难得的清醒与超脱，在纷乱的当时就留下了对历史的反思。

内容简介：

二战初期，法军的迅速溃败成为一代法国人的噩梦和创痛。作为战争亲历者以及最终葬身于战火的抵抗者，法国著名历史学家马克·布洛赫，“怀着满腔义愤”记录下了其在前线的亲身经历，以及对于战事发展的细致观察。作者以生动的笔触，勾勒出了战争中法国最高司令部的一个个人物，以及前线信息的断裂与行动的迟滞，以史家的敏锐洞察力，深刻反思了战争失败的原因。

作为年鉴学派的创始人，布洛赫的叙述凝练而直抵人心，并常有警世的思考，卓然不同于寻常的战争记录，并因此成为一部反思战争的经典之作。

作者简介

马克·布洛赫 (Marc Bloch,1886—1944)，法国著名历史学家，年鉴学派创始人。1920年他以题为《国王和农奴》的论文获得博士学位后，先后在斯特拉斯堡大学、巴黎大学等著名学府担任教授。1929年1月，布洛赫和另一位史学家费弗尔合作，创办《社会经济历史年鉴》杂志，标志着年鉴学派的形成。1944年6月16日，被纳粹德国的盖世太保逮捕后枪杀于里昂城郊，年仅58岁。代表作《封建社会》《为历史学辩护》《国王神迹》等。

目录信息

乔治·阿尔特曼为本书初版写的前言
一、对见证人的介绍
二、失败者的证词
三、一个法国人的反省
附录
一、马克·布洛赫的遗嘱
二、我为什么是共和党人
三、温泉城会议关于人类食品供给和国际贸易的讨论
四、真正的审判的时代
五、作为良师益友的哲学家
六、一本不大为人所知的书
七、关于教育改革
· · · · · · (收起)

读后感

李腾（上海师范大学世界史系） 原文地址： https://www.thepaper.cn/newsDetail_forward_7765176 1944年6月10日，英美联军组织了诺曼底登陆，标志着二战局势的彻底转向。一周之后，在6月16日这个初夏的晚上，在索恩河畔一个名为拉鲁西永（La Rousille）的地方，犹太裔法国史学...

李腾（上海师范大学世界史系） 原文地址： https://www.thepaper.cn/newsDetail_forward_7765176 1944年6月10日，英美联军组织了诺曼底登陆，标志着二战局势的彻底转向。一周之后，在6月16日这个初夏的晚上，在索恩河畔一个名为拉鲁西永（La Rousille）的地方，犹太裔法国史学...

李腾（上海师范大学世界史系） 原文地址： https://www.thepaper.cn/newsDetail_forward_7765176 1944年6月10日，英美联军组织了诺曼底登陆，标志着二战局势的彻底转向。一周之后，在6月16日这个初夏的晚上，在索恩河畔一个名为拉鲁西永（La Rousille）的地方，犹太裔法国史学...

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李腾（上海师范大学世界史系） 原文地址： https://www.thepaper.cn/newsDetail_forward_7765176 1944年6月10日，英美联军组织了诺曼底登陆，标志着二战局势的彻底转向。一周之后，在6月16日这个初夏的晚上，在索恩河畔一个名为拉鲁西永（La Rousille）的地方，犹太裔法国史学...

用户评价

这本书的封面设计简直是一场视觉的冒险，那种带着油画质感的暗沉色调，配上某种古老文字般的标题字体，一下子就把人拉进了一个充满神秘色彩的世界。我记得我是在一个深夜里翻开它的，起初还只是好奇，但很快就被那种沉浸式的叙事牢牢抓住了。作者对环境的描摹细腻得令人发指，仿佛能闻到空气中弥漫的潮湿泥土味和某种不知名植物散发的辛辣香气。更绝的是，人物的内心挣扎被刻画得入木三分，那种介于清醒与梦魇之间的状态，让人不禁反思自己现实生活中的某些选择。读到一些关键转折点时，我甚至需要停下来，走到窗边，深呼吸几口，才能平复那种被故事情绪裹挟的感觉。它不是那种读完就丢在一边的快餐文学，更像是一件需要反复品味的艺术品，每一次重读都会发现新的纹理和隐藏的线索。那种情绪的张力，从开篇的压抑，到中段的爆发，再到结尾处那令人久久不能忘怀的留白，处理得非常高明，让人在合上书本后，还能在脑海中回放那些画面好几天。

这本书的语言风格简直是一场华丽的盛宴，充满了古典韵味，但又不会显得矫揉造作。我必须承认，前五十页我读得有点吃力，因为作者似乎热衷于使用一些在现代汉语中已经很少见的词汇和句式结构，有些地方甚至需要查阅工具书才能完全理解其精妙之处。但一旦跨过了那道门槛，那种文字流淌出来的韵律感和画面感就彻底征服了我。她对细节的捕捉能力近乎病态的精确，比如对光影在特定材质上折射的角度，或是某种特定情绪下呼吸频率的变化，都被她用精确的词语钉在了纸面上。这不仅仅是写作技巧的展示，更像是一种对“存在”本身的敬畏。它让我想起某些十九世纪的文学巨匠，那种对语言的极致雕琢，体现了创作者对读者智识水平的尊重——她相信你愿意为这些美妙的措辞付出时间。读这本书，就像是上了一堂关于如何使用语言的密集速成课。

这本书给我最深刻的感受，是一种缓慢而坚定的“消解感”。它没有那种传统意义上的高潮迭起，反而像是一部慢镜头电影，将所有戏剧性的瞬间拉长、稀释，重点放在了人物在压力之下如何“维持”而非“反抗”的过程。角色们的行动逻辑有时显得异常晦涩，他们的动机往往是多重且矛盾的，这极其真实地反映了人类行为的复杂性。作者对“等待”和“沉默”的描写尤其出色，那些大段的留白和未尽之言，比任何激烈的对白都更具杀伤力。我体验到了一种与角色一同忍耐、一同在时间中消磨的独特阅读体验。这本书最终带给读者的不是一种宣泄，而是一种接受现实的沉静，一种历经沧桑后的释然，或者更准确地说，是一种对“无常”的深刻理解。它挑战了我们对“好故事”的传统定义，用一种更接近生活的节奏，讲述了一个关于存在本身的故事。

初看之下，我以为这会是一部标准的历史架空作品，毕竟那种宏大的背景设定和复杂的人物谱系摆在那里。然而，随着情节的推进，我发现作者的野心远不止于此。她巧妙地运用了一种非线性的叙事手法，时间线在过去、现在和某种预兆性的未来之间来回跳跃，这要求读者必须保持极高的专注度，否则很容易迷失在那些错综复杂的关系网中。我尤其欣赏作者在处理哲学命题时的克制与深刻。她没有直接给出答案，而是将那些关于命运、自由意志以及个体在巨大历史洪流中的无力感等沉重议题，化作角色们日常的对话和细微的举动。这种“润物细无声”的表达方式，比那些直白的口号式说教高明太多了。它迫使我们自己去构建意义，去审视那些我们习以为常的观念，读完后，我感觉自己的认知边界被无形中拓宽了一圈，那种智力上的满足感是极度稀缺的。

我通常对那种充满符号学隐喻的作品抱持谨慎态度，但这部作品在象征主义的运用上达到了一个近乎完美的平衡点。它没有陷入那种故弄玄虚的泥潭，所有的隐喻和意象都是有机地生长在故事的肌理之中的，服务于人物的命运和主题的推进。比如，反复出现的“破碎的镜面”不仅仅是一种视觉符号，它更像是一种心理状态的具象化，象征着角色们对自我认知的不断瓦解与重构。这种层次感极大地增强了故事的耐读性。我甚至开始相信，作者在构建这个世界时，必然是先建立了一套完整的符号系统，然后才开始填充故事。这让我想去研究一下作者的创作背景，探究这些意象的文化渊源。总之，它提供了一个非常扎实的文本基础，供那些喜欢深入挖掘、拆解文本结构的人进行长期的探讨和研究，绝非昙花一现的作品。

来自一个伟大历史学家和普通士兵、法国公民对法国的爱是令人潸然泪下的。里面一些好句子也算是对一些所谓的“历史学者”及“历史学家”的批判了。“对于教育来说，最危险的东西，莫过于只教给人一些字词，而不是实际的事物。实际上，年轻人的头脑平时已经喜欢陶醉在空洞的文字中，把空洞的文字当成实际事物。”（p124） 只是翻译有点不太对，将“方面军”和“集团军”弄反了。

来自一个伟大历史学家和普通士兵、法国公民对法国的爱是令人潸然泪下的。里面一些好句子也算是对一些所谓的“历史学者”及“历史学家”的批判了。“对于教育来说，最危险的东西，莫过于只教给人一些字词，而不是实际的事物。实际上，年轻人的头脑平时已经喜欢陶醉在空洞的文字中，把空洞的文字当成实际事物。”（p124） 只是翻译有点不太对，将“方面军”和“集团军”弄反了。

来自一个伟大历史学家和普通士兵、法国公民对法国的爱是令人潸然泪下的。里面一些好句子也算是对一些所谓的“历史学者”及“历史学家”的批判了。“对于教育来说，最危险的东西，莫过于只教给人一些字词，而不是实际的事物。实际上，年轻人的头脑平时已经喜欢陶醉在空洞的文字中，把空洞的文字当成实际事物。”（p124） 只是翻译有点不太对，将“方面军”和“集团军”弄反了。

来自一个伟大历史学家和普通士兵、法国公民对法国的爱是令人潸然泪下的。里面一些好句子也算是对一些所谓的“历史学者”及“历史学家”的批判了。“对于教育来说，最危险的东西，莫过于只教给人一些字词，而不是实际的事物。实际上，年轻人的头脑平时已经喜欢陶醉在空洞的文字中，把空洞的文字当成实际事物。”（p124） 只是翻译有点不太对，将“方面军”和“集团军”弄反了。

来自一个伟大历史学家和普通士兵、法国公民对法国的爱是令人潸然泪下的。里面一些好句子也算是对一些所谓的“历史学者”及“历史学家”的批判了。“对于教育来说，最危险的东西，莫过于只教给人一些字词，而不是实际的事物。实际上，年轻人的头脑平时已经喜欢陶醉在空洞的文字中，把空洞的文字当成实际事物。”（p124） 只是翻译有点不太对，将“方面军”和“集团军”弄反了。